【正文】 孩子談?wù)勊娝劊o孩子適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┬∪蝿?wù)，為理解任務(wù)性、指令性語言打好基礎(chǔ)。兒童教育專家認(rèn)為，孩子只有先形成一種專注的習(xí)慣，才有可能在日后對自己的事業(yè)全身心投入，不會被其他事情所干擾。目前從一年級的課堂上來看，有的孩子上課聽講的專注程度幾乎能達(dá)到40分鐘，孩子上課的思維始終圍著老師轉(zhuǎn)。但有的孩子只能聽10分鐘，還不是連續(xù)的，需要老師不斷地提醒。因此，在入學(xué)以前，應(yīng)該幫助孩子發(fā)展有意注意，使孩子逐步學(xué)會控制自己的注意。如在桌子上放45樣玩具，讓孩子看12分鐘，然后請孩子把頭轉(zhuǎn)過去，你拿掉其中一個玩具，再讓孩子轉(zhuǎn)過頭來，要求他說出桌子上的變化。做游戲時,如果你和孩子輪流出題目，老師還可以故意出錯，讓孩子發(fā)現(xiàn)并給你糾正，這樣，孩子的積極性會更高。在聽故事前先提出幾個問題，讓他帶著問題聽，聽完后回答你的問題。只要我們經(jīng)常和孩子一起做有利于注意力發(fā)展的游戲，相信孩子的有意注意會得到很快的發(fā)展。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓孩子變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。凡是優(yōu)秀的學(xué)生，幾乎都有著共同的好習(xí)慣，那就是閱讀，大量地閱讀。一位名師說得好“把魚兒養(yǎng)到大海里，想它小都很難呢！”我們的孩子雖然才即將進(jìn)入一年級，但從現(xiàn)在開始，我們就應(yīng)該共同努力，想盡一切辦法來激發(fā)孩子的讀書興趣，帶領(lǐng)孩子走進(jìn)閱讀的大門。三、生活上的準(zhǔn)備。比如晚上睡得遲，早上起得遲；早上入園也很遲，幾乎在傳達(dá)室大門即將要關(guān)的時候才姍姍來遲；遇到天冷或不算特殊的日子里就對孩子說：“今天我們不去了吧？”這樣在孩子的心里就有了一種“上學(xué)可以遲到，不去也無所謂”的錯誤心理；同時幼兒園的孩子中午有兩小時的午睡時間，上下午還配有點心，在小學(xué)里顯然已經(jīng)沒有了這種待遇，因此大班的孩子要慢慢調(diào)整這種生活方式，逐漸減少午睡時間，兩小時、一小時半、一小時、到最后不睡，家里要讓孩子吃飽吃好，尤其是早餐、中餐，否則長長的一天里要學(xué)習(xí)、要活動，小孩子的身體又怎么受得了？。爸爸接送上幼兒園，爺爺喂飯，奶奶整理衣物，媽媽幫忙穿衣褲。因此生活能力上的培養(yǎng)和逐步過渡，也是很重要的。教會孩子每天按著課程表自己整理書包、收拾文具，以便能帶齊學(xué)習(xí)用品。四、物質(zhì)上的準(zhǔn)備：要給他準(zhǔn)備一個合適的雙肩式書包，大小宜跟孩子的身高以及教室格子大小相適宜。：建議給孩子買功能最簡單、色彩不鮮艷的鉛筆盒或鉛筆袋。：尺子是小學(xué)生必備的，特別是剛進(jìn)一年級的小學(xué)生，會經(jīng)常用到。：小學(xué)生以使用鉛筆為主，每天帶6支削好的HB的中華鉛筆，(每天晚上，請家長幫助孩子把鉛筆削好，貼上名字或者做好標(biāo)記。：請家長指導(dǎo)孩子完成。，如給孩子設(shè)置固定放書包、用具、圖書等的地方。在準(zhǔn)備以上學(xué)習(xí)用具時，請家長務(wù)必注意要越簡單越實用，功能不要太多，不要太復(fù)雜，以免在課堂上分散學(xué)生的注意力，影響聽講效果。共同準(zhǔn)備，一是讓孩子體驗即將作學(xué)生這一快樂的過程，二是從現(xiàn)在開始讓孩子知道學(xué)習(xí)是自己的事，培養(yǎng)他們自己的事自己做的習(xí)慣。我們不能去做偉大的事，但我們可以用偉大的愛去做些小事。為了孩子們，讓我們幼兒園、小學(xué)和各位家長一起攜手，努力做好幼小銜接，給孩子插上飛翔的翅膀！謝謝大家！第三篇：幼小銜接講座“幼小銜接”活動華二小一年級組一、活動導(dǎo)入大家好，我是一年級的班主任。請問在你們班上有幾位老師？都教你們什么課程呢？二、活動主體上小學(xué)之后，會有很多的課程呢。小學(xué)生一天能學(xué)到好多的知識呢。介紹一年級都有哪些科目。（2）上課身體要坐端正。（4）回答問題要先舉手。（6）下課鈴聲一響，同學(xué)們就可以休息，喝水，上廁所，散散步，做一點小運動量的游戲。（8）我們會參加各種各樣的活動，取得好的成績。(10)小學(xué)生的作息時間和幼兒園也是不一樣的，我們每天早上七點五十下午兩點半要按時上學(xué)，晚上要按時睡覺，按時起床，按時上學(xué)，老師一定會表揚(yáng)不遲到的孩子！(11)沒有規(guī)定的午睡時間了。如果你足夠優(yōu)秀，你就能獲得一個光榮的稱號：少年先鋒隊隊員。（2）你能成為大家的榜樣，當(dāng)上學(xué)生干部，三好學(xué)生，優(yōu)秀少先隊員等等。愿小朋友們都能養(yǎng)成好習(xí)慣，成為合格的小學(xué)生，期待大家的表現(xiàn)！第四篇：幼小銜接講座稿幼小銜接（發(fā)言稿）在開始今天做之前，先給大家將幾個真是的故事：孩子每天都是由奶奶送到學(xué)校，交到作業(yè)本時，看見的不是孩子自己到書包中拿本子，而是奶奶拿，臨走的時候奶奶還要把一部分本子拿走，變那邊說，不好給你的，要弄丟的。試問，家長長期如此地呵護(hù)是真的在呵護(hù)，還是在扼殺孩子處理問題解決問題的能力呢？有這三個故事，我引出我今天要講的第一個主題，不要包辦代替一切。如果說,孩子離開家庭走向托兒所、幼兒園是第一次“社會性斷奶”的話，那么孩子進(jìn)入小學(xué)則走向更加獨立、更加豐富、更加多變的生活內(nèi)容和生活天地，這是“第二次社會性斷奶”，這一次更重要，因為它將對孩子的一生產(chǎn)生重要的影響。如果你到進(jìn)入一年級之前還舍不得的話的，那么你的孩子就會比能做會想的孩子差掉一大截，因為這個差異，孩子也將失去更多的表現(xiàn)自己的機(jī)會。千萬不要說孩子不會，只要你敢于放手，愿意看得慣孩子剛開始學(xué)習(xí)時候的馬虎，臟亂你的孩子就能學(xué)會，只要你愿意想辦法幫助孩子去學(xué)習(xí)做事情，而不是替代孩子做事情的，孩子總會變得能干的。孩子入學(xué)后,就要離開像媽媽一樣的幼兒園教師,而去接受嚴(yán)格要求、學(xué)習(xí)期望高的小學(xué)教師。課堂教學(xué)的變化。而小學(xué)以書面語言為主,強(qiáng)調(diào)文化知識的系統(tǒng)教育和讀、寫、算等基本技能訓(xùn)練,課間休息和游戲時間很短,孩子面臨的是每天上午三節(jié)課,下午三節(jié)課的課堂教學(xué),而且由于小學(xué)教育要求的知識性、系統(tǒng)性比較強(qiáng),所以大多是以老師的講解為主,除了老師的講解,孩子還必須完成一定量的作業(yè)。人際關(guān)系的變化。家長和老師期望值的變化。面對這些變化，我們可以做哪些準(zhǔn)備工作？思想上的準(zhǔn)備。孩子上小學(xué),：“現(xiàn)在開始要吃苦頭了”，“瞧，你這么坐不住，將來上小學(xué)可要受罪，讓小學(xué)老師好好修理你！”其實，這一時期的孩子對小學(xué)生活處于一種朦朧的狀態(tài)，他們對小學(xué)的了解都是通過成人的介紹和他們的一些參觀活動，而家長對孩子這樣說，會引起孩子對小學(xué)的恐懼，覺得讀書是一件可怕受罪的事，一旦讀書受到挫折，就會產(chǎn)生自卑心理，更不能適應(yīng)小學(xué)生活。在學(xué)校讓老師感到頭痛的不是那些在入學(xué)前缺少知識的孩子,而是那些對學(xué)習(xí)根本沒有興趣,興趣旺,能力強(qiáng)呢?我想我們有必要了解學(xué)習(xí)必備的能力和素質(zhì),孩子如果具備了這些能力和素質(zhì),就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大的促進(jìn)作用1)思考的能力。新課標(biāo)要求培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,提倡發(fā)現(xiàn)問題比解決問題是重要,作為家長,有時面對孩子的問題適當(dāng)?shù)刭u一下關(guān)子,讓孩子自己去想,會比大人搜腸刮肚滿足其好奇來得更有效果（如我班幾位家長，做得比較好??）2)閱讀的能力。家長能夠幫助孩子閱讀的最重要的方法就是每天在家里堅持念故事給孩子聽。現(xiàn)在的小學(xué)語文教學(xué)提倡讀寫分開,就是要求認(rèn)識的字,不一定要求會寫,目的是為孩子構(gòu)建立體的閱讀構(gòu)架。所以,我們家長平時要注意培養(yǎng)孩子的識字興趣,讓孩子在生活中識字,在游戲中識字,在閱讀中識字。3)傾聽的能力。許多作文優(yōu)異的小學(xué)生,他們從小就養(yǎng)成了良好的傾聽習(xí)慣，傾聽是一種很自然的接受方式。聽得多,勢必積累得多,在表達(dá)時就有了豐富的素材與較強(qiáng)的組織能力。如果有第二遍第四遍,那么先前說過的就成了大可不必去聽不必去記的廢話了，這樣的羅嗦重復(fù),對孩子養(yǎng)成良好的聽的習(xí)慣相當(dāng)不利,孩子很難直接辨別出哪些是要聽的,哪些是可以不聽的,結(jié)果很可能導(dǎo)致孩子沒興趣聽,對什么都不認(rèn)真聽,一只耳朵迸,一只耳朵出，這樣就對孩子的學(xué)習(xí)造成了極大的負(fù)面影響。4)提高孩子對語言的理解水平。老師讓學(xué)生回家寫三個生字,每個生字寫五遍,孩子竟寫成五花八門的格式,有三個字寫三遍的,有一個字寫三編的,五遍的,甚至一個字寫滿一頁紙,有的孩子干脆一個字不寫,不知道老師曾布置過作業(yè)。因比,父母沒有事可以和孩子多交談,不要再有重疊祠,如飯飯、覺覺等,語言要逐漸規(guī)范、精煉、復(fù)雜。請你去拿高的小凳。注意主要有兩種,一種是無意注意,靠的大多是有意注意。例如,孩子對新奇而有趣的事物都會注意去看,注意去聽,只要他感興趣,就會較長時間地進(jìn)行這項活動，這是無意注意。因而,對年幼的孩子來說,不加以指引和訓(xùn)練,不提出必須遵守的行為規(guī)范和完成任務(wù),無意注意是很難轉(zhuǎn)變成有意注意的。開始,讓孩子看12分鐘,然后請孩子把頭轉(zhuǎn)過去,你拿掉其中一個玩具,再讓孩子轉(zhuǎn)過頭來,要求他說出桌子上的變化。觀察的時間可以逐步縮短。一般孩子都比較喜歡聽故事,所以你還可以讓孩子自己聽錄音故事來發(fā)展他的有意注意，在聽故事前先提出幾個問題,讓他帶著問題聽,聽完后回答你的問題。只要你能根據(jù)孩子的情況經(jīng)常和他一起做有利于注意力發(fā)展的游戲，相信孩子的注意力會很快提高。很多在第一塊內(nèi)容中已經(jīng)講過，另外要提醒的是幫助孩子調(diào)整生物鐘。比如晚上睡得遲，早上起得遲；早上入園也很遲，幾乎在傳達(dá)室大門即將要關(guān)的時候才姍姍來遲；遇到天冷或不算特殊的日子里就對孩子說：“今天我們不去了吧？”這樣在孩子的心里就有了一種“上學(xué)可以遲到，不去也無所謂”的錯誤心理；同時幼兒園的孩子中午有兩小時的午睡時間，上下午還配有點心，在小學(xué)里顯然已經(jīng)沒有了這種待遇，因此大班的孩子要慢慢調(diào)整這種生活方式，逐漸減少午睡時間，兩小時、一小時半、一小時、到最后不睡，家里要讓孩子吃飽吃好，尤其是早餐、中餐，否則長長的一天里要學(xué)習(xí)、要活動，小孩子的身體又怎么受得了？最后要同家長講的是，您的孩子好一定是您好。小學(xué)一二年級學(xué)習(xí)最重要的是習(xí)慣的培養(yǎng)，和習(xí)慣有關(guān)的內(nèi)容一定要嚴(yán)格要求，小學(xué)階段每一個第一次都要認(rèn)真嚴(yán)格的要求。第一次做作業(yè)一定要嚴(yán)格要求不檢查不算做完。第一次作業(yè)，就要孩子快速完成，不要開小差。處于幼兒園與小學(xué)階段的學(xué)童具有不盡相同的身心發(fā)展特征，解決好幼兒教育與小學(xué)教育的銜接問題，對于促進(jìn)人的可持續(xù)發(fā)展，提高