【正文】 濃的鄉(xiāng)情，進(jìn)而體會(huì)母親和作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情，通過有感情地朗讀表現(xiàn)出來，并領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來的。三、教學(xué)過程一、直接導(dǎo)出課題，簡(jiǎn)介作家導(dǎo)入： 同學(xué)們，在你童年生活中，你有哪些美好的、難忘或有趣的事情嗎？ １、同學(xué)們，剛才我們分享了童年的故事，美好、快樂，又幸福。臺(tái)灣著名的女作家琦君用自己的筆端回味了童年搖桂花那段美好的時(shí)光。１９４９年去臺(tái)灣，后來定居美國(guó)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：根據(jù)學(xué)生家庭的實(shí)際，讓學(xué)生回憶自己的兒時(shí)趣事，豐富他們的感情體驗(yàn)。二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通１、讓我們用心讀讀課文，把生字念準(zhǔn)，把課文讀通，難讀的句子多讀幾次。三、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，感受文本所蘊(yùn)涵的豐富內(nèi)涵。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地默讀課文，找出最讓你疑惑的一個(gè)問題，用橫線劃出來，打上問號(hào)。（請(qǐng)３位）３、提出問題：[為什么?可是母親說：‘這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花’?？]【設(shè)計(jì)意圖】：精彩的課文是生活的縮寫。學(xué)生直奔課文的思想情感，整體把握了課文的主旨。[?杭州有處小山，全是桂花樹，花開時(shí)那才是香飄十里。⑶你從哪些句子看出桂花很香呢？請(qǐng)用——找出來，并標(biāo)出序號(hào)。??我喊著：‘??！真像下雨，好香的雨??！’?[?桂花盛開的時(shí)候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。但這香真的能比過杭州的桂花香嗎？）（沒錯(cuò)，花開季節(jié)，杭州的桂花更多，香氣更濃烈，然而母親說——這究竟是因?yàn)槭裁茨兀浚?感受?香?以外的鄉(xiāng)情：[全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。這樣一來，我們就不僅僅是沉浸在桂花的香氣里，更沉浸在了鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親間濃濃的——（鄉(xiāng)情）里。桂花盛開時(shí)香飄十里的情景，可以形成生動(dòng)的畫面，培養(yǎng)學(xué)生想象說話的能力，更好地理解作者對(duì)故鄉(xiāng)的愛戀。[?這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。母親每年都聞著院子里的桂花香，關(guān)注桂花，收獲桂花，體驗(yàn)著豐收的喜悅，饋贈(zèng)的快樂……桂花，已充盈了她生活的全部的空間。所以當(dāng)我把一袋桂花給她時(shí)，母親深情地說：?這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。４、感受家鄉(xiāng)桂花帶給我的快樂：而對(duì)于童年時(shí)的我來說，除了聞花香，吃桂花糕，桂花給我印象更深的是什么？——對(duì)，是快樂。所以，我總是是纏著母親問?媽，怎么還不搖桂花呢？?]（是啊，我是多么急切地盼望著搖花，感受這快樂??！請(qǐng)同學(xué)們自由讀第八自然段，用——畫出搖桂花的句子。搖呀搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。多舒服啊又像母親在親切地?fù)崦?。搖呀搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。就讓我們想象著這樣美麗的畫面，再來讀讀這段話）【設(shè)計(jì)意圖】“搖花樂”是文章的重點(diǎn)部分，也是孩子們最感興趣的段落。③、是啊，這桂花雨，讓我們沉浸在桂花的香氣里，更讓我們沉浸在濃濃的鄉(xiāng)情和無盡的——（板書：快樂）中，難怪母親這么說：[?這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。]小結(jié)： 桂花的香，搖花的樂，花雨的美，對(duì)童年的懷念，其實(shí)也都是源自我對(duì)故鄉(xiāng)的——思念板書：點(diǎn)點(diǎn)桂花雨，片片思鄉(xiāng)情【設(shè)計(jì)意圖】：一篇好文章，如同一幅好畫、一壇好酒，需要細(xì)品，才能品出它的美、它的味，它的情，才能真正的拍手稱妙。四、走進(jìn)作者的內(nèi)心世界，并布置練筆練習(xí)?！兄x琦君，感謝桂花，她讓我們深深地感到了童年的美妙，故土的美麗，人生的美好。出示[童年是美好的，那一幕幕童年往事會(huì)給人以永久的回憶……]【設(shè)計(jì)意圖】：拓展延伸，進(jìn)行小練筆，激發(fā)情感，不僅進(jìn)一步加深了對(duì)課文難點(diǎn)的理解，更有效提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和感悟生活的能力。讀到這個(gè)題目，你的腦子里產(chǎn)生了怎樣的想象？想得都很美妙！看，這就是桂花飄落的畫面，真的就像下雨一樣，多美呀！讓我們一起再美美的讀讀題目。理解撮。撮一點(diǎn)桂花，撮是什么意思？（取、拿、抓、捏）同學(xué)們的意見不一樣，那它到底是什么意思？當(dāng)我們不能確定字詞的意思，一定要去查查字典詞典，這樣你的理解就有把握了?！?。②摘?。骸?。④中國(guó)市制容量單位，一升的千分之一。⑥吃：請(qǐng)你～一頓。大家看，這就是桂花，很細(xì)小，所以要弄一點(diǎn)的話，就要用手指去捏，這就叫撮，來，伸出右手，我們都來撮一點(diǎn)桂花。下面我來說一句話：我從地上撿起一本書，應(yīng)該用哪個(gè)撿？這個(gè)撿是什么意思？我再說一句：我從一堆書中揀出一本故事書。開火車讀。觀察一下，這兩個(gè)字的形狀有什么不同？預(yù)設(shè)1：左的上面的橫短，右上面的橫長(zhǎng)。觀察得真仔細(xì)，左，上窄下寬，就像一個(gè)三角形；右，上寬下窄，就像一個(gè)倒立的三角形，記住它們的形狀了嗎？三、初讀指名讀四、三段，問：課文里提到的一場(chǎng)一場(chǎng)的桂花雨給你留下了怎樣的印象，你能試著用一個(gè)字概括出來嗎?香樂四、精讀（一）桂花香大家都覺得桂花很香，那么，課文哪些句子寫了桂花的香，請(qǐng)你快速的瀏覽課文找一找。誰來讀一讀你畫的寫桂花香味的句子。1）這句話出現(xiàn)在課文的第一段。小時(shí)候，我最喜歡桂花。不開花時(shí)，只是滿樹茂密的葉子；開花季節(jié)，也得仔細(xì)地從綠葉叢里找細(xì)花?？闯鰜砹藛?？這一段用了什么樣的寫法。2）人家寫出了對(duì)比，你能讀出對(duì)比嗎？誰來試試？第一段里有寫桂花香的句子，其它段落還有嗎？桂花開得最茂盛時(shí)，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有 不浸在桂花香里的。看來，桂花的香氣味兒可真不一般哪！下面，我們就比一比，誰能讀出這迷人的香氣？選出你自己喜歡的一句自己先練一練，待會(huì)兒我們就比一比。默讀課文的第三段，找找哪些句子寫出了我搖桂花的快樂？用波浪線畫出來，多讀幾遍，想想作者是怎樣來寫我的快樂的？“這下我可樂了，幫著在桂花樹下鋪竹席，幫著抱桂花樹使勁地?fù)u。還有誰想搖？誰來配音？來，起立，我們一起搖，看誰搖下來的桂花多。好美呀！那么你呢，你就是小琦君，此時(shí)此刻，你又有怎樣美妙的感受？來，和我們分享一下。讓我們把這三個(gè)嘆號(hào)表達(dá)的快樂通過朗讀表達(dá)出來：桂花紛紛落下來，落得我們滿頭滿身，我就喊：“??！真像下雨，好香的雨??！”4）同學(xué)們，通過朗讀大家都深深感受到了搖桂花是一件多么快樂的事，怎么樣，還想搖嗎？指名讀、男女生讀。小結(jié)：同學(xué)們，搖桂花不僅給我?guī)砹丝鞓?，還給我們?nèi)規(guī)砹丝鞓?，這就是一種天倫之樂呀！那么，享受這歡樂的還有誰呢？我們一起讀讀課文的第四段，看看桂花還給誰帶來了快樂？（整個(gè)村莊），是呀，搖桂花，曬桂花，收桂花，喝桂花茶，做桂花鹵和桂花糕餅，一年都是桂花香，一年都是桂樂樂，家鄉(xiāng)的人就在桂花的香氣中幸福生活著，同學(xué)們，這種幸福在作者的心里就是一種珍貴的鄉(xiāng)情呀！（三）鄉(xiāng)愁可是后來，作者一家離開了家鄉(xiāng)，遷居到了外地。出示：可是母親常常說：“外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂。好了，哪個(gè)同學(xué)來說說為什么“外地的桂花在香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂”？）同學(xué)們，你們都明白母親的心意了，母親不是比香氣的濃和淡，而比得是感情的濃和淡。所以在綺君母親的心里，桂花還是故鄉(xiāng)的香。想想，什么事物最能代表家鄉(xiāng)，最能表達(dá)你對(duì)家鄉(xiāng)的感情。同學(xué)們，鄉(xiāng)愁是最牽動(dòng)人心的，綺君寫這篇文章的時(shí)候，都六十多歲了，為什么經(jīng)過了那么多年她還會(huì)時(shí)時(shí)想起童年時(shí)代的“搖花樂“和那陣陣的桂花雨？為什么她對(duì)故鄉(xiāng)有這么深的感情呢？聽了老師介紹她的生平以后，你就會(huì)明白了。她的一生都在漂泊，都在背井離鄉(xiāng)。她曾經(jīng)寫過這樣一段話：每回，寫到父母家人與師友，我都禁不住熱淚盈眶。然而，這怎么可能呢？所以，琦君記憶中的桂花雨僅僅是那紛紛飄落的桂花嗎？那是什么