【正文】 其他老師學習，多問問，多看看，每天問一問自己今天學到了什么。第三篇：陶行知名言陶行知名言警句捧著一顆心來，不帶半根草去。——陶行知我是中國人，我愛中國。——陶行知生活即教育，社會即學校，教學做合一?！招兄越倘苏呓桃?，在勞力上勞心?！招兄∈浅晒χ福瑠^斗是成功之父。——陶行知1道德是做人的根本。——陶行知1教育是立國之本?！招兄?要把教育和知識變成空氣一樣，彌漫于宇宙，洗蕩于乾坤，普及眾生，人人有得呼吸。寄語少年人，莫將少年誤?！薄招兄?.“在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運”——陶行知 3.“因為道德是做人的根本?！薄招兄?.“教師的職務是?千教萬教，教人求真?；學生的職務是?千學萬學，學做真人??！薄招兄?.“教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。你別忙著把他們趕跑。——陶行知.生活、工作、學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。自動是自覺的行動，而不是自發(fā)的行動?！招兄?為人師表：，必須先生好學。——陶行知 ，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規(guī)則，教職員躬親共守。——陶行知，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由?！招兄?，不要死的書；要真的書，不要假的書；要動的書，不要靜的書；要用的書，不要讀的書。——陶行知，不是教學生，乃是教學生學。你別忙著把他們趕跑?！招兄?啟發(fā)式教學：：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向?！招兄?，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作?！招兄唤逃檬值娜擞媚X，所以一無所能。——陶行知、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟。所以我們特別注意自動力之培養(yǎng)，使它關注于全部的生活工作學習之中。自覺的行動，需要適當?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實現(xiàn)。一個不能獲得這種正常發(fā)展的兒童，可能終其身只是一個悲劇。由私德的健全，而擴大公德的效用，來為集體謀利益……——陶行知第四篇：陶行知名言陶行知詩歌精選《自勉并勉同志》人生天地間，各自有秉賦；為一大事來，做一大事去。寄語少年人，莫將少年誤。禽獸不如人，過在不會問。人力勝天工，只在每事問。《罵人》你罵我，我罵你。《手腦相長歌》人生兩個寶，雙手與大腦。用手不用腦，飯也吃不飽。將汗來比錢，花錢容易流汗難。中國現(xiàn)在不得了，將來一定了不得！《三代詩》行動是老子，知識是兒子，創(chuàng)造是孫子。您若小看小孩子，便比小孩還要小。1《自立立人歌》（一）（二）滴自己的汗，滴自己的汗，吃自己的飯，吃自己的飯，自己的事情自己干?？咳?、靠天、靠祖上，不救苦來不救難，不算是好漢。大眾的事情大眾干。1《傻瓜》傻瓜種瓜，種出傻瓜。1《問到底》天地是個悶葫蘆，悶葫蘆里有妙理。您若愿意問問看，一問直須問到底！1《我的小懷抱》好也不算好，壞也不算壞。恩怨多偶然，毀譽多意外。1《自誓》人人說我是“共呆”，愿與眾生共憂災。但愿多種幾粒粟，何事營營爭多少！18《八位顧問》我有八位好朋友，肯把萬事指導我。何事、何故、何人、何如，何時、何地、何去，好像弟弟與哥哥。若向八賢常請教，雖是笨人不會錯。為人民奮斗者，血寫人民史詩。先把腳跟兒站穩(wěn)，再把方向兒認定。千萬不要轉身回過頭，別人的閑話也不要聽。努力，努力，創(chuàng)造個好命運，自己的力量要盡?；罱逃倘俗兓?，死教育教人變死。逃避現(xiàn)實的教育不是真教育，真教育必與現(xiàn)實格斗。真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。好教育應當給學生一種技能，便他可以貢獻社會。教師對學生，學生對教師，教師對教師，學生對學生，精神都要融洽，都要知無不言，言地不盡。先生的責任不在教，而在于教學，而在于教學生學。先生不但要拿他教的法子和學生學的法子聯(lián)絡，并須和他自己的學問聯(lián)絡起來。教育的目的，在于解決問題，所以不能解決問題的，不是真教 育。人生辦一件大事來，做一件大事去。與其把學生當天津鴨兒添入一些零碎知識，不如給他們幾把鎖匙，使他們可以自動去開發(fā)文化的金庫和宇宙之寶藏。農(nóng)不重師，則農(nóng)必破產(chǎn)；工不重師，則工必粗陋；國民不重師，則國必不能富強；人類不重師，則世界不得太平。二、人生所必需之知識技能。四、優(yōu)美和樂之感情。鄉(xiāng)村師范之主旨在造就農(nóng)夫身手、科學頭腦、改造社會精神的教師。他教人人都能自立、自治、自衛(wèi)。1想自立，想進步，就須膽量放大，將試驗精神，向那未發(fā)明的新理貫射過去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障礙，不怕失敗，一心要把那教育的奧妙新理，一個個的發(fā)現(xiàn)出來。我們要在做上教，在做上學。1要把教育和知識變成空氣一樣，彌漫于宇宙，洗蕩于乾坤，普及眾生，人人有得呼吸。污即洗。亂即理。病即醫(yī)。善即喜。倦即息。帳即記?！?——陶行知2.“在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運” ——陶行知3.“因為道德是做人的根本?！?——陶行知4.“教師的職務是‘千教萬教，教人求真’；學生的職務是‘千學萬學，學做真人’?！?.“教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。人生辦一件大事來，做一件大事去。與其把學生當天津鴨兒添入一些零碎知識，不如給他們幾把鎖匙，使他們可以自動去開發(fā)文化的金庫和宇宙之寶藏。農(nóng)不重師，則農(nóng)必破產(chǎn)；工不重師，則工必粗陋；國民不重師，則國必不能富強；人類不重師，則世界不得太平所謂健全人格須包括：一、私德為立身之本，公德為服務社會國家之本。三、強健活潑之體格。手和腦在一塊兒干，是創(chuàng)造教育的開始；手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。他教人人都能自立、自治、自衛(wèi)。1想自立，想進步，就須膽量放大，將試驗精神，向那未發(fā)明的新理貫射過去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障礙，不怕失敗，一心要把那教育的奧妙新理，一個個的發(fā)現(xiàn)出來。我們要在做上教，在做上學。1要把教育和知識變成空氣一樣，彌漫于宇宙，洗蕩于乾坤，普及眾生，人人有得呼吸。污即洗。亂即理。病即醫(yī)。善即喜。倦即息。帳即記?！?.“在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運”3.“因為道德是做人的根本?！?.“教師的職務是‘千教萬教，教人求真’；學生的職務是‘千學萬學，學做真人’5.“智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn)，過去它被認為‘天下之達德’，今天依然不失為個人完滿發(fā)展之重要指標?！?，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。所以我們特別注意自動力之培養(yǎng)，使它關注于全