【正文】 提升。組織教研組、備課組加強(qiáng)探究；開(kāi)展“五課”教研活動(dòng)，推進(jìn)課堂教學(xué)模式研究；組織開(kāi)展“五課”（集體備課、說(shuō)課、上觀摩課、聽(tīng)課、議課）教研活動(dòng)，發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，以課例研究或案例研究為基礎(chǔ)，探討教育教學(xué)新模式，提高教師教學(xué)能力。加強(qiáng)教研組學(xué)科建設(shè)，抓實(shí)備課組活動(dòng)。開(kāi)展備課組觀摩和交流活動(dòng)，抓實(shí)組內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng)，對(duì)聽(tīng)課提出更加明確更加具體的要求?！傲小奔从兄攸c(diǎn)，有措施，有收獲，有提高，有記錄。3．建立校本教研，強(qiáng)化學(xué)科組織建設(shè)。校本教研要根據(jù)學(xué)校教學(xué)實(shí)際做到制度化、規(guī)范化、常態(tài)化，繼續(xù)開(kāi)展“八個(gè)一”活動(dòng)，重點(diǎn)研究課堂教學(xué)。目的是打造適合學(xué)生學(xué)情的高效課堂，促進(jìn)教研活動(dòng)落到實(shí)處，引領(lǐng)教師專業(yè)技能快速提高。有全校性專題研究（重點(diǎn)解決帶著普遍性的問(wèn)題）；有學(xué)科性專題研究（重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析，研究提高策略）；有備課組專題研究（重點(diǎn)研究教材、教法、學(xué)情分析）；有教師個(gè)體研究（重點(diǎn)針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題，分析癥結(jié)，對(duì)癥下藥）。4．優(yōu)化校本作業(yè)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，利用現(xiàn)代化技術(shù)手段，拓寬校本作業(yè)形式，為學(xué)生提供多樣化作業(yè)選擇的空間，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。二是建立糾錯(cuò)本。對(duì)作業(yè)中共性的錯(cuò)誤要重點(diǎn)講評(píng)，分析原因，幫助總結(jié)規(guī)律。四是對(duì)學(xué)生作業(yè)完成情況倡導(dǎo)激勵(lì)性、發(fā)展性評(píng)價(jià)，提倡運(yùn)用短語(yǔ)加等級(jí)的評(píng)價(jià)方式，既關(guān)注知識(shí)點(diǎn)把握，又關(guān)注學(xué)生作業(yè)時(shí)的態(tài)度、習(xí)慣等非智力因素發(fā)展。二、強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，提升教師專業(yè)素養(yǎng) 實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)課程改革必須依托一支素質(zhì)精良的教師隊(duì)伍，以“練內(nèi)功，促提高”為動(dòng)力，著力引領(lǐng)、打造一支適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的師資隊(duì)伍。加強(qiáng)專業(yè)引領(lǐng)，提升教師綜合素質(zhì)。做到聽(tīng)評(píng)結(jié)合，節(jié)節(jié)提高。通過(guò)上網(wǎng)學(xué)習(xí)，到閱覽室學(xué)習(xí)等多種方式和途徑，贏得專業(yè)指導(dǎo)。即有一本學(xué)習(xí)培訓(xùn)專用筆記本，作好培訓(xùn)學(xué)習(xí)筆記；有每一節(jié)課的反思，做好經(jīng)驗(yàn)積累；有一堂優(yōu)質(zhì)課，每學(xué)期一節(jié)校以上公開(kāi)課；有一篇有價(jià)值的論文，每月提一個(gè)有關(guān)教育教學(xué)問(wèn)題并組織研討。我校每個(gè)學(xué)科都有一名市級(jí)以上骨干教師或?qū)W科帶頭人。學(xué)校每學(xué)期至少組織一次市級(jí)以上學(xué)科帶頭人及學(xué)科骨干教師示范課。開(kāi)展“一師一優(yōu)課、一課一名師”課堂教學(xué)評(píng)選活動(dòng)。以課題研究為平臺(tái)，積極引導(dǎo)教師在提高教學(xué)的實(shí)效性、課堂教學(xué)有效性方面做有益的探索；鼓勵(lì)教師充分利用豐富的電腦資源，注重現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用，加強(qiáng)學(xué)科與信息技術(shù)的整合，提高電教設(shè)備的利用率。重點(diǎn)抓好教學(xué)常規(guī)要求和課改理念的運(yùn)用，及時(shí)做好跟蹤、培訓(xùn)、提高，使之不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)基本功的素養(yǎng)。一是開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。開(kāi)展“師徒結(jié)經(jīng)驗(yàn)交流”活動(dòng)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，加快新教師的成長(zhǎng)。三是抓好教學(xué)常規(guī)要求和課改理念的運(yùn)用，對(duì)新教師及時(shí)做好跟蹤、培訓(xùn)、提高，使之不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)基本功的素養(yǎng)。三、開(kāi)展教研活動(dòng)，增強(qiáng)研究實(shí)效 1．深化課題研究，讓課題優(yōu)化科研過(guò)程。本學(xué)期進(jìn)行中的課題有九個(gè)：福建省“以表達(dá)為取向的群文閱讀實(shí)踐與研究”；三明市“簡(jiǎn)約課堂，隨文練寫(xiě)”有效性的研究；三明市“小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂語(yǔ)言表達(dá)能力的實(shí)踐與研究”；三明市“小學(xué)語(yǔ)文長(zhǎng)文短教，提質(zhì)增效的實(shí)踐與研究”；縣級(jí)“巧用學(xué)習(xí)起點(diǎn)，提高課堂的有效性的實(shí)踐與研究”；縣級(jí)“提高小學(xué)科學(xué)探究有效性教學(xué)策略的研究”；縣級(jí)“如何培養(yǎng)小學(xué)生美術(shù)興趣的實(shí)踐與研究”；縣級(jí)“大班幼兒健康行為習(xí)慣養(yǎng)成的實(shí)踐研究”。2．做好五校聯(lián)研，開(kāi)展片區(qū)教研活動(dòng)。做好各學(xué)科課堂教學(xué)新模式的推廣和落實(shí)，積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，不斷改進(jìn)、優(yōu)化課堂教學(xué)。明溪縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)代培胡坊小學(xué)一至四年級(jí)的五位新教師，開(kāi)創(chuàng)片區(qū)教研的新模式。四、開(kāi)設(shè)特色課程，打響學(xué)校品牌。將美育教育作為特色主攻方向，以美輔德、以美益智、以美揚(yáng)長(zhǎng)、以美促勞、以美健體的美育教育宗旨，開(kāi)設(shè)了書(shū)法、繪畫(huà)、電子琴、舞蹈、葫蘆絲等活動(dòng)小組，改革音樂(lè)、美術(shù)等課程結(jié)構(gòu)。1．書(shū)香潤(rùn)澤童年 閱讀放飛夢(mèng)想。學(xué)校以“書(shū)香校園”為抓手，著力推進(jìn)全員性的積累閱讀。保證每周一節(jié)閱讀課；利用班級(jí)黑板報(bào)開(kāi)辟“每周一詩(shī)、經(jīng)典誦讀”角，利用早會(huì)課前十分鐘和語(yǔ)文課前兩分鐘誦讀，充分利用細(xì)微的時(shí)間空隙、滲透閱讀活動(dòng)；結(jié)合課題“以表達(dá)為取向的群文閱讀實(shí)踐與研究”，開(kāi)展群文閱讀探究，上好每一節(jié)的課外閱讀指導(dǎo)課；建立好班級(jí)圖書(shū)角，讓圖書(shū)成為學(xué)生“舉手可得”、“抬頭可見(jiàn)”的物品，拉進(jìn)學(xué)生與書(shū)本的距離；積極推進(jìn)家校聯(lián)系，號(hào)召家長(zhǎng)參與親子共讀活動(dòng)，每月至少讀一本課外書(shū)，讓閱讀成為凝聚親情的橋梁。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生們的閱讀興趣，低年級(jí)開(kāi)展講故事、日記畫(huà)等評(píng)比活動(dòng)；中年級(jí)開(kāi)展制作書(shū)簽讀書(shū)卡、讀書(shū)小報(bào)等活動(dòng)；高年級(jí)開(kāi)展讀書(shū)征文、讀書(shū)演講競(jìng)賽、經(jīng)典詩(shī)文朗誦比賽等活動(dòng)。（2）好書(shū)送讀活動(dòng)。每周教師例會(huì)前“精彩五分鐘”，老師們可用歌舞、朗誦、快板等形式展示讀書(shū)成果。（3）國(guó)學(xué)教育，從十分鐘起步。（4）每月最后一周，學(xué)校組織語(yǔ)文備課組教師，從“誦讀量、誦讀質(zhì)、誦讀面”等方面對(duì)全校學(xué)生的國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀情況進(jìn)行檢查和評(píng)比。（5）悅讀考級(jí)，博覽群書(shū)。設(shè)置“閱讀考級(jí)周榜單”、“月榜單”、“總榜單”的評(píng)比，激發(fā)孩子們更加熱愛(ài)閱讀，讓閱讀因考級(jí)更加精彩。（2）本學(xué)期將組建教師團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)供教師使用的教材《實(shí)驗(yàn)小學(xué)寫(xiě)字（軟筆）教學(xué)掛圖》《實(shí)驗(yàn)小學(xué)校本培訓(xùn)教材（寫(xiě)字）》《實(shí)驗(yàn)小學(xué)校本培訓(xùn)教材——硬筆（行楷）》；供低、中、高年級(jí)學(xué)生使用的《實(shí)驗(yàn)小學(xué)寫(xiě)字教材——基本筆畫(huà)》《實(shí)驗(yàn)小學(xué)寫(xiě)字教材——偏旁部首》《實(shí)驗(yàn)小學(xué)寫(xiě)字教材——間架結(jié)構(gòu)》等。（4）把書(shū)法教育與禮文化結(jié)合起來(lái)，組織書(shū)法特長(zhǎng)生書(shū)寫(xiě)《弟子規(guī)》、《論語(yǔ)》、《三字經(jīng)》、《千字文》中的經(jīng)典名句，精選并鐫刻在學(xué)校墻壁上，以此影響和激勵(lì)廣大師生。教師每周必須上交一份軟硬筆字作品，每?jī)芍苌蠅φ故疽恢羶砂娣酃P字，由書(shū)法考核小組成員批閱并分別評(píng)出等級(jí)。3．開(kāi)設(shè)真愛(ài)夢(mèng)想課程，改變教師教學(xué)理念。將美育活動(dòng)納入教學(xué)計(jì)劃，實(shí)施課程化管理。第三篇：小學(xué)教研室工作計(jì)劃2013小學(xué)教研工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，以促進(jìn)全體學(xué)生全面、和諧發(fā)展為宗旨，加大名師工程建設(shè)力度，深化校本教研，提升全體教師的整體素養(yǎng)，促進(jìn)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的均衡發(fā)展。二、工作目標(biāo)任務(wù)（一）抓好常規(guī)教研，促進(jìn)教學(xué)進(jìn)一步規(guī)范。完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，加強(qiáng)教學(xué)評(píng)估，促進(jìn)教師樹(shù)立教學(xué)中心意識(shí)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真學(xué)習(xí)市教研室工作要點(diǎn)，充分利用教研活動(dòng)時(shí)間，廣泛開(kāi)展學(xué)科研討活動(dòng)，以解決教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。做好教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研和檢測(cè)工作。（二）全面推進(jìn)“高效課堂”，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期將在各科中開(kāi)展“高效課堂”教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)“高效課堂”教學(xué)的方式、方法、取得的成績(jī)及存在的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)研；改變教師觀念，學(xué)生能自行獲取的知識(shí)放給學(xué)生，教師應(yīng)講的是學(xué)生不理解的或是本課的重難點(diǎn)，加大對(duì)學(xué)生的檢查力度，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；多研究學(xué)生的學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)；關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)，幫扶與激勵(lì)共施，使學(xué)困生覺(jué)得學(xué)習(xí)更容易。（三）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，致力于建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良的教研隊(duì)伍。繼續(xù)加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)，提高教師教學(xué)理論水平。加強(qiáng)對(duì)科研課題研究的過(guò)程管理，對(duì)新立項(xiàng)課題的課題負(fù)責(zé)人進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)，強(qiáng)化課題研究人員的理論學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)科研意識(shí)，提高科研能力，做到課題研究不走形式，研究出效果。進(jìn)一步完善課程管理的規(guī)章制度。2013上學(xué)期年教研工作具體安排二月總結(jié)2012年工作，擬定訂2013年工作計(jì)劃要點(diǎn)召開(kāi)業(yè)務(wù)主任會(huì)議，布置全年工作召開(kāi)初三全體教師會(huì)議評(píng)選推薦市級(jí)“課程資源開(kāi)發(fā)與利用”優(yōu)質(zhì)課評(píng)選 三月參加市骨干教師專業(yè)提升專家報(bào)告會(huì)參加市教研室組織的初中部分學(xué)科開(kāi)展集體備課活動(dòng)市級(jí)教師基本功選拔活動(dòng)新分教師系列培訓(xùn)活動(dòng)2013教育科研課題的立項(xiàng)申請(qǐng)工作迎接對(duì)“因?qū)W施教，三三達(dá)標(biāo)”實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)題總結(jié)方面進(jìn)行視導(dǎo)參加市教研室組織的九年級(jí)分學(xué)科召開(kāi)復(fù)習(xí)研討會(huì)學(xué)期常規(guī)教學(xué)工作督導(dǎo)檢查評(píng)選推薦市級(jí)多媒體軟件比賽活動(dòng)四月：到學(xué)校進(jìn)行常規(guī)聽(tīng)課指導(dǎo)活動(dòng)請(qǐng)教科室指導(dǎo)課題工作迎接市教研室對(duì)各學(xué)校進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)請(qǐng)幼教辦來(lái)幼兒園指導(dǎo)幼兒教師教學(xué)開(kāi)展“人人一節(jié)高效