【正文】 際情況給自己合理定位，忽略自身條件、個人專長，不愿到基層，常常“大事做不出，小事不肯做”；不了解社會，考慮處理問題脫離實際，依賴性強，主動性不高已成為現(xiàn)在高校畢業(yè)生的弱點。（三）畢業(yè)生盲目趨眾心理嚴重，缺乏與時俱進的靈變態(tài)度在我們的招聘會現(xiàn)場經(jīng)常可以看到在某些單位前人員擁擠不堪，而有些企業(yè)卻無人問津。這主要是由于學生缺乏對自己個人的職業(yè)生涯設計，盲目從眾造成的。（四）擴招帶來的研究生的批量制造與教育過度問題巨大的就業(yè)壓力使許多學生被迫在學校繼續(xù)讀研，致使高校研究生報考人數(shù)猛增，以2002 年為例，國家計劃招生 萬人，比上年增長了 %，但是報考研究生的人數(shù)卻增加到 萬人，比上年增長了 %，這就是說每年要有近2/3 的人被淘汰。二、大學生就業(yè)問題產(chǎn)生的原因（一）結(jié)構(gòu)性矛盾是造成就業(yè)難的根本原因[1]目前，由于我國缺乏科學的人才需求預測和規(guī)劃，高等教育的學科結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)模式不盡合理，許多專業(yè)設置和課程安排具有較大的盲目性，許多大學盲目追逐熱門專業(yè)，致使專業(yè)趨同現(xiàn)象嚴重，供給嚴重大于需求。（二）就業(yè)體制不完善是大學畢業(yè)生就業(yè)難的一個重要原因近年來，國家為促進高校畢業(yè)生就業(yè)，從體制、政策上采取了一系列帶有突破性的改革措施[2]，比如：國家鼓勵高校畢業(yè)生到基層和艱苦地區(qū)工作，報考黨政機關和應聘國有企事業(yè)單位的，在同等條件下，應優(yōu)先錄用；鼓勵高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)，高校畢業(yè)生從事個體經(jīng)營的，1年內(nèi)免交登記類和管理類的各項行政事業(yè)性收費。（三）畢業(yè)生的心態(tài)不能適應就業(yè)“大眾化”是導致就業(yè)難的一個關鍵因素大學畢業(yè)生由過去的社會精英變?yōu)槠胀▌趧诱撸@在心態(tài)和就業(yè)觀念上勢必是個極大的跨度與挑戰(zhàn)。三、學生工作應積極應對擴招后的畢業(yè)生就業(yè)隨著高校擴招趨勢的發(fā)展，畢業(yè)生就業(yè)形勢趨于嚴峻，可以預見，在未來幾年的時間里，社會的畢業(yè)生供需矛盾會更加突出，畢業(yè)生就業(yè)市場的人才競爭將更加激烈，畢業(yè)生就業(yè)工作的壓力也將會更大，任務更為艱巨，這就要求學生工作系統(tǒng)（特別是就業(yè)工作部門）跟隨時代腳步，采取措施，應對擴招后畢業(yè)生就業(yè)的嚴峻形勢[3]?？茖W技術的發(fā)展進步，對理工科高校畢業(yè)生“一專多能”復合型能力提出了更高要求。（二）建立反饋體系、了解企業(yè)，給學生有力指導和熱情服務在指導畢業(yè)生就業(yè)過程中，常常發(fā)生一些尷尬的局面，當學生問到這個企業(yè)怎么樣，今后什么發(fā)展方向等問題時往往不能夠給與學生一個很滿意的答復，這主要是我們的跟蹤、調(diào)研、分析和反饋機制不健全所造成的，所以加強這方面的工作將會對畢業(yè)生就業(yè)提供更加有力的指導。（三）加大溝通力度，幫助學生合理定位由于應屆畢業(yè)生都是剛剛涉足社會，對就業(yè)形勢不十分了解，定位的不準確就造成了很多畢業(yè)生就業(yè)的不理想，為了能夠幫助學生更好的就業(yè)，這就要求我們就業(yè)工作者通過講座咨詢、談話等多種形式加大溝通力度，了解學生的狀況，幫助他們進行合理的定位。我們要將就業(yè)指導工作貫穿于整個大學過程而不是面對擇業(yè)的大四學年。（五）加大誠信教育力度市場經(jīng)濟可以說是信用經(jīng)濟，缺乏信用的經(jīng)濟主體在競爭中是沒有市場可言的。這就要求我們就業(yè)工作者加大對畢業(yè)生推薦材料真實性核查和管理工作，同時加大誠信教育的力度，培養(yǎng)他們的誠心意識，不隨意毀約，使畢業(yè)生和用人單位形成一個良好的協(xié)作伙伴關系。這一理論也為大學生有針對性地為就業(yè)做準備提供了理論依據(jù)，也為探究在本科四年中的人才培養(yǎng)模式提供了依據(jù)。隨著全球貿(mào)易的逐步深入、各國間交往的逐步增強、企業(yè)的國際間合作項目的增多，對外語水平的要求已經(jīng)上升到很高的層次，需要聽說讀寫均精通，同時需要增強第二外語的學習。我國多年的傳統(tǒng)教育模式形成了約定俗成的理念，為了出人頭地學生拼命學習高名牌大學，但是并沒有真正的考慮過或意識到自己究竟喜歡什么、適合做什么，這就需要在大學階段廣泛的選取專業(yè)課程，發(fā)掘自己的興趣愛好，為自己量身定做職業(yè)設計方案。（四）四年級：合理定位，積極心態(tài)，參與競爭，選擇崗位通過三年的培養(yǎng)、鍛煉與積累，畢業(yè)生已經(jīng)能夠?qū)ψ约河幸粋€合理的定位，在這個基礎上還需要畢業(yè)生以一種積極的心態(tài)、良好的應聘技巧，敢于競爭并勇于競爭，不盲目從眾，為自己選擇一個適合自身發(fā)展的崗位。除了以上一些的人才培養(yǎng)模式探究外，理工科學生在大學期間最不應忽視的一點就是通過社會工作鍛煉自身的與人交往、合作能力、語言表達能力以及組織協(xié)調(diào)能力，將自身打造成符合社會需求的“復合型”人才。90年代末開始的大學擴招造成大學生畢業(yè)過剩，就業(yè)壓力增大；最近的金融危機更使大學生就業(yè)難上加難。關鍵字：大學生；就業(yè)；形勢；對策近年來，由農(nóng)民工、下崗職工和畢業(yè)大學生匯集起來的就業(yè)大軍源源涌進市場，我國就業(yè)形勢日趨嚴峻。據(jù)教育部統(tǒng)計：到2011年，中國將有650萬大學畢業(yè)生，專家估計可能有200萬大學生不能如期畢業(yè)。2008年的國際金融危機對我國經(jīng)濟產(chǎn)生了很大影響，也對2009年大學生就業(yè)形勢產(chǎn)生不利影響，致使08年底到09年的大學生就業(yè)形勢比以前更加緊張。2001年我國高校畢業(yè)生為115萬，2005年380萬，4年內(nèi)增加了223萬。學生就業(yè)渠道不暢目前的就業(yè)渠道無非是學校推薦、熟人介紹、校園和社會的招聘會、人才或就業(yè)網(wǎng)站、報考公務員、服務西部等。對大多數(shù)人來說，網(wǎng)站和招聘會才是最主要的就業(yè)渠道，還不能滿足畢業(yè)生的需求。另外，起薪較低，升幅不大，并伴有苛刻的罰款制度，讓大學生確實受不了。用人企業(yè)拒絕應屆大學生的理由主要有應屆大學生動手能力差、需花費培訓費用、穩(wěn)定性不高等等。高校專業(yè)設置錯位一些大學的專業(yè)及課程設置有較大盲目性，專業(yè)趨同現(xiàn)象十分嚴重，造成供給嚴重大于需求。不少學校專業(yè)劃分過細，難以跟上市場變化的步伐。而用人單位對應聘者的實際操作能力、適應工作環(huán)境變化的能力提出了越來越高的要求。事實上，一個理工科畢業(yè)的大學生，需要在畢業(yè)后的工作崗位經(jīng)過一定時間的繼續(xù)學習，才能成為一個合格的工程師。學生仍然期望過高大學生就業(yè)理念也存在一些誤區(qū)，如“寧到外企做職員，不到中小企業(yè)做骨干”“創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)”，“就業(yè)難不如再考研”等。但近八成的用人單位卻認為大學生仍存在期望過高的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在薪酬、地域、個人發(fā)展機會、職位要求、行業(yè)要求、假期要求和要求專業(yè)對口等方面。學生缺乏求職技巧用人單位表示，部分學生在求職時往往表現(xiàn)得不夠自信，過分緊張，回答問題時支支吾吾，表現(xiàn)不出自己的實力。而這樣久而久之，用人單位也會覺得大學生不誠信而喪失信心。這一問題的存在，使得中國的大學生就業(yè)崗位與擴招之后的龐大畢業(yè)生數(shù)量之間，形成巨大的落差，而且還將因此降低大學生的談判地位，引發(fā)其他嚴重問題。轉(zhuǎn)變大學生就業(yè)觀念。引導大學畢業(yè)生對自己在社會環(huán)境中的位置給予客觀準確的定位，合理調(diào)整就業(yè)期望值，建立正確的擇業(yè)觀。深化招生和教育改革，增強教學內(nèi)容對市場變換的適應能力。在有條件的企業(yè)、有教學資質(zhì)的培訓機構(gòu)和院校建立各種技能見習培訓基地，幫助大學生熟練實際工作技能，幫助他們實現(xiàn)就業(yè)。優(yōu)化融資環(huán)境，多渠道為大學生自主創(chuàng)業(yè)提供資金扶持。在新形勢下，大學生就業(yè)所面臨的矛盾，是國家在經(jīng)濟發(fā)展與調(diào)整時期的一種暫時現(xiàn)象，我們要認真、科學、準確地分析大學生就業(yè)中所面臨的有利條件和不利因素，抓住機遇，采取有利措施，不斷克服和解決畢業(yè)生就業(yè)中所遇到的困難和問題，為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。作為一名當代大學生，我們也應該提升自身的素質(zhì)修養(yǎng)，具備國際化眼光和技能。本篇形勢與政策論文僅作為范文供大家參考，希望大家根據(jù)這篇形勢與政策論文范文寫出自己的形勢與政策論文！近年來，由農(nóng)民工、下崗職工和畢業(yè)大學生匯集起來的就業(yè)大軍源源涌進市場，我國就業(yè)形勢日趨嚴峻。據(jù)教育部統(tǒng)計：到2011年，中國將有650萬大學畢業(yè)生，專家估計可能有200萬大學生不能如期畢業(yè)。2008年的國際金融危機對我國經(jīng)濟產(chǎn)生了很大影響，也對2009年大學生就業(yè)形勢產(chǎn)生不利影響，致使08年底到09年的大學生就業(yè)形勢比以