【正文】 成：第一步初選。如年齡、文化程度、經(jīng)驗等，要查戶口本、身份證、畢業(yè)證及相應能證明經(jīng)驗能力的成果和有關獲獎證明等，確定初步合格的人選。包括口試、筆試、實際操作等形式，主要考核相關業(yè)務能力。經(jīng)過雙方面談，做出錄用決定，主要是考核受聘者的需要層次與崗位對受聘者的滿足程度是否相符，最后錄取合適者 2大學生應對就業(yè)難題的對策首先，努力提升自身的綜合素質，包括素質與能力。大學生要爭取知識廣博，具備合理的知識結構，有一定的科學文化素養(yǎng)，具有創(chuàng)新精神，隨機性、靈活性的思維方式，做到因人、因時、因事而異。同時，要有良好身體素質，健康欠佳會減弱人才的決策能力，因為如果要達到目標需要體力與耐力，一個人就可能因體力不支而放棄。其次，加強社會實踐。第三，正確就業(yè)定位。第四，借助各種渠道，把握就業(yè)機會。第五，先就業(yè)后擇業(yè)。3高校提高大學生就業(yè)對策首先，應該努力提高辦學水平。高校應樹立正確的教育目標，積極培養(yǎng)大學生知識和能力，培養(yǎng)具有不斷追求真理、追求科學精神的優(yōu)秀大學生?，F(xiàn)有科類結構與我國經(jīng)濟結構調整、產(chǎn)業(yè)結構升級和社會發(fā)展的要求還不能完全適應，必須適時調整。必須強調的是，目前我國勞動力市場出現(xiàn)技術工人需大于供的態(tài)勢，特別是高級技術工人極度缺乏，在大力發(fā)展高等職業(yè)技術教育時，縮短高職教育年限，變現(xiàn)在的3年為2年，既有利于這類學生提早就業(yè)，也有利于滿足用人單位對這類人才的需求。高校要盡快建立和完善集教育、管理、指導和服務等功能于一體的畢業(yè)生就業(yè)指導和服務體系。4社會及政府其他對策應對大學生就業(yè)問題還須政府社會共同努力。大學生就業(yè)狀況從一個側面反映出社會的發(fā)展水平，直接影響高等教育的發(fā)展及人們對高等教育價值的判斷。其次，擴大畢業(yè)生入伍人數(shù)，擴大研究生招生規(guī)模。擴大研究生招生規(guī)模，延緩大學生就業(yè)時間，也為社會第二篇：形勢與政策論文_淺談大學生就業(yè)勢 與 政化工01班 郭驊 20076902策 論形 文 淺 談 大 學 生 就 業(yè)今年席卷全球的金融危機將對2009年高校畢業(yè)生就業(yè)產(chǎn)生極大影響。新的一年中，在高手如云的求職大軍中，如何脫穎而出，找到一條適合自己的職業(yè)道路，是每個畢業(yè)生都在思考的問題。2008年，全國普通高校畢業(yè)生達到550萬人，比2007年增加50萬人。原因主要有三個：首先，是全國勞動力總量供大于求。今后幾年全國城鎮(zhèn)每年新增勞動力1000萬人，另外還有1400萬下崗失業(yè)人員，每年需要安排就業(yè)人員2400萬人，而社會新增就業(yè)崗位約900萬，每年勞動力供大于求的缺口在1300萬～1400萬人左右，整個社會就業(yè)形勢比較嚴峻。其次，是社會有效需求趕不上畢業(yè)生規(guī)模增長的速度，高校畢業(yè)生供需矛盾突出?！叭齻€22％”將影響到2008屆畢業(yè)生的就業(yè)。每到年底我們隨處可見民工為討工資四處奔波的身影，而今許多大學畢業(yè)生為了就業(yè)機會索性不要工資，這種“零工資”就業(yè)看上去很美，但它折射出社會的就業(yè)壓力，并且?guī)淼囊幌盗袉栴}和隱患，則是我們需要關注的。當前高校畢業(yè)生就業(yè)壓力大，問題主要是結構性矛盾突出，就業(yè)壓力集中體現(xiàn)在“地域”、“行業(yè)”上不均衡；從地域上看，東部地區(qū)需求增長有限，中西部雖有增長，但是吸引力依然不足。另外，一些新情況值得關注。大學生是天之驕子，是有著高學歷、高素質的人才。“勇”，不是匹夫之勇，而是勇氣、信心和信念，“思想決定行為，行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運”，這說明了信念的重要。“自信人生二百年，會當水擊三千里”，一代偉人毛澤東正是少年立志，自信而為，堅持付出，最終實現(xiàn)了自己的理想和抱負。在麥當勞公司總部的辦公室里，還懸掛著克羅克生前喜愛的座右銘：世上任何東西都不能代替恒心?！疤觳拧辈荒埽菏翘觳艆s得不到賞識者屢見不鮮。只有恒心加上決心才是萬能的?！爸\”，不僅指謀略，還指摸清經(jīng)濟形勢，順應經(jīng)濟發(fā)展的趨勢，乘勢而行，實現(xiàn)自己的人生理想。當前社會，次貸危機導致金融危機，金融危機導致經(jīng)濟危機，這種連鎖反應造就全球經(jīng)濟衰退形勢。）但是“危機”正是危險和機遇并存的。但是那些生存欲望強烈，有著敏銳觀察力和極高適應性的企業(yè)和個人，卻在經(jīng)濟危機中抓住有利機遇，使得企業(yè)能夠度過難關，個人得到發(fā)展。一、大學生就業(yè)難的原因一是大學畢業(yè)生就業(yè)觀念落后。因此，畢業(yè)生及其家長十分強調單位的性質、行政級別(或企業(yè)規(guī)模)、中心地理位置及起點待遇等。二是對畢業(yè)生能力的認識存在誤區(qū)。事實上，知識和能力二者的發(fā)展并不一致，知識與就業(yè)能力、學歷與就業(yè)能力之間不能劃等號。一是高校專業(yè)設置與快速變化的市場需求錯位。四年前還是社會需求的熱門職業(yè)，四年后卻變成了滯銷專業(yè)。二是人才結構失衡，供求矛盾加大。例如，由于以機械加工為主的技術、技能型人才短缺，使得部分工科類大學生在校期間為拿到技能等級證書，不得不到人力資源管理部門開設的技工培訓學校學習。一方面，高校培養(yǎng)層次比例與市場需求不相適應，各層次就業(yè)率與同期招生數(shù)層次結構呈反比，研究生供小于求，本科生供求基本平衡，專科生供大于求。由于學校不能以市場需要、知識結構需要為導向，因此，學科專業(yè)結構、課程結構急需調整。其次，政府需繼續(xù)重視和推進社會就業(yè)，進一步理順畢業(yè)生就業(yè)體制，始終堅持市場取向，提高勞動力市場的流動性，淡化戶口對勞動力市場供需雙方自主選擇的約束，淡化單位的福利保障功能，在戶口、檔案管理和勞動保險等方面給予相應配套的社會保障。：觀念與時俱進，服務實在周到我國社會必須徹底擺脫長期以來固存于人們頭腦中的人分五等、官分九級等封建思想的束縛，真正認同勞動者無高低貴賤之分的觀念，形成行行出人才的社會意識，同時實實在在地為畢業(yè)生就業(yè)提供更多的服務。大學既培養(yǎng)社會精英，也培養(yǎng)普通的社會勞動者。而相當一部分不被大學生看好的