“國培計劃”——幼兒園骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目實施方案-在線瀏覽
2025-02-06 14:56本頁面
【正文】 保教知識 國外幼兒園項目活動及其對我國的啟示 專題講座 必修 嚴(yán)冷： 美國新奧爾良大學(xué)幼兒教育碩士、博士，首都師范大學(xué)教育學(xué)院副教授 幼兒園項目活動的定義、歷史由來、理論基礎(chǔ)和實施過程，國外項目活動的案例，項目活動對我國幼兒園活動的啟示。 2 作業(yè)指導(dǎo) 與評析 作業(yè)評析 必修 專家團隊 作業(yè)應(yīng)把握的要點；容易出現(xiàn)的問題；作業(yè) 好差的原因分析等。 一種新的幼兒教育評價方式 專題講座 案例分析 擴展資料 必修 張向葵： 東北師范大學(xué)教授、 博士生導(dǎo)師 結(jié)合幼兒教育的具體案例探討傳統(tǒng)評價方式的弊端，科 學(xué)的評價方式，教育專家和幼兒教師在評價幼兒時的實踐 探索。 5 家、園、社區(qū)合作開展幼兒園主題活動 （選修） 專題講座 案例分析 彭俊紅： 北京市豐臺區(qū)第五幼兒園園長、小教高級 利用各種資源組織開展活動的教育方法與 策略。 5 本土化幼兒教育資源開發(fā)與利用 （選修） 專題講座 案例分析 擴展資料 陳曉芳： 北京教育學(xué)院，幼兒藝術(shù)教育系主任、副教授 本土化幼兒教育資源的含義、特點、意義、原則、開發(fā)的內(nèi)容與范圍及開發(fā)策略。 6 我的培 訓(xùn)者經(jīng)歷及其實踐感受 專題交流 研討 必修 指導(dǎo)老師 有關(guān)幼兒園骨干教師作為培訓(xùn)者的經(jīng)歷與實踐感受的交流研討。 生成性課程資源是培訓(xùn)過程中幼教專家、指導(dǎo)教師、學(xué)員等通過一系列研修活動生成的認(rèn)知成果。本項目安排兩類研修活動： 1．課程學(xué)習(xí)中的研修活動：學(xué)員在專家引領(lǐng)下學(xué)習(xí)課程，理解對自身專業(yè)發(fā)展和教育工作的指導(dǎo)意義，結(jié)合幼兒園教育實踐交流研討，形成研修日志，在網(wǎng)絡(luò)平臺分享體會。 五、培訓(xùn)方式 采用 集中面授、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、園本研修 相結(jié)合的培訓(xùn)方式。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)開展前， 由繼教網(wǎng)項 目負(fù)責(zé)人、 幼教專 家及網(wǎng)絡(luò)平臺技術(shù)人員組成培訓(xùn)專家團隊，對培訓(xùn)者進(jìn)行集中 面授培訓(xùn)。在培訓(xùn)者培訓(xùn)結(jié)束后，組織參訓(xùn)教師參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)。 培訓(xùn)過程中將針對參訓(xùn)教師提出的重難點問題，組織開展專家在線答疑活動。 六、培訓(xùn)安排 （一）培訓(xùn)時間 2021 年 9 月至 10 月，約 4周。按前期準(zhǔn)備、培訓(xùn)者培訓(xùn)、啟動預(yù)熱、網(wǎng)上學(xué)習(xí)及研修、考核評優(yōu)和總結(jié)結(jié)業(yè)六個階段設(shè)計，培訓(xùn)安排及預(yù)期成果見下表： 階段 時間 培訓(xùn)安排 預(yù)期成果 前期準(zhǔn)備 —— ，制定項目實施方案； 資源； 。 做好參訓(xùn)前心理與程序準(zhǔn)備 網(wǎng)上學(xué)習(xí)及 研修 4周 以學(xué)員為中心開展培訓(xùn)，主要包括以下內(nèi)容： ，查閱班實現(xiàn)預(yù)設(shè)課程培訓(xùn)目標(biāo)；提出問題解決預(yù)級簡報； ：以班級小組為單位進(jìn)行研討交流； ； ； 。（答疑時間安排在晚上，具體時間待定） 案；完成創(chuàng)新成果 考核評優(yōu) 5天 ，評選優(yōu)秀； ，評定學(xué)員成績。 項目結(jié)束 說明：前期準(zhǔn)備、培訓(xùn)者培訓(xùn)、 考核評優(yōu)、 總結(jié)結(jié)業(yè)階段不計入學(xué)時 遠(yuǎn)程培訓(xùn)期間學(xué)員在網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)，根據(jù)要求完成作業(yè)、交流研討、實踐反思。 七、組織與保障 依據(jù)教育部 2021“國培計劃”通知的有關(guān)要求，本項目在教育部幼兒園骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目領(lǐng)導(dǎo)小組（以下簡稱項目領(lǐng)導(dǎo)小組）的領(lǐng)導(dǎo)下，由繼教網(wǎng)聯(lián)合相關(guān)部門組織實施。 （一）組織
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