小學(xué)生良好作業(yè)習(xí)慣培養(yǎng)研究報(bào)告-在線瀏覽
2025-02-06 11:51本頁(yè)面
【正文】 學(xué)習(xí)成績(jī)滑坡，學(xué)習(xí)質(zhì)量下降，不少作業(yè)習(xí)慣不好的學(xué)生在學(xué)生群體中也帶來(lái)嚴(yán)重的負(fù)面影響。 從而 提高 學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī) ， 提高學(xué)生學(xué)習(xí) 的積極性和創(chuàng)造性， 提高學(xué)生的綜合能力 三 、研究的主要 內(nèi)容及措施 1 ，保駕護(hù)航 開(kāi)題前，我們開(kāi)了一次家長(zhǎng)會(huì)，希望 我們的工作能 得到家長(zhǎng)的支持。 ，揚(yáng)帆 起 航 取得了家長(zhǎng)的支持后，我們希望學(xué)生也能真正從內(nèi)心希望養(yǎng)成一個(gè)良好的作業(yè)習(xí)慣。用各種各樣的小活動(dòng)，如：小品、相聲等，讓學(xué)生明白好的作業(yè)習(xí)慣，不但能提高作業(yè)成績(jī)，更能形成良好品質(zhì)和人格。對(duì)學(xué)生不良作業(yè)習(xí)慣做了如下歸納： ： 沒(méi)有養(yǎng)成做事認(rèn)真的習(xí)慣，沒(méi)有形成愛(ài)整潔、愛(ài)美的情感，所以做作業(yè)潦潦草草，馬馬虎虎。在 作業(yè)本上 、 課本 上亂涂亂畫(huà)，讀書(shū)、作業(yè)時(shí)不注意衛(wèi)生， 整潔 意識(shí)淡薄等。 平時(shí)養(yǎng)成的做事拖拉的毛病， 書(shū)寫(xiě)速度慢，計(jì)算能力不強(qiáng) ， 沒(méi)有時(shí)間觀念，造成作業(yè)不能及時(shí)上交。 ： 未專(zhuān)心聽(tīng)課或聽(tīng)不懂，成績(jī)差， 部分學(xué)生比較貪玩、懶、不愛(ài)學(xué)習(xí)等原因而沒(méi)有完成作業(yè)。 此外， 枯燥無(wú)味的作業(yè)往往會(huì)讓學(xué)生感到乏味、無(wú)用，因而出現(xiàn)應(yīng)付或不完成的現(xiàn)象。 通過(guò)全方位調(diào)查，我們對(duì)學(xué)生在作業(yè)中的好習(xí)慣和壞習(xí)慣有了清晰、全面的認(rèn)識(shí)。 這樣才是解決問(wèn)題的最好的辦法。同時(shí)，檢查作業(yè)時(shí)也要注意卷面干凈與否、書(shū)寫(xiě)工整與否等等，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、一絲不茍的良好學(xué)風(fēng)。每班每月分別作月工作計(jì)劃，月工作總結(jié) ，形式各異 為了培養(yǎng)學(xué)生的良好作業(yè)習(xí)慣又不失掉各班學(xué)生特色，各班級(jí)在班主任的指導(dǎo)下開(kāi)展了具有特色的良好作業(yè)習(xí)慣培養(yǎng)方式。她把全班同學(xué)的照片掛在一棵智慧樹(shù)上，每人一個(gè)小檔案，當(dāng)這名同學(xué)在作業(yè)上有優(yōu)良表現(xiàn)時(shí)，教師就會(huì)在檔案袋中裝上這條好習(xí)慣，日積月累，到月末，老師會(huì)把檔案袋中的好習(xí)慣進(jìn)行匯總，誰(shuí)得到的多，老師就會(huì)給一份小驚喜， 每月都各不相同。 （ 1） 從習(xí)慣方面入手： 4 張春紅老師是六年級(jí)的班主任，從一年級(jí)到六年級(jí)他班學(xué)生成績(jī)一直名列全鄉(xiāng)前茅，可以說(shuō)她的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣非常好，作業(yè)習(xí)慣也非常好。所以，她的“作業(yè)習(xí)慣記錄本”就是她糾正學(xué)生不良作業(yè)習(xí)慣的法寶。日積月累，同學(xué)們會(huì)互相比誰(shuí)得到的獎(jiǎng)勵(lì)多。這樣，同學(xué)們都認(rèn)真完成作業(yè)，希望自己能得到大的“大獎(jiǎng)”，所以漸漸地學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣也非常好。 馮春萍和孫美華兩位老師基本功非常過(guò)硬，無(wú)論鋼筆字還是粉筆字都無(wú)可挑剔， 所以她們便 用 自身的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行言傳身教。 5 （ 3） 從知識(shí)方面入手： 我校朱麗老師根
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