【正文】 抱怨基礎(chǔ)不好、學(xué)習(xí)吃力，常有抄作業(yè)的現(xiàn)象；于豐澤這學(xué)期明顯放松學(xué)習(xí)，成績明顯退步。第一次月考，二班的評均分是87分，但優(yōu)秀率明顯下降，原來班上能達90分以上的同學(xué)都超過20個以上，在這次考試，只有15位同學(xué)能達到這個水平線，好幾個同學(xué)成績明顯滑落，如陳智斌和羅沖，這兩個同學(xué)原來都屬于90分以上水平線上的同學(xué)，但這次則考了80分和79分。八年（1）班這一周的狀態(tài)不如前幾周。這個班的現(xiàn)狀是：同學(xué)作業(yè)都上交得及時、整齊，但好多同學(xué)都互抄作業(yè)；課堂上筆記都做得整整齊齊，但從來都不去理解和背誦，更不去復(fù)習(xí)；課堂上沒有說話或其他違紀(jì)行為，但好多都傻愣發(fā)呆；老師評講練習(xí)，同學(xué)只等答案，以為把答案抄滿了就完成任務(wù)了，所以常常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：老師啟發(fā)引導(dǎo)了半天，還有同學(xué)問：“老師，那到底選哪個答案啊”。要改變這個班的學(xué)習(xí)狀態(tài)和提高成績，就得和學(xué)生的惰性做斗爭。黃建樹同學(xué)上學(xué)期轉(zhuǎn)人，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，偶爾能及格，但成績很不穩(wěn)定，也需要老師多盯緊；這學(xué)期轉(zhuǎn)入兩個同學(xué)：陳碧華和鄭達金同學(xué)。如此一個現(xiàn)狀，第一次月考成績也有所體現(xiàn)。我嘗試去反思自己的課堂，也從問卷調(diào)查中了解同學(xué)對我的課堂是滿意的，問題出在同學(xué)沒有血性目標(biāo)和動力，要改變這些非智力因素，還真不是一時半會能達到的。作業(yè)完成情況還可以，本周給兩個班放了一部英文電影，學(xué)生比較喜歡，大多數(shù)同學(xué)都寫了觀后感，部分同學(xué)寫得很好。本周完成第三單元的學(xué)習(xí)，周末進行單元小測。在英語節(jié)的氛圍中，大家學(xué)英語的激情很高。針對個別問題提出解決的方法：這個時期的孩子大多很浮躁，隨著時間的推移會慢慢好轉(zhuǎn)。英語節(jié)也是他們興奮的原因之一，活動較多，大多數(shù)同學(xué)都在期待著情景屋?？迫危和趼繁局芄采?節(jié)課，本周為英語節(jié)定了一個新規(guī)定：凡集齊40分到50分才能參加情景屋活動，否則在別人活動的同時他們要在一個大教室里做練習(xí)。本周4的這一節(jié)課尤其踴躍、熱鬧。就連平時不參與活動的學(xué)生也能認真造句，不斷修改。特別是基礎(chǔ)知識不扎實的同學(xué)。這一批學(xué)生的問題不少，主要表現(xiàn)為動力不足。完沒完成教學(xué)任務(wù)不是最重要的，重要的是學(xué)生在一節(jié)課的收獲有沒有。五班的孩子成熟晚，單純，所以積極踴躍參加活動?！盁o論如何我要加分參加后面的活動”。覺得這些東西是小兒科，缺乏激情。老師只能挖空心思調(diào)動學(xué)生的英語積極性。但學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)只能靠吃吃玩玩，好像是看不到下一代人性的光輝了。不僅在課堂上積極踴躍的發(fā)言，課后只要他們一有時間就到辦公室來，找老師造句，讀書，對話，聽寫單詞，背書。都在期盼著英語節(jié)最后的情景屋，由于情景屋的參與需要至少四十分，積累八顆星才有資格參加，這一舉動極大地刺激了學(xué)生。我也被他們的熱情感染，看著學(xué)生主動熱情的面容，從不拒絕他們來找我，即使走在路上碰見了，學(xué)生也要喊住我，要造句，要對話，要讀書，弄得好幾個晚上都沒吃上飯。這樣，這兩個班的課堂教學(xué)和氣氛也相當(dāng)熱烈，一改往日的課堂不開口。讓學(xué)生在課堂上看圖片，給關(guān)鍵詞提示，教他們說話造句，連平時從不舉手的同學(xué)都站起來用英語表達了，真是可喜可賀。八年級英語教學(xué)反思（3篇）龍港三中英語組第八周教研活動學(xué)習(xí)材料（）八年級英語教學(xué)反思（一）八年級教學(xué)已經(jīng)開始了，首先八年級的教材形式上發(fā)生了變化。而八年級只有10個單元，并且多了閱讀理解部分。一． 教師在教學(xué)的過程中首先要把握重難點。如果無法很好的把握重難點。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把大量的時間花費在零散知識上，而忽視了重之之重。二． 其次語法講解一定要清楚，透徹。三． 應(yīng)加強學(xué)生的對話強度，鼓勵不開口說英語的學(xué)生開口。有些同學(xué)的對話可能會脫離現(xiàn)實生活，但只要開口說英語就要鼓勵。整個課堂是學(xué)生在開口說而不是老師在干巴巴的講授。要使同學(xué)們在默讀的前提下做課本上要求的練習(xí)題，也可以確定幾個話題，學(xué)生用英語進行討論，鍛煉他們用英文思考的能力，運用所學(xué)語言的能力。鍛煉他們的應(yīng)試能力。我個人認為應(yīng)該打好學(xué)生的單詞基礎(chǔ)。并且讓同學(xué)們自己造句子六．培養(yǎng)學(xué)生們的課文背誦能力。這樣可以培養(yǎng)他們的英語語感。最重要的是教學(xué)技巧要靈活，教學(xué)要扎實。下面簡單地回顧、反思兩年來的英語教學(xué)工作。創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地說英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中犯的錯誤采取寬容的態(tài)度。在教學(xué)過程中注重學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合能力,鼓勵他們大膽的說并運用到實際中去。表演前應(yīng)讓各小級操練準(zhǔn)備，鼓勵其拓展創(chuàng)新對話內(nèi)容。創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)他們自己的一些問題，并自主解決問題?？贪宓膶W(xué)習(xí)，不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果,適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語。1)尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們大膽的嘗試。教師首先要具有創(chuàng)新的精神，注重創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)氛圍，尊重學(xué)生個體，注重抓住一切時機激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望,注意對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)結(jié)果、反應(yīng)等做出客觀、公正、熱情、誠懇的評價??2)鼓勵學(xué)生大聲的朗讀課文并背誦,使自己聽的見自己的聲音,漸漸做到流利,順暢。3)對于底子薄的或性格內(nèi)向的同學(xué)，降低他們的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn),當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c小小的進步,都要鼓勵他們,讓他們感到有成就感。差生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問題去問他們。一學(xué)期下來，差生的參與意識大大地加強，消除了畏懼心理。教和學(xué)是一對矛盾，作為矛盾雙方的教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對完成教學(xué)至關(guān)緊要。如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。這樣，師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，興趣盎然地進行學(xué)習(xí)。評價可以使學(xué)生認識自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)。學(xué)生考完試后,讓學(xué)生自我反思，分析自己的成績和不足，明確今后努力的方向,爭取下次不再犯同樣的問題。八年級英語教學(xué)反思（三）在初中階段的英語教學(xué)中，初二年級的分化現(xiàn)象往往十分突出，直接影響著學(xué)生在整個中學(xué)階段的英語成績，同時也阻礙了初中英語教學(xué)質(zhì)量的提高。一、及時幫助，以防為主初中英語的教學(xué)重點是基礎(chǔ)知識和基本技能，因此教學(xué)應(yīng)面向全體同學(xué)，爭取做到人人基本達標(biāo)。一旦出現(xiàn)，就應(yīng)該及時找學(xué)學(xué)生談，分析他們掉隊的原因，動之以情，曉之以理，使學(xué)生從思想上認識到學(xué)習(xí)外語的重要性。對于一些有可能掉隊的學(xué)生，及早指出，說明掉隊的嚴重后果，做到防患于未然。學(xué)生在初一階段所獲得的語言技能，能否在初二年級得到繼續(xù)發(fā)展，是防止分化的又一個問題。所謂“實”就是講究實際效果，把教學(xué)大綱化為具體的要求，落實到教和學(xué)上，對每課時的教學(xué)計劃逐項落實。平時作業(yè)或測驗得到好成績或有進步的，一定在班上進行表揚，給予肯定；對作業(yè)錯漏較多的當(dāng)面批改，及時訂正。采用展示性的直觀教學(xué)方法，使學(xué)生一上課就置身于一個講英語的環(huán)境中，在既緊張而又活潑的氣氛中學(xué)習(xí)英語。初二學(xué)生要是能聽懂老師和同學(xué)說的英語，自己能用英語表達簡單的思想，能讀懂簡易讀物，他們就會感到有收獲，興趣就會產(chǎn)生，所以每堂課都注意讓學(xué)生有練的內(nèi)容，有練的時間。教師應(yīng)不斷為學(xué)生創(chuàng)造成功的機會，讓他們更多地嘗到成功的喜悅。初中英語教學(xué)兩極分化問題淺析學(xué)生英語成績兩極分化現(xiàn)象，在初中普遍存在，而且是比較難以解決的一個問題。但隨著時間的推移，難度的加深，以及興趣的減弱，一些學(xué)生的成績一步步地落后掉隊，而且落伍人數(shù)也相對地增加。分析兩極分化的原因，主要來自師生兩方面，綜合起來有以下幾種情況：１、學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確。他們學(xué)英語只是一陣子，一旦遇到挫折，就容易喪失興趣和信心，知難而退，不思上進，導(dǎo)致成績直線下降。有些學(xué)生沒有掌握好正確的學(xué)習(xí)方法。３、學(xué)生不了解學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵和要點。４、學(xué)生忽視了語言學(xué)習(xí)的漸進性。單詞學(xué)不好就無法組織句子，簡單句掌握不好就難學(xué)復(fù)合句，聽力差就不能說好英語。５、教師的教學(xué)問題。大面積掉隊的現(xiàn)象，也就在所難免。１、教師要善于調(diào)動和愛護學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的積極性。教師首先要認真地鉆研教材與教法，堅持循序漸進、精講多練的原則，要有超前意識。教師要善于創(chuàng)造良好的英語環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。要積極開展第二課堂活動，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性始終高漲。要對班上每一名學(xué)生負責(zé)。要用高度的責(zé)任感和事業(yè)心來對待后進生，對他們既要解決思想問題，也要解決學(xué)習(xí)問題。３、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)目的。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)不斷引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，幫助他們樹立信心，樹立遠大理想，做好克服困難的準(zhǔn)備。教師在傳授知識的同時，應(yīng)注意學(xué)習(xí)方法的傳授。如：記單詞應(yīng)提倡詞不離句、句不離文、文不離景，也可采用同義詞、近義詞、反義詞、同音詞及派生詞、衍生詞等“葡萄式”記憶法。實踐證明，這種長