【正文】 語學(xué)習(xí)熱情高，好奇心強，學(xué)習(xí)成績較好。也逐漸出現(xiàn)了這樣或那樣的問題。有些教師就責(zé)怪學(xué)生，并因此加強反復(fù)訓(xùn)練。鑒于以上問題，我體會到學(xué)生學(xué)習(xí)語言的能力是因人而異的。八年級教學(xué)已經(jīng)開始了，首先八年級的教材形式上發(fā)生了變化。而八年級只有10個單元，并且多了閱讀理解部分。一．教師在教學(xué)的過程中首先要把握重難點。如果無法很好的把握重難點。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把大量的時間花費在零散知識上，而忽視了重之之重。二．其次語法講解一定要清楚，透徹。三．應(yīng)加強學(xué)生的對話強度，鼓勵不開口說英語的學(xué)生開口。四．在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體。尤其是教材的最后一部分，閱讀部分。課文3a部分教材給出了一篇文章然后學(xué)生進(jìn)行閱讀，并且每篇文章后面都有若干 個問題，在這一部分一定要讓學(xué)生在默讀的前提下獨立完成回答問題。五．八年級英語教學(xué)單詞仍然是基礎(chǔ)。在講授的過程中可以讓同學(xué)們記它們的同義詞及反義詞。嚴(yán)格要求學(xué)生要背誦下來課文。總之，英語作為一門外語,其重要性已漸漸為學(xué)生們所認(rèn)同。第二篇：八年級英語教學(xué)反思八年級英語教學(xué)反思本學(xué)期我擔(dān)任八年級17班和18班英語教學(xué)任務(wù)，學(xué)生成績兩極分化現(xiàn)象，普遍存在，而且是比較難以解決的一個問題。但隨著時間的推移，難度的加深，以及興趣的減弱，一些學(xué)生的成績一步步地落后掉隊，而且落伍人數(shù)也相對地增加。如教師在有些知識點講過后，有的甚至操練了多遍，反反復(fù)復(fù)強調(diào)了，學(xué)生仍沒有掌握。于是在教師的責(zé)怪聲中，在枯燥的聯(lián)系中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣消失了。有差別是正常的，要教好每一個學(xué)生，但不能要求每一個學(xué)生都一樣，不能要求學(xué)生都按一個模式去發(fā)展，而是開發(fā)學(xué)生不同的潛能，發(fā)展學(xué)生學(xué)英語的各方面能力。八年級每個單元的文章的篇幅長、生詞量大，閱讀類型的練習(xí)題有所增多。我的反思：一、教師在教學(xué)的過程中首先要把握重難點。如果無法很好的把握重難點。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把大量的時間花費在零散知識上，而忽視了重點。二、其次語法講解一定要清楚，透徹。同時要適當(dāng)?shù)赝卣购?，不要一時講一些，那樣的話會讓知識點不系統(tǒng)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就不連貫了。有些學(xué)生是對自己不自信，是因為曾經(jīng)對話的過程中，出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語刺傷，所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤的時候應(yīng)微笑著讓他坐下，然后再糾正錯誤。四、在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體。尤其是閱讀部分，教師要使同學(xué)們在默讀的前提下做課本上要求的練習(xí)題，也可以確定幾個話題，學(xué)生用英語進(jìn)行討論，鍛煉他們用英文思考的能力，運用所學(xué)語言的能力。鍛煉他們的應(yīng)試能力。我個人認(rèn)為應(yīng)該打好學(xué)生的單詞基礎(chǔ)。并且讓同學(xué)們自己造句子六、培養(yǎng)學(xué)生們的課文背誦能力。這樣可以培養(yǎng)他們的英語語感。那么，如何幫助學(xué)生真正地掌握這一重要學(xué)科，更好地做好英語教學(xué)工作，作為一名教育工作者,我們需要付出更多的辛苦，努力成為一名真正合格的英語教師。除了教授課文中的重點單詞以外，還擴充了一些相關(guān)單詞的構(gòu)詞法，同時讓學(xué)生自主創(chuàng)設(shè)情境，操練所學(xué)過的語言文化知識。現(xiàn)將我對這節(jié)課的整體思路闡述如下：一、導(dǎo)入、呈現(xiàn)新內(nèi)容較自然和新穎在本節(jié)課中，我從自由談（Free Talk）開始談起，問學(xué)生：What were youdoing when the earth happened ?”，學(xué)生們都在努力回憶當(dāng)時自己在干什么，然后搶答，課堂氣氛頓時活躍起來。引出本課標(biāo)題：Unit3 What were you doing when the UFO arrived?本單元的重點和難點是直接引語和間接引語，我選擇了讓同學(xué)們都感興趣的活動：以小組為單位，做關(guān)于UFO和外星人的資料收集并做成Powerpoint，并進(jìn)行比賽為我本節(jié)課攻重點的切入口。教授新單詞后，用MISSINGGAME來練習(xí)新單詞，用WORKBOOK來動手熟悉單詞的拼寫。英語作為一門語言，應(yīng)體現(xiàn)它的交際功能，我一貫認(rèn)為學(xué)生會應(yīng)用英語是關(guān)鍵。這樣學(xué)生可以活學(xué)活用英語，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的表演才能。學(xué)生的表演的成功與否是我教學(xué)的落實與否的一大衡量標(biāo)準(zhǔn)。從整個單元的教學(xué)來看，教學(xué)時間合理的不夠安排，學(xué)生沒有充分練習(xí)課堂所學(xué)內(nèi)容，沒有能夠很好的利用充分的想象力創(chuàng)設(shè)情境講的大量的英語。作者簡介：景娜，女，生于1984年10月，甘肅西峰人，2008年6月畢業(yè)于甘肅聯(lián)合大學(xué)英語教育專業(yè)，中教三級，2009年2月參加工作，工作以來所帶班級英語成績名列全縣前茅。如果從培養(yǎng)學(xué)生閱讀技巧入手，按部就班的上，會花很多時間；如果從提高學(xué)生興趣入手，一些知識點又處理不好；如果單純講授知識點，又會單調(diào)乏味。八年級英語教學(xué)反思2初中階段的英語教學(xué)中，初二年級的分化現(xiàn)象往往十分突出，直接影響著學(xué)生在整個中學(xué)階段的英語成績，同時也阻礙了初中英語教學(xué)質(zhì)量的提高。一、及時幫助，以防為主初中英語的教學(xué)重點是基礎(chǔ)知識和基本技能，因此教學(xué)應(yīng)面向全體同學(xué)，爭取做到人人基本達(dá)標(biāo)。一旦出現(xiàn)，就應(yīng)該及時找學(xué)學(xué)生談，分析他們掉隊的原因，動之以情，曉之以理，使學(xué)生從思想上認(rèn)識到學(xué)習(xí)外語的重要性。對于一些有可能掉隊的學(xué)生，及早指出，說明掉隊的嚴(yán)重后果，做到防患于未然。學(xué)生在初一階段所獲得的語言技能，能否在初二年級得到繼續(xù)發(fā)展，是防止分化的又一個問題。所謂“實”就是講究實際效果，把教學(xué)大綱化為具體的要求，落實到教和學(xué)上，對每課時的教學(xué)計劃逐項落實。平時作業(yè)或測驗得到好成績或有進(jìn)步的，一定在班上進(jìn)行表揚，給予肯定；對作業(yè)錯漏較多的當(dāng)面批改，及時訂正。采用展示性的直觀教學(xué)方法，使學(xué)生一上課就置身于一個講英語的環(huán)境中，在既緊張而又活潑的氣氛中學(xué)習(xí)英語。每次練習(xí)五分鐘左右，費時不多收獲較大。異國他鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣、名人趣事，居然依然自己的能力在英語閱讀中了解到，這會大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強學(xué)習(xí)興趣。同時良好的師生關(guān)系對培養(yǎng)學(xué)生的興趣大有幫助，因此，教師要注意控制自己的情緒，普遍關(guān)心學(xué)生，尤其差生，同他們交朋友，不歧視他們，不動輒斥他們，常鼓勵他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)熱情。教與學(xué)有機結(jié)合在一起。課堂中避免了以往教師滿堂灌，學(xué)生被動學(xué)習(xí)這一模式。例如，在教學(xué)Unit7時讓學(xué)生親手制作香蕉奶昔，品嘗奶昔，增強了學(xué)習(xí)趣味性，引發(fā)學(xué)生思考、記憶。完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生在學(xué)到知識同時亦學(xué)得開心、有趣。創(chuàng)造性教學(xué)。在本課堂，我大膽進(jìn)行教學(xué)拓展。達(dá)到觸類旁通的效果六。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，不但要跟隨教師學(xué)習(xí)，也應(yīng)在學(xué)習(xí)過程中善于歸納總結(jié)，自己得出結(jié)論。把別人的知識經(jīng)驗變成自己的知識經(jīng)驗。掌控課堂，平等原則。處于青少年階段的初中生對這要求體現(xiàn)得尤其強烈。甚至引發(fā)他們的情緒，使自信心受到打擊。也深刻體會到了備課既要備教材，也要備學(xué)生的真正含義。所以如何防止分化，大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在初中階段獲得較好的成績，是我們英語教師值得研究討論并著手解決的問題。在教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)差距是不可避免的。同時給予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，耐心幫忙他們補習(xí)功課。反思二、講究教法，因材施教外語教學(xué)和其他學(xué)科一樣，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。伴隨著課程改革的深入展開，中學(xué)英語的教材資料有了更新的變化。我們要不斷的提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強理論學(xué)習(xí)，同時，加強團體研究，相互交流?？偨Y(jié)，分析存在問題，及時補遺，幫忙學(xué)生過關(guān)。反思三、激發(fā)動機，誘發(fā)興趣我們的教師應(yīng)當(dāng)有進(jìn)取的態(tài)度，采取多種手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣。俗話說得好，好的開頭是成功的一半。記得去年我剛接一屆初二學(xué)生，學(xué)生落后面大，不敢開口，學(xué)的是啞巴英語。與外國人做生意。增加自我今后就業(yè)和成功的機遇。貼近生活介紹新語言知識，誘發(fā)學(xué)生興趣。這時我們能夠盡量舉本班學(xué)生的或他們熟悉的人名地名。在介紹問路的語項目時也能夠舉我們生活周圍的真實地名，讓學(xué)生有親切感并感覺英語學(xué)習(xí)不是遠(yuǎn)離生活的死板的知識。從而讓學(xué)生清楚地理解中外電話語言的異同，有了生活的體驗，學(xué)生們對知識的掌握就變得簡便，從而增強學(xué)習(xí)興趣。良好的師生情感，會使學(xué)生對教師提出的要求更容易理解。不敢把自我的真實想法告訴教師。這時我們初中教師就應(yīng)放下架子，多與他們接觸。其實這是大錯特錯。只要你有心與他們交朋友。所以理解他們，以寬容心對待他們，有了這樣的師生關(guān)系必定能讓學(xué)生愿意理解你，從而努力學(xué)習(xí)英語。目前，許多中學(xué)為了片面追求升學(xué)率，教師們在教學(xué)中只是很抓書本知識的傳授，而忽視對學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新本事的培養(yǎng)。利用藝術(shù)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新本事。然后讓學(xué)生們用自我最喜歡的流行音樂，配上這些規(guī)律唱出來。設(shè)計靈活性思考題，讓學(xué)生探求不一樣答案。what will our world be like in one hundred years？學(xué)生們一個個發(fā)揮他們豐富的想象力。他們的想象力在那里得到了淋漓盡致的展現(xiàn)。學(xué)生成績兩極分化現(xiàn)象，普遍存在，而且是比較難以解決的一個問題。八年級的教材形式上發(fā)生了變化。其次八年級的語法知識點增多，難度也有所提高，對學(xué)生的口語表達(dá)能力和閱讀能力都有新的要求，這就對教師的要求有了新的提高。如果無法很好的把握重難點。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把大量的時間花費在零散知識上，而忽視了重中之重。，透徹。尤其是教材的最后一部分，閱讀部分。課文3a部分教材給出了一篇文章然后學(xué)生進(jìn)行閱讀，并且每篇文章后面都有若干個問題，在這一部分一定要讓學(xué)生在默讀的前提下獨立完成回答問題，鍛煉他們的應(yīng)試能力。我個人認(rèn)為應(yīng)該打好學(xué)生的單詞基礎(chǔ)，在講授的過程中可以讓同學(xué)們記它們的同義詞及反義詞，并且讓同學(xué)們自己造句子。這樣可以培養(yǎng)他們的英語語感。那么，如何幫助學(xué)生真正地掌握這一重要學(xué)科，更好地做好英語教學(xué)工作，作為一名英語教師,我們需要付出更多的辛苦。因此，如何防止差異化，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在初中階段取得更好的成績，是值得我們英語教師研究、探討和解決的問題。中學(xué)生在教學(xué)過程中的學(xué)習(xí)差距是不可避免的。同時，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，耐心幫助他們補課。第二，注重教學(xué)方法，因材施教外語教學(xué)與其他學(xué)科一樣，具有嚴(yán)密的系統(tǒng)性和連貫性。這對教師提出了更高的要求，即力求“實踐”和“活”教學(xué)。在課堂上，我們應(yīng)該少說空話，多做實事，多說話，多練習(xí)。那些在平時的家庭作業(yè)或考試中取得好成績或進(jìn)步的學(xué)生必須在課堂上受到表揚和肯定。所謂“活”就是把重點放在聽說訓(xùn)練上，把外語課從“講座課”變成“實踐課”。第三，激發(fā)動機和興趣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機，使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，這也是防止差異化的一個重要方面。因此，注意讓學(xué)生在每節(jié)課上都有練習(xí)材料和時間。教師應(yīng)不斷為學(xué)生創(chuàng)造成功的機會，讓他們更多地嘗到成功的喜悅。因此，教師應(yīng)注意控制自己的情緒，普遍關(guān)心學(xué)生，特別是貧困學(xué)生，與他們交朋友，不歧視他們，不責(zé)罵他們，并經(jīng)常鼓勵他們的學(xué)習(xí)自信和積極性。一般來說，兩極分化的規(guī)律是，剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情很高，好奇心強，學(xué)習(xí)成績好。這種情況的出現(xiàn)也說明英語教學(xué)已經(jīng)從主動轉(zhuǎn)向被動。對兩極分化原因的分析主要來自教師和學(xué)生兩方面。許多學(xué)生從他們的興趣開始學(xué)習(xí)英語，具有很大的隨機性和方向性。一旦遇到挫折，他們很容易失去興趣和信心，在困難面前退縮，不想進(jìn)步，導(dǎo)致成績急劇下降。有些學(xué)生沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法。許多學(xué)生錯誤地認(rèn)為英語是一門以知識為基礎(chǔ)的理解性課程。因此，他們無法形成語言技能。學(xué)生們忽視了語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性。如果你不能很好地學(xué)習(xí)單詞，你就不能組織句子，如果你不能很好地掌握簡單的句子，你就不能學(xué)習(xí)復(fù)合句，如果你聽力差，你就不能很好地說英語。教師的教學(xué)問題。如果教師教學(xué)不到位，不嚴(yán)格遵循語言教學(xué)規(guī)律，不充分貫徹英語教學(xué)原則，教學(xué)方法單一僵化，只注重知識傳授，不注重能力培養(yǎng)，只注重講解，不注重實踐，因此它將繼續(xù)下去，學(xué)生自然只滿足于學(xué)習(xí)語法、記憶單詞、理解課文和做練習(xí)，但事實上他們并沒有熟練地掌握它們?；谏鲜龇治?，為了防止和消除兩極分化的成分，教師必須根據(jù)兩極分化的原因采取有針對性的對策。要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，使課堂生動有趣。在教學(xué)中，教師應(yīng)預(yù)測學(xué)生可能遇到的困難，找到克服困難的方法，幫助學(xué)生順利學(xué)習(xí)教材。教師應(yīng)以生動的語言、自然的表情、親切的教學(xué)姿勢和適當(dāng)?shù)氖謩菔谡n。教師應(yīng)具有高度的責(zé)任感。我們應(yīng)該特別關(guān)注中下游學(xué)生的學(xué)習(xí)，肯定他們進(jìn)步不大，隨時幫助他們解決學(xué)習(xí)困難。我們決不能把他們當(dāng)作負(fù)擔(dān)，忽視他們，讓他們走。教書育人是教師的神圣職責(zé)。給學(xué)生提供學(xué)習(xí)方法。正確的學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)成功的保證。例如，在記憶單詞時，我們應(yīng)該提倡單詞離不開句子，句子離不開文本，文本離不開風(fēng)景。除了一般的機械背誦，課文背誦八年級英語教學(xué)反思6八年級第二學(xué)期是初中學(xué)生重要且關(guān)鍵的一個階段，因為學(xué)生即將面臨升初三的考試，為使學(xué)生在英語這門學(xué)科上取得更大的進(jìn)步，在考試中取得優(yōu)異的成績，我在二月份的教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法，效果不錯，作一下教學(xué)反思。等到其他需要的時候又忘了。記憶的東西多，聯(lián)系的東西少，因此表面上看感覺還可以，但真正一考起來，問題出來很多，而且差距很大。針對以上情況，要改變這種局面，我覺的要做的事很多。不是似懂非懂。其次，學(xué)生學(xué)習(xí)要主次分明，主要學(xué)科課后時間分配相應(yīng)的因當(dāng)多一些，特別是對英語學(xué)科，因為他畢竟不是國文。第三，要靈活掌握學(xué)過的知識點，學(xué)習(xí)要講究方法，舉一反三，融會貫通，只有這樣，學(xué)生才能把所學(xué)的知識串聯(lián)起來，不容易忘記。二、多怪自己少怪學(xué)生新課改語法教學(xué)易進(jìn)入誤區(qū)。特別一節(jié)語法課，考試中不考，但因為上了高中學(xué)生的反饋，初中的語法沒學(xué)好的話，在高中還是有困難的。淡化語法，并不是不學(xué)語法。教程的編排就是以話題為主線，以語法為暗線。通過教師靈敏的反應(yīng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而且使教師自己走出了困境，活躍了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也對這位學(xué)生做出了應(yīng)有的贊賞，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，但有時仍需要認(rèn)真總結(jié)。每一位教師在教材處理，教學(xué)方法，學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自己的獨特設(shè)計，在教學(xué)過程會出現(xiàn)閃光點。在教學(xué)過程中，每節(jié)課總會有這有那的一些不盡人意的地方，有時候是語言說話不當(dāng)，有時候是教學(xué)內(nèi)容處理不妥，有時候是教學(xué)方法處理不當(dāng)，有時候練習(xí)習(xí)題層次不夠，難易不當(dāng)。不要一看到學(xué)生的成績差就一味著怪學(xué)生，學(xué)生的主動性是很重要，即使學(xué)生不愛學(xué)習(xí)英語，應(yīng)該多考慮厭學(xué)的原因，對情況分析之后，要做出日后的改進(jìn)措施，以利于在日后的教學(xué)中不斷提高，不斷完善。融洽的師生關(guān)系能促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。這時如果融洽了師生關(guān)系，學(xué)生會親其師而信其道，聽從教師的安排與倡導(dǎo)