品生品社聽(tīng)課反思-在線瀏覽
2024-10-20 22:44本頁(yè)面
【正文】 方法和教學(xué)策略，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，不能死板的按準(zhǔn)備的教學(xué)程序走下去，也就是我們常說(shuō)的動(dòng)態(tài)生成。她在課堂上安排的一系列學(xué)生參與的活動(dòng)，充分體現(xiàn)了學(xué)生為本的教學(xué)思路?！坝媒滩慕蹋皇墙探滩摹?，這是課程改革向我們每一位教師在活用教材方面提出的要求。通過(guò)創(chuàng)造符合學(xué)生特點(diǎn)、貼近學(xué)生生活的情境，激發(fā)起學(xué)生切身的感受；補(bǔ)充了更具有說(shuō)服力的材料。第三篇：品社聽(tīng)課心得校際交流品社聽(tīng)課心得體會(huì)城南小學(xué)李媛云10月24日，我參加了校際交流小學(xué)品社聽(tīng)課活動(dòng)，聆聽(tīng)了武彩霞，王建華等四位老師的課，收獲良多，給我留下了深刻的印象。一、教師語(yǔ)言具有藝術(shù)的魅力當(dāng)我聽(tīng)著四位教師的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……在教學(xué)《我們的左鄰右舍》這一課時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看優(yōu)美圖片，一邊聽(tīng)著優(yōu)美的背景音樂(lè)，一邊聽(tīng)老師的介紹，聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生的向往，平添幾分優(yōu)美的氣氛。各位老師都通過(guò)她們那優(yōu)美的聲音使學(xué)生的心靈受到了陶冶，喚醒了學(xué)生美的感受。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的品社教學(xué)，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過(guò)程。其中最令我印象深刻的是有的老師的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說(shuō)得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”?！斑@個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。三、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到幾位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。最精彩的是學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)拱手的步驟?！蔽蚁耄覀兠恳晃唤處熢谏贤暌惶谜n后，該問(wèn)問(wèn)自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問(wèn)題的能力，留下他們真正需要的種種？ 我想這些也就是我們追求的“高效”吧！一日聽(tīng)課老師們的獨(dú)到之處豈止以上幾點(diǎn)，但我想，光是這幾點(diǎn)，是我要用很多的時(shí)間才能深刻領(lǐng)悟的。品生、品社教材圖多字少，但是每位講課教師對(duì)課程資源的開(kāi)發(fā)和利用都很充分，他們都能從一個(gè)很小的切入口把課堂內(nèi)容充
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