【正文】 價孩子某一學(xué)科的情況，是把該學(xué)科要素盡量細分，如語文學(xué)科，評價項目就分解成聽話、說話、朗讀、作文、作業(yè)、單元練習(xí)、寫字、學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣等項，這樣你會詳細地了解孩子在某門學(xué)科的長處和不足，以便更好的進行教育和幫助。實踐技能素質(zhì)—考查學(xué)生參加公益活動和自我服務(wù)勞動的情況，反映學(xué)生的勞動態(tài)度、習(xí)慣和實踐能力。教師評語—重點評價孩子的個性心理特點，并提出殷切希望。評價方法—對學(xué)生的思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、實踐技能素質(zhì)的發(fā)展情況，采用等級評價，分為“優(yōu)秀、良好、合格、待合格”四個等級；對學(xué)生操行情況的評價采用定性語言表述的方式。學(xué)生在自我表現(xiàn)評價中學(xué)會反思，了解自我表現(xiàn)發(fā)展的狀況，通過反觀自己的學(xué)習(xí)過程，比較自我前后學(xué)習(xí)情況的變化，了解自己本階段掌握的知識技能情況，改進學(xué)習(xí)策略，從而明確自我發(fā)展的目標。對于一些基礎(chǔ)知識的簡單練習(xí)，教師可按“好、中、差”搭配，將學(xué)生分成若干小組，讓組長帶領(lǐng)其他同學(xué)一起進行批改，批改完后統(tǒng)一交回給老師，再由老師檢查核定。在學(xué)生自評與互評基礎(chǔ)上，參照綜合素質(zhì)手冊對各項內(nèi)容的細化，教師從學(xué)生的整體表現(xiàn)入手，將日常的片斷事實和記錄作為評價依據(jù)，通過觀察、訪談和調(diào)閱學(xué)生的成長記錄袋等實證材料，參考學(xué)生自評與互評結(jié)果，依據(jù)評價標準對學(xué)生進行綜合評價，并確定相應(yīng)等級。記載學(xué)生在這個學(xué)期突出的特點和發(fā)展?jié)撃?，成功的事例等匯總填入《畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價表》中“成功的足跡”對學(xué)生的綜合素質(zhì)評價應(yīng)慎重，避免以偏概全。以班為單位定期召開家長會，向家長了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，每月向家長發(fā)送《學(xué)生學(xué)習(xí)情況反饋單》，相互了解學(xué)生的變化，以便參與對孩子做正確的評價。四、組織實施（一）學(xué)校成立小學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任領(lǐng)導(dǎo)小組組長，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)制定本校學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施細則，具體組織實施評價工作，審定評價結(jié)果，（二）使用統(tǒng)一格式的“小學(xué)生綜合素質(zhì)評價手冊，每個學(xué)生每學(xué)期一份，應(yīng)為每個學(xué)生建立成長記錄袋。（三）學(xué)校在組織實施綜合評價過程中，要充分發(fā)揚民主，采取學(xué)生自評、同伴互評、任課教師評價、班主任評價、學(xué)校評價等方式進行評定。（四）在學(xué)期末和畢業(yè)前，學(xué)校應(yīng)以書面形式將評價表通知學(xué)生本人及家長。若學(xué)生及其家長對評價結(jié)果有異議，應(yīng)以書面形式公示期間向?qū)W校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組提出申訴或復(fù)議，學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)在收到申訴或復(fù)議之日起7日內(nèi)給予書面答復(fù)。六、制度保障（一）建立公示制度。，制定本校學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施細則，把評價的內(nèi)容、方法、程序和結(jié)果進行公示，并通過宣傳板、家長會、致家長一封信等形式，向家長做出明確說明，求得所有家長和社會的理解與支持。（公示時間不少于3天），接受監(jiān)督。學(xué)校公布評價結(jié)果要充分考慮并消除對部分學(xué)生可能造成的消極影響，及時召開學(xué)生家長會或家長座談會，溝通信息。第三篇：小學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施方案小學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施方案為推進小學(xué)評價與考試制度改革，建立具有我校特點的小學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，指導(dǎo)學(xué)校對學(xué)生綜合素質(zhì)的評價，根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》及黑河市教育局、五大連池市教育局關(guān)于中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價的有關(guān)要求，制定本實施方案。對小學(xué)生進行綜合素質(zhì)評價是基礎(chǔ)教育課程改革的重要內(nèi)容，是全面反映小學(xué)生的發(fā)展狀況、促進學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措。二、基本原則小學(xué)生綜合素質(zhì)評價應(yīng)堅持如下基本原則：1．發(fā)展性原則。．2．激勵性原則。3．差異性原則。4．科學(xué)性原則。5．參與性原則。三、綜合素質(zhì)評價的基本內(nèi)容和標準1．根據(jù)教育部《關(guān)于積極推進中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》 中關(guān)于“對學(xué)生評價的內(nèi)容要多元，既要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，也要重視學(xué)生的思想品德以及多方面潛能的發(fā)展，確定我鎮(zhèn)小學(xué)生綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容分為基礎(chǔ)性發(fā)展目標、學(xué)科學(xué)習(xí)目標和個性特長發(fā)展目標三個方面。綜合表現(xiàn)詳實紀錄是指能夠表明小學(xué)生在學(xué)校期間多方面素質(zhì)及個性發(fā)展狀況的關(guān)鍵性材料。(2)社會實踐活動。(4)道德品質(zhì)。2．各校要成立以校長為組長、各相關(guān)人員參與的學(xué)生綜合素質(zhì)評價領(lǐng)導(dǎo)小組，各班級也要成立班級評價小組。班級評價小組由班主任、任課教師和學(xué)生代表組成，評價小組人員需班級學(xué)生一半以上認可，方可入選。學(xué)校應(yīng)就綜合素質(zhì)評價的意義、內(nèi)容、標準、程序、方法、過程、制度等內(nèi)容，組織教師、學(xué)生和家長進行學(xué)習(xí)并進行培訓(xùn)，做好宣傳動員和培訓(xùn)工作。學(xué)生依據(jù)《五大連池市中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價標準》所列的評價標準寫出自評報告，整理并提供相關(guān)證據(jù)，確定六個維度的自評等級。自評報告應(yīng)如實總結(jié)評價自己的優(yōu)點和缺點，字跡工整。班級評價小組負責(zé)審核學(xué)生的個人評價材料。各班分二至三組開展互評。A等達6 0％以上的記為A等，A+B達6 O％以上的記為B等，A+B+c達60％以上的記為c等，否則記為D等，對每個學(xué)生的互評情況應(yīng)單獨形成評議記錄材料，供班級評價小組參考。家長對學(xué)生每學(xué)期和每學(xué)年的發(fā)展情況進行 評價，撰寫描述性評語，并以等級形式呈現(xiàn)評價結(jié)果。根據(jù)中心校和本校制定的評價標準，結(jié)合學(xué)生自評、互評和家長評價意見，以及各項客觀佐證材料，班級評價小組綜合各方面的意見后，初步確定學(xué)生的各項評價等級，并將評價結(jié)果報學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價領(lǐng)導(dǎo)小組審議后，對被評定為A等的學(xué)生名單應(yīng)及時在學(xué)校公示(公示時間不少于3天)接受監(jiān)督；B、c、D等級的學(xué)生，由班級評價小組及時以通知單或其他形式告知學(xué)生本人和家長。再次公布復(fù)評結(jié)果。8．撰寫綜合性評語，填寫《學(xué)生綜合素質(zhì)評價報告書》，整理相關(guān)材料歸檔，待學(xué)生畢業(yè)時，一并歸入《畢業(yè)生檔案》。學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)年末將對畢業(yè)生的評價情況寫出書面總結(jié)與《畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價等級名冊》(文本和電子文稿各一份)一并報中心校評價領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室備案。1．作為畢業(yè)依據(jù)綜合素質(zhì)評價結(jié)果中