【正文】 久而久之，壞習(xí)慣會(huì)離你越來(lái)越遠(yuǎn)，自然，成功會(huì)離你愈發(fā)的接近。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生親身感受自己行為習(xí)慣的偏差，激勵(lì)自己及時(shí)改正不良習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：培根就曾說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生?！皩ｉT談優(yōu)點(diǎn)是救不了自己的，只有認(rèn)清缺點(diǎn)，才可以自救。但其中的一些文明禮貌的標(biāo)語(yǔ)，如“不準(zhǔn)隨地吐痰”、“禁止吸煙”、“不準(zhǔn)進(jìn)入草坪”等卻用中文書寫?！睘榇耍叫录悠驴疾斓囊晃恢袑W(xué)校長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“不文明行為也是國(guó)恥。事例在日本，有一家食品公司要招聘一位衛(wèi)生檢測(cè)員，一位衣冠楚楚、氣度不凡的年輕人自信地走進(jìn)了總經(jīng)理辦公室，他優(yōu)雅的談吐，扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)贏得了總經(jīng)理的好感，沒(méi)想到就在年輕人轉(zhuǎn)身離去的時(shí)候，他下意識(shí)摳了一下鼻孔，這個(gè)不起眼的小動(dòng)作并沒(méi)有逃過(guò)總經(jīng)理的眼睛，結(jié)果可想而知，一個(gè)沒(méi)有良好衛(wèi)生習(xí)慣的人怎么能夠做衛(wèi)生檢測(cè)員呢？現(xiàn)在你們看看你們自己的行為習(xí)慣呢？在我們身邊，在一部分同學(xué)身上，還存在著一些不文明的行為。我們很多同學(xué)把文化知識(shí)的學(xué)習(xí)放在首位，而常常忽略了社會(huì)公德的培養(yǎng)，文明習(xí)慣的養(yǎng)成，而這恰恰從本質(zhì)上展現(xiàn)出一個(gè)人的思想品質(zhì)。這里有學(xué)生指出衛(wèi)生狀況是不能忽視的問(wèn)題，形成一定的衛(wèi)生良好意識(shí)。如有不當(dāng)行為公告于前面的小黑板。（3）垃圾桶蓋子早晚要擦洗一次。確保地面的整潔。并擺放好桌椅。事實(shí)上，良好的行為習(xí)慣，是保證我們順利學(xué)習(xí)的前提，也是樹(shù)立健康人格的基礎(chǔ)。相反，如果我們養(yǎng)成了文明的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)環(huán)境就一定是良好的、有序的?，F(xiàn)在，我們正處于人生中最關(guān)鍵的成長(zhǎng)時(shí)期，我們?cè)谶@個(gè)時(shí)期的所作所為，將潛移默化的影響到我們自身的心理素質(zhì)，而文明的行為就在幫助我們提高自身的心理素質(zhì)，同時(shí)也完善了自身的道德品質(zhì)，如果我們不在此時(shí)抓好自身道德素質(zhì)的培養(yǎng)，那我們即使擁有了豐富的科學(xué)文化知識(shí)，于人于己于社會(huì)又有何用呢？所以，我們首先應(yīng)該做一個(gè)堂堂正正的人，一個(gè)懂文明、有禮貌的謙謙君子，然后才是成才，不能做一部單純掌握知識(shí)技能的機(jī)器，而要成為一個(gè)身心和諧發(fā)展的人。行為習(xí)慣的表現(xiàn)優(yōu)異，也能在學(xué)風(fēng)建設(shè)中反映出來(lái)。從平時(shí)的學(xué)生管理中我們都注意到：我們的不少學(xué)生存在著自覺(jué)學(xué)習(xí)能力差、學(xué)習(xí)目的不明確、靠慣性學(xué)習(xí)、圍繞考試學(xué)習(xí)、有逃課和抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，課余時(shí)間利用率差等等。一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成不會(huì)是輕而易舉的，要想完成他，就得確立長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，一步一個(gè)腳印的行動(dòng)起來(lái)。所以，要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能心急，但一定要說(shuō)到做到。如果良好的習(xí)慣養(yǎng)成之后放松要求，忘乎所以，那么沒(méi)過(guò)多久丟掉的壞習(xí)慣又會(huì)重新回歸。久而久之，壞習(xí)慣會(huì)離你越來(lái)越遠(yuǎn)，自然，成功會(huì)離你愈發(fā)的接近。生活處處是細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)點(diǎn)點(diǎn)積素養(yǎng)，素養(yǎng)默默鑄文明。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。習(xí)慣養(yǎng)成教育主題班會(huì)四年級(jí)一、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)各個(gè)事例和同學(xué)們周邊的事情，講述行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要性。三、教學(xué)難點(diǎn)：希望學(xué)生們通過(guò)這么一次思想教育及時(shí)改變過(guò)來(lái)，為養(yǎng)成更好的習(xí)慣努力?！笔堑模瑳](méi)有人天生就擁有超人的智慧，成功的捷徑恰恰在于貌似不起眼的良好習(xí)慣?！?由此請(qǐng)同學(xué)們借著以下幾個(gè)事例先反思下中國(guó)人的行為和你們自己的各項(xiàng)行為，是否你們也有這樣的不良行為？請(qǐng)看以下事例：事例曾看到這樣一則報(bào)道，說(shuō)的是新加坡，新加坡是一個(gè)通用英語(yǔ)的國(guó)家，這個(gè)國(guó)家的公共場(chǎng)所的各種標(biāo)語(yǔ)大多是用英語(yǔ)書寫。為什么呢？人家回答：“因?yàn)橛羞@些不文明行為的大多數(shù)是中國(guó)大陸的游客?！?不知大家是否記得，中央電視臺(tái)曾經(jīng)報(bào)道，國(guó)慶節(jié)后的天安門廣場(chǎng)，隨處可見(jiàn)口香糖殘跡，40萬(wàn)平方米的天安門廣場(chǎng)上竟有60萬(wàn)塊口香糖殘?jiān)械牡胤讲坏揭黄椒矫椎牡孛嫔?，竟?塊口香糖污跡，密密麻麻的斑痕與天安門廣場(chǎng)的神圣和莊嚴(yán)形成了強(qiáng)烈反差。例如，在我們的校園內(nèi)、樓梯上總能見(jiàn)到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑，教室里、校園內(nèi)食品袋、方便面盒隨處可見(jiàn)，甚至有的同學(xué)認(rèn)為：反正有值日的同學(xué)和清潔工打掃，扔了又何妨；再例如有的同學(xué)在教學(xué)樓走廊上追逐打鬧，走路推推搡搡習(xí)以為常；還有部分同學(xué)相互之間講臟話、粗話，隨意攀爬樹(shù)枝，甚至還有個(gè)別同學(xué)故意損壞學(xué)校的公共財(cái)物?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自己靜下心來(lái)想想，你們的行為習(xí)慣是否良好了呢？再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分別說(shuō)說(shuō)班級(jí)的不良行為習(xí)慣。比如：日常的維護(hù)與保持（新舉措）垃圾桶（1）由最后一排兩位學(xué)生監(jiān)督同學(xué)們放置垃圾。（2）垃圾袋滿了由負(fù)責(zé)收拾垃圾的同學(xué)及時(shí)清理，最少早晚各一次。（4）日間衛(wèi)生小整頓午休預(yù)備鈴響后，每個(gè)同學(xué)把自己座位周邊的地方清理好。（5）晚自習(xí)結(jié)束后，每個(gè)同學(xué)也做好自己周邊的衛(wèi)生。只有衛(wèi)生的加強(qiáng)才能讓我們有良好的環(huán)境，這也是良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的一部分。在學(xué)校沒(méi)有良好的行為習(xí)慣的同學(xué)就可能目無(wú)紀(jì)律，不講衛(wèi)生，擾亂班級(jí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們知道：一個(gè)學(xué)校的學(xué)生具有良好的文明行為習(xí)慣，才能構(gòu)建出優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)出優(yōu)良的學(xué)習(xí)氣氛。文明就是我們素質(zhì)的前沿，擁有文明，那我們就擁有了世界上最為寶貴的精神財(cái)富。學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的事情，要經(jīng)常抓，抓經(jīng)常。針對(duì)這種種行為,你有什么好建議去改善這些情況呢? 請(qǐng)同學(xué)們講講怎樣養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，給大學(xué)提一些建議呢？同學(xué)們紛紛發(fā)言，而后老師總結(jié)：首先，確立目標(biāo)，循序漸進(jìn)。俗話說(shuō)，有志者，立長(zhǎng)志，無(wú)志者，常立志。例如，想背完1000個(gè)單詞，可以分成多天來(lái)完成。其次，學(xué)會(huì)時(shí)刻自我約束。認(rèn)識(shí)到聽(tīng)課做筆記的重要性后，就得一天不落的記下去；認(rèn)識(shí)到沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害性了，就不能再找借口深陷其中；認(rèn)識(shí)到自習(xí)課講話會(huì)影響他人，那就踏踏實(shí)實(shí)的兀自學(xué)習(xí)?？偨Y(jié)：觀念改變習(xí)慣，習(xí)慣積淀素養(yǎng)。以三字經(jīng)“人之初，性本善?！睘榻Y(jié)尾，說(shuō)明人本來(lái)性情很相近，但由于行為習(xí)慣的偏差個(gè)性等都變化相差大了。后一關(guān)：總經(jīng)理面試。一見(jiàn)面，總經(jīng)理說(shuō)：“很抱歉，年輕人，我有點(diǎn)急事，要出去10分鐘，你們能不能等我？” 年輕人說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題，您去吧，我們等您。年輕人你看這一摞，我看這一摞，看完了還交換：哎喲，這個(gè)好看?！薄皼](méi)有啊？我們還在等您啊。很遺憾，你們沒(méi)有一個(gè)人被錄取。三、聯(lián)系實(shí)際查找自己的壞習(xí)慣：為什么想努力卻經(jīng)常管不住自己呢？?不長(zhǎng)記性，總是重復(fù)在同一個(gè)錯(cuò)誤里?原諒自己，在沒(méi)有辦法改變的時(shí)候就放棄了，然后給自己找各種各樣的理由?意志薄弱，下決心要控制自己，可是總是在最后的關(guān)頭又堅(jiān)持不住了？四、學(xué)生交流：改掉壞習(xí)慣的辦法：交一些能夠管住自己的朋友用寫座右銘，掛字畫等來(lái)提醒約束自己用寫日記來(lái)管住自己：五、制作好習(xí)慣養(yǎng)成卡：（1）、自我檢測(cè)：，當(dāng)天回家能加以復(fù)習(xí)并整理成筆記么？？，注意力是否集中？ ？？？，是否向別人請(qǐng)教？（字）積累成本的習(xí)慣么？？？？喜歡完成研究性作業(yè)么？（2）、問(wèn)題診斷：想管住自己卻總是被習(xí)慣左右？?不長(zhǎng)記性，總是重復(fù)在同一個(gè)錯(cuò)誤里?總是原諒自己，在沒(méi)有辦法改變的時(shí)候就放棄了，然后給自己找各種各樣的理由?意志薄弱，下決心要控制自己，可是總是在最后的關(guān)頭又堅(jiān)持不住了（3）、學(xué)習(xí)習(xí)慣治療卡（填寫此卡，盡量詳細(xì)，針對(duì)具體的問(wèn)題來(lái)解決）———年———月———日我的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣：————————我想這樣改進(jìn)：——————————我邀請(qǐng)———做我的評(píng)判人，提醒我要和壞習(xí)慣絕交。在自己無(wú)法堅(jiān)持的時(shí)候，跟家人和好朋友及時(shí)地溝通，大家一起想辦法。人格化好習(xí)慣的12指標(biāo) —— 真誠(chéng)待人、誠(chéng)實(shí)守信、認(rèn)真負(fù)責(zé)、自信自強(qiáng)、遵守規(guī)則、講究效率、友善合作、合理消費(fèi)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、學(xué)用結(jié)合、總結(jié)反思?！s——培根【英】習(xí)慣若不是最好的仆人，便就是最差的主人。——莎士比亞播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格； 播種性格，可以收獲命運(yùn)?！喔梆B(yǎng)成好習(xí)慣”主題班會(huì)方案三年二班一、教學(xué)目標(biāo)1．增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)校園的思想感情。3．保護(hù)地球，就從保護(hù)我們的校園開(kāi)始做起。學(xué)校是同學(xué)們生活、學(xué)習(xí)的樂(lè)園。（二）放電視錄像同學(xué)們剛才觀看了電視錄像，你覺(jué)得我們的校園美麗嗎？學(xué)生交流：①教學(xué)樓 ②科技樓 ③體育館 ④操場(chǎng)（三）環(huán)境能育人，保護(hù)環(huán)境，我們?nèi)巳擞胸?zé)。（分小組討論）三、小組推薦代表交流。五、課堂發(fā)散除學(xué)校外，我們還有一個(gè)更美麗的家——地球。請(qǐng)同學(xué)們合唱一首歌《熱愛(ài)地球媽媽》。活動(dòng)過(guò)程：（一）、班長(zhǎng)致開(kāi)幕辭?！靶袨椤?xí)慣—性格—人生”。臺(tái)灣習(xí)慣心理學(xué)學(xué)者郭騰尹寫了一本書叫《命好不如習(xí)慣好》，主要觀點(diǎn)是： 1．好習(xí)慣，是你生命的保險(xiǎn)。3．人生就是一場(chǎng)好習(xí)慣與壞習(xí)慣的拉距戰(zhàn)。習(xí)慣是非常重要的。（二）同學(xué)們討論。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題和復(fù)核的習(xí)慣。對(duì)于計(jì)算題，要求學(xué)生做到：一看數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)、運(yùn)算步驟；二看數(shù)字特點(diǎn)，可否合理、靈活計(jì)算等等。當(dāng)做題 發(fā)生困難時(shí)，也要復(fù)核一下，有沒(méi)有抄錯(cuò)數(shù)，抄錯(cuò)單位名稱。做完題后的檢查，主要是檢查理解題意是否正確，數(shù)量關(guān)系是否找對(duì)；列出的算式是否符合題意；計(jì)算是否正確；答題與題目的要求是否一致，有無(wú)多余或遺漏的內(nèi)容、單位名稱是否準(zhǔn)確。培養(yǎng)認(rèn)真書寫的習(xí)慣。要把作業(yè)書寫情況作為評(píng)估作業(yè)的內(nèi)容。讓好習(xí)慣伴我們一生。活動(dòng)要求：注重人人參與，講究活動(dòng)有序，突出有聲有色。班會(huì)過(guò)程：一、教師導(dǎo)入：師：今天我要給同學(xué)們介紹一位新朋友，你們?cè)敢夂退慌笥褑幔肯胫浪钦l(shuí)嗎？如果你和它交上朋友，你會(huì)在各個(gè)方面做得都非常棒，如果你和它交上朋友，你會(huì)是人人喜愛(ài)的好孩子，如果你和它交上朋友，你會(huì)收益終身。揭示主題：下面我宣布《我和好習(xí)慣交朋友》主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。二、發(fā)生在我們身邊的事：：好習(xí)慣能提高我們的學(xué)習(xí)成績(jī)；乙：好習(xí)慣能讓我們?cè)谠S多方面都表現(xiàn)得特別棒；甲：好習(xí)慣能讓我們成為人人喜愛(ài)的好孩子；乙：好習(xí)慣能讓我們茁壯成長(zhǎng)。：哎，你想和好習(xí)慣交朋友嗎？乙：當(dāng)然想啊！你問(wèn)問(wèn)咱們小朋友誰(shuí)不想??！甲：你們也想嗎？（想）但是良好習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一件輕而易舉的事。不信，請(qǐng)看發(fā)生在我們當(dāng)中的事情。下面分小組討論一下，除了上面這些不良習(xí)慣外，我們班中還有哪些？并說(shuō)說(shuō)還有什么害處？小組討論，每組指定一學(xué)生做好記錄，然后小組代表發(fā)言。乙：唉，辦法來(lái)了，請(qǐng)聽(tīng)快板表演《好習(xí)慣要牢記》，那可是我們每天都要牢記的行為規(guī)范哦。下面我想請(qǐng)大家就以下幾個(gè)同學(xué)的做法發(fā)表一下你的意見(jiàn)。師：這位同學(xué)，你贊同他的做法嗎？當(dāng)你碰到難題的時(shí)候，你會(huì)怎么做？（你真是個(gè)好孩子，獎(jiǎng)你一朵誠(chéng)實(shí)之花）課間冬冬在走廊中吃完桔子，剩下桔子皮，可旁邊沒(méi)有垃圾箱也沒(méi)有老師，于是他就隨手把桔子皮扔到了門后。師：你認(rèn)為小紅對(duì)嗎？你幫小紅想想，她該說(shuō)什么？（真是個(gè)懂禮貌的孩子，獎(jiǎng)你一朵禮貌之花）小蘭不小心把小麗的鉛筆盒碰翻了，兩個(gè)人吵了起來(lái)。）師：通過(guò)我剛才的訪問(wèn)呢，我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友既講文明，又懂禮貌。乙2：對(duì)，不僅要養(yǎng)成良好的文明禮貌習(xí)慣，更要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。甲2：笑過(guò)之后，我們大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，這么個(gè)講究衛(wèi)生可不好。乙2：好啦，下面我們來(lái)一個(gè)有意思的活動(dòng)收拾書包比賽。甲3：激烈的比賽過(guò)后，也是該和大家說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候了。五、班主任總結(jié)：今天的班會(huì)活動(dòng)，小朋友們的表現(xiàn)都非常不錯(cuò)，希望小朋友們能通過(guò)這次班會(huì)，知道什么是好習(xí)慣，都能和好習(xí)慣交上朋友?！毕嘈沤裉煲粋€(gè)好習(xí)慣，將會(huì)成就明日輝煌的你?！娥B(yǎng)成好習(xí)慣，學(xué)會(huì)整理》——主題班會(huì)方案一年二班一、班會(huì)目標(biāo)：1．讓學(xué)生經(jīng)歷分類的過(guò)程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。二、班會(huì)過(guò)程：（一）聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境引入課題師：小朋友，你們?cè)诩依飵桶职謰寢屪鍪裁醇覄?wù)活？（學(xué)生回答后，教師可以給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，借機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)家庭、愛(ài)勞動(dòng)的教育。今天，我們來(lái)研究一下如何整理房間。師：這是學(xué)校的圖書飯，看到這個(gè)房間，你有什么想法？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)很亂、不好看、找東西不好找等，教師可以不做評(píng)判。這樣做好不好??？（生回答：不好）那老師希望我們每個(gè)同學(xué)都能養(yǎng)成將物品擺放整齊的好習(xí)慣，好不好？（好）現(xiàn)在老師想請(qǐng)小朋友幫我想想，怎樣才能把圖書館整理好，為什么？請(qǐng)同學(xué)們舉手回答。（凳子、花、棋類如何擺放，書如何分類擺放）（二）動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)生分配任務(wù)將圖書館整理整齊。）實(shí)踐活動(dòng)：運(yùn)用這節(jié)課學(xué)的知識(shí)，整理一下自己的房間，把你的好經(jīng)驗(yàn)介紹給同學(xué)。在整理的實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生非常積極，丁煒鑫同學(xué)為了撿一顆躲進(jìn)角落的棋子，不惜趴在地上去撿。其他同學(xué)表現(xiàn)也比較好，都很積極。第二篇：“養(yǎng)成教育主題班會(huì)”養(yǎng)成教育主題班會(huì)——好習(xí)慣成就完美人生鹿邑三高 六年級(jí)六年級(jí)學(xué)生處于青春發(fā)育期，身心急劇發(fā)展變化，存在著種種發(fā)展的可能性，美國(guó)心理學(xué)家霍林沃斯稱初二階段的學(xué)生處在“心理性斷乳期”。因此，此階段既是發(fā)展的危險(xiǎn)期，同時(shí)也不可避免的成為教育的關(guān)鍵期。班會(huì)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生加深對(duì)養(yǎng)成好習(xí)慣的認(rèn)識(shí),讓學(xué)生懂得, 一個(gè)人的習(xí)慣雖然是個(gè)人的事情,但實(shí)際上小小的習(xí)慣會(huì)有巨大的影響,好的習(xí)慣可以使人走向成功,壞