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中班角色游戲:美食一條街-在線瀏覽

2024-10-20 22:05本頁面
  

【正文】 具體實施步驟 游戲名稱:“花間坊”——花店角色游戲 年齡段:中班 生成背景:從中班上學(xué)期開始,根據(jù)班級情況和本班幼兒能力發(fā)展,我們在美工區(qū)開展了系列手工活動——美麗的花朵,提供不同類型、不同層次的材料,如:油泥、皺紋紙、毛根、樹枝等,供幼兒進行造型,深受幼兒喜愛。選擇其他游戲的幼兒經(jīng)常會圍在美工區(qū)旁觀看美工區(qū)的幼兒制作花朵,并發(fā)出“真漂亮”“能不能送我一朵”的感嘆??墒?,由于年齡特點、缺乏交往經(jīng)驗等原因,游戲中混亂、爭搶的現(xiàn)象時有發(fā)生,引起了我的重視和關(guān)注。(1)幼兒已經(jīng)有了一定的前期經(jīng)驗基礎(chǔ),如:用油泥、模板制作的花朵平面造型;用皺紋紙、毛根進行的簡單立體造型等。成品:工作人員頭飾及服裝2套、小籃子若干。在游戲的起始階段,“工作人員”沒有明顯的角色分工,情節(jié)主要是:(1)用多種方法制作花朵——將皺紋紙卷起或折成“小扇子”,底部用毛根攥緊。在過程中發(fā)現(xiàn)能力較弱的幼兒扮演角色后,不太愿意嘗試新提供的材料,出現(xiàn)經(jīng)常外出離開的現(xiàn)象。(1)組織幼兒進行談話活動,拓展角色經(jīng)驗,商量有關(guān)花店的角色分工;(2)提供角色標(biāo)志性服飾,增添收銀機;(3)提供具有層次性的材料,讓每個幼兒獲得成功感;(4)進行有個性的指導(dǎo),增強幼兒的自信心。(2)交往頻率提高,范圍擴大,但技能還不是非常熟練,缺少交往策略,糾紛較多。(2)提供具有層次性的材料。成品:增添服務(wù)員的帽子,桌布,收銀機。工作人員劃分為“制作花朵員”和“服務(wù)員”兩類角色。幼兒在游戲開始前用“黑白配”“包剪錘”的方式?jīng)Q定角色的分工。游戲時,出現(xiàn)個別“顧客”無限制地買花,造成工作人員來不及做的混亂現(xiàn)象。但是情節(jié)的增加缺乏相應(yīng)的規(guī)則,幼兒缺少交往規(guī)則,造成混亂現(xiàn)象。(2)教師以適當(dāng)?shù)纳矸萁槿耄o予合適的指導(dǎo)。第三階段1.(1)角色分工更加明確,情節(jié)更加豐富,交往互動明顯增加。(1)與其他游戲聯(lián)系更加密切。(3)討論:“花店無人光顧時怎么辦?”“如果有顧客無限制地買花怎么辦?” 成品:價目表,免費券,展覽區(qū)、制作區(qū)的標(biāo)記牌。工作人員劃分為“制作花朵員”“花朵包裝員”和“服務(wù)員”三類角色,情節(jié)也更加豐富:“制作花朵員”的幼兒在游戲前負責(zé)整理、擺放好材料,將制作好的花朵、花束擺放到“展覽區(qū)”,游戲中空閑時將前一天回收來的花進行整理、材料分類。“服務(wù)員”負責(zé)整理展覽區(qū)的花朵、花束,在無人光顧時到各游戲區(qū)向幼兒介紹,并派送免費券,鼓勵大家光顧花店,在收銀時以提供的價目表為依據(jù)。幼兒經(jīng)驗的豐富,交往策略的提高,減少了游戲中出現(xiàn)的矛盾、摩擦,游戲環(huán)境日趨和諧,幼兒也從中獲得了歡樂、有益的體驗。在游戲中,我們所提供的材料,一部分是具備生活特征、實用性很強的器具,比如,花店里的收銀機、花籃、收銀員的衣飾等,這樣的游戲材料能使幼兒很快理解每個區(qū)域的游戲主題,能很快參加進來并承擔(dān)起相應(yīng)的角色。對于已經(jīng)具備一些社會認知經(jīng)驗的中班幼兒來說,生活化的游戲材料可以幫助他們把現(xiàn)實生活和想象中的角色聯(lián)系到一起。又因為角色游戲中各個游戲間相互聯(lián)系的必然性大,其游戲環(huán)境和材料間的相互作用,也就使得幼兒間產(chǎn)生互動交往。在游戲開展過程中要尊重幼兒的意愿,善于觀察幼兒的表現(xiàn),并針對不同情況,適時進行個別教育和引導(dǎo)。角色游戲是促進幼兒社會性發(fā)展的重要過程,以此為載體,讓幼兒在假想的動作、情境和交往中,反映眼中的世界。二、活動準(zhǔn)備:多種蔬菜(菠菜、胡蘿卜、大蒜、西紅柿等)烹飪用具、音樂磁帶、小籃子豐富詞匯:維生素三、設(shè)計思路: 買菜、認識、了解常見蔬菜、烹飪、品嘗、收拾、整理、針對中班幼兒,對其糾正挑食、偏食的心理與行為,進而愛吃各種食物,均有著重要的影響。(音樂)師:請把你買的菜放在桌子上,排好。你們知道還有那些蔬菜里含有Va嗎?青椒、南瓜、油菜里也含有Va。對!是胡蘿卜。師:小朋友平時都是誰做菜給你們吃呀?咱們自己也來做一個菜嘗嘗好吧。第四篇:(修改)角色游戲:美食街一、游戲主題由來:隨著班級主題“三坊七巷”的開展,孩子們對于福州的文
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