【正文】 巴”要連讀，(劃連線)“誰的”要強調(diào)。第一小節(jié)提了三個問題，第二小節(jié)回答了這三個問題。四、細(xì)讀課文第二節(jié)。提問，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一個長，哪一個短呢?(對，長和短，比較就能看出來了)?(出示黑板)。還要注意哪幾個詞要連讀?(劃連線：猴子的尾巴）②現(xiàn)在小朋友問，老師來回答，看老師回答得好不好?為什么?生：誰的尾巴長?師：猴子師述：對，我們回答問題一定要語句完整。③“兔子的尾巴短”回答了第幾個問題?讀這句話時要強調(diào)哪個詞?(圈出重音“兔子”)教師問，學(xué)生答，注意“兔子的尾巴”要連讀。第一小節(jié)先問了誰的尾巴長，后問了誰的尾巴短，第二小節(jié)就先答了——(引讀)，后答了——(引讀)。(領(lǐng)說兩遍：先問的先答，后問的后答)④看錄像，如果老師把問的次序顛倒一下，怎樣回答呢?老師問，指名學(xué)生答。注意先問的先答，后問的后答，回答問題要完整。⑦放出錄像，問：松鼠的尾巴什么樣子?⑧指導(dǎo)朗讀第三句，圈出重音，劃出連線。⑩分角色朗讀第一、二節(jié)。1．放錄像，同桌的學(xué)生練習(xí)提問并回答。六、識記部分生字字形。2．出示卡片學(xué)習(xí)生字。讀詞；誰的、猴子的。讀詞；尾巴、嘴巴。讀詞：一把傘、一把剪刀。七、復(fù)習(xí)鞏固。2．抽讀生字。(四個字、四個音節(jié))第二課時一、復(fù)習(xí)檢查。2．指名讀課文第一、二節(jié)。1．出示黑板：(第三節(jié))看看第三小節(jié)，注意讀時也要和第一小節(jié)問句一樣，要強調(diào)哪些詞。2．指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。，我們來看看；(放錄像)公雞、鴨子、孔雀，誰的尾巴彎呢?指名學(xué)生指出來，用手畫畫公雞的尾巴。2．第四小節(jié)怎樣回答的?(出示黑板)指導(dǎo)朗讀。3．誰的尾巴扁呢?(看實物；兩個盒子)先看看老師手上的兩個盒子哪一個是扁的?用手比劃扁盒子。5．課文怎么回答的?(出示黑板)指導(dǎo)朗讀。(圈出重音“鴨子”，劃出連線)6．放錄像，鴨子的尾巴扁，還有哪一部分也是扁的(指嘴)鴨子的尾巴和嘴巴都是扁扁的，這就叫”扁”。(放孔雀的特寫鏡頭)，孔雀的尾巴上有很多花紋，這些花紋像什么?(眼睛)對，我們叫它“大眼狀花紋”。出示黑板：大眼狀花紋的顏色有_______、有_______，還有______，________。指導(dǎo)朗讀，老師問，學(xué)生答，評議，圈出重音“孔雀”，劃出連線。四、有感情地朗讀全文。六、看錄像，學(xué)編兒歌《此嘴巴》。1．放錄像，仔細(xì)觀察公雞、鴨子、老鷹三種動物的嘴巴。3．同桌討論。七、識記部分生字。2．出示卡片，檢查自學(xué)情況。鴨：把“雞”的左邊“又”換成“甲”就是鴨，一齊書空左邊的“甲”。1．看黑板，記字音和字形。3．猜字游戲．九、指導(dǎo)書寫：公 雞 鴨 日 把 的 長第三篇：一年級語文比尾巴教案一年級語文比尾巴教案一年級語文比尾巴教案一一、教學(xué)目標(biāo)隨課文情境認(rèn)識11個生字和提手旁、八字頭2個偏旁。了解一些動物尾巴的特點，對動物的尾巴產(chǎn)生一定的興趣。徐老師要告訴大家一個好消息，想聽嗎？那同學(xué)們坐端正。指導(dǎo)學(xué)生觀察拼音。師補充：要讀得又輕又短。但是它單個字的時候又讀作“巴bā”。出示“爸”，那誰的數(shù)學(xué)學(xué)得最好，能用減法來記住巴字。二、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)讀生字。森林里都哪些小動物來參加比賽了？同學(xué)們猜一猜，出示謎語。①出示生字。指導(dǎo)’把”字：咦，看著這個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？同學(xué)們看，誰字總是和小問號在一起，表示問別人問題，很想知道答案，所以我們讀的時候要讀出疑問的語氣，聲調(diào)要上揚。好聽吧，要想把這首歌學(xué)會，就得先把課文讀好了。三、初讀課文，了解動物尾巴的特點。及時糾正讀音。誰想和老師比一比讀課文。4通過讀課文，你們知道了這些動物的尾巴都有什么特點嗎？根據(jù)學(xué)生回答，板書:長、短、傘，彎、扁。一年級語文比尾巴教案二設(shè)計說明學(xué)生天生喜歡小動物，對于動物的尾巴更是感到好奇和新鮮。在課文閱讀方面將以“讀”的訓(xùn)練為主線，指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀認(rèn)識生字、讀通句子、會讀對話等層次，了解內(nèi)容，體會課文表達的思想感情和趣味。課前準(zhǔn)備1．生字卡片，小動物圖片及相關(guān)尾巴圖，多媒體課件。收集小動物圖片或者玩具，并了解這些動物尾巴的特點。教學(xué)過程第一課時一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1．識字游戲“摸尾巴”。)你知道哪些小動物有尾巴嗎？它的尾巴是什么樣的？(學(xué)生自由說自己知道的有關(guān)小動物尾巴的資料。馬的尾巴長長的，和長頭發(fā)一樣。我見過燕子的尾巴，它的尾巴像剪刀。2．板書：“尾巴”，識記生字。(2)指導(dǎo)學(xué)生觀察拼音。師補充：要讀得又輕又短。導(dǎo)學(xué)：你還有什么辦法記住“尾”和“巴”這兩個字？預(yù)設(shè)：尾：偏旁記字法，上面一個尸字頭，下面一個毛字。組詞：尾巴 狗尾草 鳳尾竹巴：數(shù)筆畫的方法記；減一減，色巴。(1)指名讀課題。組詞：比較 相比 比賽 比美 比一比設(shè)計意圖：小游戲激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，再讓學(xué)生運用已有的生活經(jīng)驗介紹有尾巴的動物，相機在具體的語言環(huán)境中識字，增強了學(xué)生對識字的興趣和信心。二、初讀課文，識記生字1．過渡：想知道哪些動物參加了比賽嗎？趕緊來讀讀課文吧！2．提出自讀要求：(1)邊讀邊看插圖，不會的字可以看拼音，注意把每個字的音讀準(zhǔn)確。3．學(xué)生看圖借助漢語拼音自由地輕聲讀課文。(1)根據(jù)學(xué)生回答，課件出示相應(yīng)的帶拼音的詞語和圖片。預(yù)設(shè)：生：我喜歡小兔子。師(模仿兔子回答)：謝謝！你也很可愛?？兹?，你的衣服真漂亮。(3)多媒體課件播放小動物們的話。我的尾巴短。我的尾巴彎。我的尾巴最好看。(齊說、指名說。導(dǎo)學(xué)：現(xiàn)在，小動物們的照片不見了，你還能認(rèn)出它們的名字嗎？(自由讀齊讀)6．去掉拼音開火車讀動物的名字。(1)讀好帶輕聲字的詞。7．多種方法，識記生字。)(2)指名認(rèn)讀。扌：讀作提手旁。在字的左側(cè)。)導(dǎo)學(xué)：今天的生字中也有一個帶“扌”的字，它是哪個？請你做一做這個動作。組詞：b224。課件出示兩條直線，一長一短。長和短是一對反義詞。①出示生字“公”。組詞：公共 公牛 公開③導(dǎo)學(xué)：“八”也是我們今天要學(xué)的一個新的偏旁，“八字頭”。預(yù)設(shè)：分、谷、共等。導(dǎo)學(xué)：你是怎樣記住這四個生字的？和你的同桌說一說吧！預(yù)設(shè)：誰：①用加一加的方法記“誰”，左邊一個言字旁，右邊一個“隹”字。②用字謎識記“傘”字，一根柱子好些梁，沒有門窗沒有墻，好像一座小亭子，用它擋雨遮太陽。②組詞：白兔 兔子最：用加一加的方法記，日＋耳＋又＝最。學(xué)生在識記本課生字和偏旁的過程中逐漸掌握了一定的識字方法，并了解了兩個帶有新偏旁的字的特點，舉一反三，為學(xué)生以后自主識字打下基礎(chǔ)。(2)想一想，兒歌主要講了什么內(nèi)容？2．學(xué)生按要求再次自由讀課文。(1)同桌的兩個學(xué)生輪流讀，互相正音。(3)同桌間拿出生字卡片，互相考一考。5．指名讀課文，交流兒歌的主要內(nèi)容。6．指名分段讀文，鞏固識記生字。8．齊讀課文。充分利用形象化的圖片調(diào)動各種感官，既激發(fā)識字興趣，又增強記憶。認(rèn)讀、組詞。這兩個字都有一個共同的筆畫“豎提”。(“豎提”的“提”的方向是向右。預(yù)設(shè)：“比”字的第四筆是“豎彎鉤”，落在豎中線上；“長”的“橫”要落在橫中線上。“比”的第三筆是“撇”；“長”的第一筆是“撇”，第二筆是“橫”?？凑l寫得正確美觀?！鞍汀弊謫为殨鴮憰r第三筆的“橫”落在橫中線上；“把”字中的“巴”寫在田字格的右面，“豎彎鉤”的“豎”落在豎中線上。強調(diào)“豎彎鉤”寫得要舒展一些。9．學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。10．評議。)設(shè)計意圖：從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，可以使學(xué)生終身受益。五、作業(yè)布置1．熟讀課文。設(shè)計意圖：每個兒童都擁有好奇心，都擁有一雙敏銳的眼睛，都有自己獨特的感受，教師要善于開啟、引導(dǎo)他們?nèi)ケＡ艉闷嫘?，從生活中去發(fā)現(xiàn)、去觀察、去感受事物。讓我們跟它打個招呼吧！你好2．多媒體課件出示聰明猴的話：人們都叫我聰明猴，是因為我腦子靈，學(xué)過的東西記得特別牢，今天我想考考小朋友們是不是跟我一樣聰明，學(xué)過的東西是不是都記住了。(1)拼一拼，寫一寫。 bǎsǎn ch225。)①學(xué)生認(rèn)讀小動物的名字，并貼到相應(yīng)的圖片下面。設(shè)計意圖：用聰明猴的話，引導(dǎo)學(xué)生主動回顧上節(jié)課學(xué)過的字詞。二、細(xì)讀對話，理解內(nèi)容1．導(dǎo)學(xué)：那這些小動物是怎么比尾巴的呢？請同學(xué)們把書翻到第82頁，大聲朗讀課文。3．認(rèn)識問號，學(xué)會讀問句。(2)指導(dǎo)學(xué)生先在自己的小組內(nèi)說一說自己的發(fā)現(xiàn)。這個符號叫問號，這樣的句子叫問句，要把句子最后的部分讀得往上揚。(師范讀，生跟讀。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這篇課文第1小節(jié)有三個問句，第2小節(jié)分別回答了這三個問句。4．學(xué)習(xí)答句，理解內(nèi)容。)(2)課件顯示有關(guān)圖片，幫助學(xué)生理解。用“好像”說話，了解打比方的寫法。用“??最??”說話。5．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。一人問，一人答。(3)評價讀的情況，并讓學(xué)生談?wù)勗鯓硬拍茏x得更好。②要將動物尾巴的特點表現(xiàn)出來。(5)用不同方式朗讀：生生對讀，師生引讀，小組拍手讀，加上動作表演讀，男女生比賽讀，推薦讀。教師要創(chuàng)造讀的情境，要采取多種朗讀方式，培養(yǎng)學(xué)生讀的興趣，要讓學(xué)生愿意讀、樂于讀，從而能自主地有感情地朗讀。(1)導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真了不起！不但知道了課文內(nèi)容，而且會讀課文了。(學(xué)生自背，同桌互背。2．游戲：找尾巴。導(dǎo)言：這些小動物都有可愛的尾巴，可是，有一群小動物的尾巴卻不見了，它們可傷心了，小朋友們，你們愿意幫它們把尾巴畫上去嗎？(2)提出活動要求：①說說這些動物的名稱。③添畫動物的尾巴，畫好之后同學(xué)之間互相交換看一看，夸夸別人的畫。設(shè)