【正文】 有學(xué)問了，但是為了獲得更多的知識，還要不斷地去學(xué)習(xí)，去拼搏。生：還要考博士。生：知識很多，永遠(yuǎn)學(xué)不完。1小結(jié)：是啊，學(xué)習(xí)是沒有盡頭的。讓我們一起讀好這個句子。）板書：隨時請教（1）什么叫隨時請教？（什么時候有問題就什么時候向老子請教。2出示對聯(lián)。四總結(jié)升華師。板書：敬重穿越時空，此時孔子、老子來到了你的面前，你想對他們說什么？（出示我想對您說......）希望同學(xué)們牢牢記住孔子的謙虛好學(xué)、老子的誨人不倦，向他們學(xué)習(xí)，把他們記在心中，去繼承和發(fā)揚(yáng)我國的傳統(tǒng)文化，成為新時代的好少年。（出示名言）五．課下作業(yè)。學(xué)了這篇課文，你有什么感悟？趕緊寫一些吧！第三篇：小學(xué)語文三年級上冊《孔子拜師》新人教版小學(xué)語文三年級上冊《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計《孔子拜師》是人教版三年級語文上冊第17課內(nèi)容。文章的重點(diǎn)內(nèi)容“孔子誠心拜師”很突出，線索也很分明；而蘊(yùn)涵著的老子熱心收徒的線索也比較清晰。積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。三、情感態(tài)度價值觀通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解“學(xué)無止境”的含義，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足，為人真誠無私、尊敬師長。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入，在兩千多年前的春秋時代，我國有一位偉大的思想家和教育家，在中國他被稱為“萬世師表”你們猜猜他是誰？（板書課題）關(guān)于孔子，你還知道些什么？（交流學(xué)生課外搜集的資料）積累了哪些孔子的名言？師:知道三人行，必有我?guī)熝傻囊馑紗?意思是說三個人在一起，其中一定有值得我學(xué)習(xí)的人。今天我們來學(xué)習(xí)《孔子拜師》一課，（學(xué)生讀課題）師：聽出來了，孔子對老子十分的尊敬。師生帶動作齊讀課題[設(shè)計意圖：讓學(xué)生會用教材中的資料袋或引用名言談孔子和老子。交流：孔子向誰拜師？【設(shè)計意圖：重點(diǎn)指導(dǎo)記字方法 ,注重語文的落實(shí)?！咳?、品讀感悟人們對孔子和老子的品行及學(xué)問是一種什么樣的態(tài)度呢？（出示最后一段課文：人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行。（一）談孔子下面我們就先來看看孔子都有什么品行值得我們敬重呢？ ，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。（1）從本句中你感受到了孔子的什么品行？(板書：謙虛好學(xué)、永不滿足)你從本句的哪些地方看出孔子的品格的？（2）理解“遠(yuǎn)近聞名”、“淵博”（3）指導(dǎo)朗讀，感悟孔子好學(xué)的品質(zhì)。（1）理解“風(fēng)餐露宿”、“日夜兼程”。孔子在拜師過程中歷經(jīng)千辛萬苦，讓我們一起來讀出孔子拜師的艱辛?？鬃咏K于到達(dá)了目的地，讓我們讀出孔子的高興心情。此時的孔子站在你面前會是什么樣？——風(fēng)塵仆仆?！驹O(shè)計意圖：通過想象，不僅使學(xué)生加深了對“風(fēng)餐露宿、日夜兼程、風(fēng)塵仆仆”的理解，更重要的是更深入地體會到了孔子的謙虛好學(xué)，為求學(xué)不怕吃苦的精神?！浚哼@位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮，問道：“老人家，您就是老聃先生吧？”：“學(xué)生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學(xué)生。學(xué)生自由練習(xí)，然后請同學(xué)分角色朗讀，直接讀人物語言。）師：你為什么要這樣讀？生：因?yàn)樗ɡ献樱┎恢揽鬃邮钦l，所以老子是問“你是——” 小結(jié)：會讀書的同學(xué)，能讀出標(biāo)點(diǎn)符號所包含的意思。從兩位同學(xué)這么生動的表演中，我們仿佛看到了什么樣的孔子、老子？從哪些地方感受到的？從迎候、拜訪等詞語體會——有禮貌[設(shè)計意圖：演讀讓學(xué)生進(jìn)一步受到情感熏陶與感染，真情面對人物的形象。（1）你對這句話是如何理解的?用一個成語進(jìn)行概括。您的學(xué)問淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會大有長進(jìn)的。是啊，工作了，還要學(xué)習(xí)，直到老都要學(xué)習(xí)，真是活到老，學(xué)到老，這就叫——學(xué)無止境。）（2）從本句中你感受到了孔子的什么品行。從本句中你感受到了孔子的什么品行[設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，主動探究，通過感受人物形象，體驗(yàn)人物的內(nèi)心世界，獲得更多自己獨(dú)特的閱讀感受。研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”。真是無私呀，不怕孔子超過他。生：老子一字不露地教孔子。生：老子專心致志地教孔子。老師領(lǐng)讀,孔子怎么學(xué)？生讀老子怎么教？生接讀師：說說此時你心中的孔子和老子是什么樣的嗎？小結(jié)： 同學(xué)們，孔子的虛心好學(xué)、老子的誨人不倦被世人稱頌，正是他們做到了學(xué)無止境，才學(xué)識淵博，得到后人的敬仰。[設(shè)計意圖：讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，讓點(diǎn)點(diǎn)知識如涓涓細(xì)流被學(xué)生接受、吸收、運(yùn)用。課下請同學(xué)們多讀讀有關(guān)孔子和老子的故事。] 板書設(shè)計：孔子老子 謙虛好學(xué)毫無保留 永不滿足悉心傳授學(xué)無止境教學(xué)反思：曾子曰：“吾日三省吾身”我們課堂更需要反思，有反思才有進(jìn)步，上完《孔子拜師》以后，心中頗多感受。字、詞、句的理解我們提倡在一定的語境中進(jìn)行，不能脫離語言環(huán)境。本堂課中的“風(fēng)餐露宿”、“日夜兼程”兩個詞語的理解。這樣學(xué)生說出來的不是簡單的詞語解釋，呈現(xiàn)的是一種生活場景。教學(xué)中我抓住主線來貫穿課堂，條理清晰。在這堂課中我就抓住課文的最后一節(jié)。這樣以一條線帶到整個面上，就是教學(xué)現(xiàn)得清晰、連貫。讀文談感受有進(jìn)步，能找出文中的詞句來理解，讀懂了課文。自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)生字字音，理解詞語意思。用“——？”標(biāo)出不理解的地方。二、教學(xué)課題認(rèn)識“兼”等7個生字，會寫“聞”等12個字，能正確理解“學(xué)無止境”等14個詞語。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子和老子的品行。學(xué)會借助互聯(lián)網(wǎng)“百度搜索”豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，解決疑難問題。這篇課文講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛護(hù)晚輩的品行，課文還滲透了“學(xué)無止境”的精神。通過教學(xué)，目的是讓學(xué)生從孔子拜師這個故事中，對我國歷史上產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的大思想家孔子和老子有初步的了解，感受“燦爛的中華文化”，激發(fā)學(xué)生探索祖國傳統(tǒng)文化的興趣，進(jìn)一步加深熱愛祖國文化的情感和增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)難點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞句的意思中，體會孔子謙虛好學(xué)、老子誨人不倦的品行。教學(xué)方法：根據(jù)我校的新課程改革課題實(shí)驗(yàn)，實(shí)施“先學(xué)后教六步教學(xué)法”課堂教學(xué)模式，即按“創(chuàng)設(shè)問題——自主探究——討論解疑——展示提升——總結(jié)回顧——當(dāng)堂檢測”的教學(xué)步驟，引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀中去體驗(yàn)，在合作、探究學(xué)習(xí)中提高創(chuàng)新實(shí)踐能力，形成良好的語文素養(yǎng)。你通過互聯(lián)網(wǎng)百度搜索了哪些與課文相關(guān)的資料？ 你還有哪些內(nèi)容不理解？（二）創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑引趣 齊讀課題，學(xué)生質(zhì)疑。把不能解決的問題標(biāo)出來，想想通過什么辦法來解決。2 學(xué)生自主學(xué)習(xí)。老師巡視，并參與小組討論，了解學(xué)習(xí)情況，為下一階段教學(xué)作準(zhǔn)備?！敝该x，說說為什么用這樣的語氣讀。課文的第一自然段，敘述了孔子拜師的原因?！饼R讀“學(xué)習(xí)是沒有止境的”。這句話可以用一個成語來代替，是什么？（學(xué)無止境）請你根據(jù)課文內(nèi)容說一句話： 評價：“人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行。請你寫一句或幾句話想對老子和孔子說的話，再寫一句或幾句想對身邊的人說的話。本組課文為我們打開了中華傳統(tǒng)文化的一扇大門，是學(xué)生在學(xué)習(xí)本組課文的時候，能夠從多個側(cè)面來了解中國傳統(tǒng)文化的博大精深，進(jìn)一步加深熱愛祖國文化的情感和增強(qiáng)民族自豪感。講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事。編選這篇課文的意圖是，讓學(xué)生從孔子拜師這個故事中，對我國歷史上產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的大思想家孔子和老子有初步的了解，激發(fā)探索祖國傳統(tǒng)文化的興趣。一條是以孔子不遠(yuǎn)千里、風(fēng)塵仆仆拜老子為師為主線，另一條以老子誨人不倦為暗線，兩條線索相輔相成，互為滲透。二、走進(jìn)學(xué)生本校開展經(jīng)典國學(xué)誦讀活動由來已久，經(jīng)過浸潤，對于孔子，學(xué)生早就熟悉。課前，我把我校的誦讀活動圖片和我校的校園文化照片一起呈獻(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生感受中華傳統(tǒng)文化的光輝燦爛。課堂上，本著以“學(xué)生為本”的原則，充分考慮學(xué)生的認(rèn)識水平和接受能力，通過廣泛地多種形式的閱讀實(shí)踐，讓學(xué)生走進(jìn)孔子、老子。我們學(xué)校的小學(xué)生，雖然從小在孔子的思想氛圍中長大，但他們對孔子、老子的思想認(rèn)識是膚淺的，本著語文課堂以語言文字的訓(xùn)練為主的原則，我確定了以下的教學(xué)目標(biāo)：三、教學(xué)目標(biāo)及依據(jù)（一）教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確地認(rèn)讀“兼”等7個生字，規(guī)范書寫“聞”等12個生字，通過聯(lián)系上下文，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)等方式，理解“風(fēng)餐露宿、日夜兼程、風(fēng)塵仆仆”等詞的意思。了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。（二）總設(shè)計理念《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。四、教學(xué)重難點(diǎn)及策略方法（一）教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等