【正文】 這樣千里迢迢，不辭辛苦是為了什么？ 生：拜師求學(xué)。正是這種好學(xué)的精神讓他克服了眼前的困難。②交流對(duì)話部分：三言兩語(yǔ)，孔子又給你留下怎樣的印象？（有禮貌，尊敬老師）概括板書(shū)：彬彬有禮師生分角色朗讀，讀出疑問(wèn)語(yǔ)氣。師：他在納悶什么？生：這個(gè)年輕人一眼就認(rèn)出了自己師：孔子一路奔波，沒(méi)有休息，一走就是幾個(gè)月，這時(shí)看上去會(huì)怎樣？ 生：疲勞、很累師：這就是——風(fēng)塵仆仆?！竣劬渥樱骸岸嘀x老師等候。您的學(xué)問(wèn)淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的。【資料的填補(bǔ)，學(xué)生更能深刻的體會(huì)到孔子孜孜以求的治學(xué)精神，為理解“學(xué)無(wú)止境”打下基礎(chǔ)。【教師要積極予以評(píng)價(jià)。這就是——學(xué)無(wú)止境。出示句子：從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。齊讀。讓學(xué)生用品讀孔子的方法，談?wù)剬?duì)老子的體會(huì)，感受人物形象即可。小結(jié)：此時(shí)的老子已經(jīng)是一個(gè)七十多歲的老人了，聽(tīng)說(shuō)孔子要來(lái)，仍然跑到城外去迎候，一個(gè)“迎候”，讓你體會(huì)到什么？（老子有禮，知識(shí)淵博）對(duì)照板書(shū)，總結(jié)引讀：“人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行。課件展示：奧運(yùn)迎賓語(yǔ) 有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎。己所不欲，勿施于人。和為貴。推薦閱讀：《孔子學(xué)琴》《孔子和學(xué)生》【學(xué)習(xí)這篇課文只是一個(gè)引領(lǐng)，推薦閱讀，讓學(xué)生從不同的角度認(rèn)識(shí)孔子，豐富人物形象，同時(shí)也在培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的興趣與習(xí)慣。這是第五單元的一篇精讀課文，講述了我國(guó)古代著名的思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、學(xué)而不厭的精神和老子誨人不倦、愛(ài)護(hù)晚輩的品行。教學(xué)目標(biāo):一、知識(shí)與能力學(xué)會(huì)本文的生字和有關(guān)詞語(yǔ)；有感情地朗讀課文，了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)。二、過(guò)程與方法通過(guò)使用生字卡、工具書(shū)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法來(lái)學(xué)習(xí)生字和詞語(yǔ)；激發(fā)學(xué)生采用朗讀、默讀、分角色讀等多種方式讀課文，理解課文的大意；組織學(xué)生交流和搜集資料，感受孔子和老子的品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn):了解孔子拜師求學(xué)的過(guò)程，感受孔子、老子的品行。教學(xué)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備：孔子及老子的圖片及資料的幻燈片；學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集了解孔子和老子的名言和資料。孔子是這么說(shuō)的，也是這么做的。我們帶上動(dòng)作齊讀課題。]二、合作交流請(qǐng)你用自己喜歡的方式讀課文，碰到難讀的生字就多讀幾遍，并且想想孔子向誰(shuí)拜師？合作交流識(shí)記生字詞。既符合三年級(jí)重視詞句訓(xùn)練的要求，又通過(guò)詞句的學(xué)習(xí)進(jìn)一步進(jìn)行朗讀的訓(xùn)練，效果非常不錯(cuò)。）生齊讀？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅位氐秸n文中，默讀課文，找出相關(guān)的句子讀一讀。他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。（2）想象一下：曲阜離洛陽(yáng)相距上千里，距今兩千多年前，當(dāng)時(shí)沒(méi)有汽車(chē)，路途沒(méi)有旅店，憑的只是兩只腳板，孔子在拜師路上可能會(huì)遇到哪些困難，他是怎么樣做的呢？孔子也許會(huì)遇到炎炎夏日，烈日當(dāng)頭照著，也許寒風(fēng)凜冽，??渴了，他??；餓了，他??；累了，他??；晚上，他??幾乎分不清白天和黑夜?？鬃討?zhàn)勝了種種困難，再讓我們讀出孔子的頑強(qiáng)意志。（3）師范讀，請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)老師的朗讀。學(xué)生模仿老師，有感情的朗讀這句話。在體會(huì)之后，再次引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的體會(huì)?！睅?孔子終于見(jiàn)到了他最想見(jiàn)到的老師了，課文有一段孔子和老子的相見(jiàn)的描寫(xiě)，同桌先自由練習(xí)，把當(dāng)時(shí)兩位圣人見(jiàn)面的情景再現(xiàn)。你是——（學(xué)生拖長(zhǎng)音，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是無(wú)聲的語(yǔ)言，這里的破折號(hào)“——”表示疑問(wèn)。] 。師：“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的?！笨墒抢蠋煵幻靼祝牙献拥闹R(shí)學(xué)完了，學(xué)習(xí)不就到頭了嗎？ 生：知識(shí)很多，永遠(yuǎn)學(xué)不完。（板書(shū): 學(xué)無(wú)止境。（3）指導(dǎo)朗讀，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。]（二）談老子孔子有這么多的品行值得我們敬重和學(xué)習(xí)，那我們?cè)賮?lái)看看老子有哪些品行？a.“你就是仲尼啊，聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。師：老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給他。老子還會(huì)怎么教？生：老子一絲不茍地教孔子，一下也不會(huì)覺(jué)得孔子很煩。生：老子一心一意地教孔子。師：我們來(lái)齊讀這句話。來(lái)，請(qǐng)大家端起課本，朗讀最后兩個(gè)自然段，讀出對(duì)兩位圣人的敬佩。]四、拓展延伸課件出示課后孔子的名言，進(jìn)行誦讀。[設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)課外積累的興趣，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)更加有趣。教學(xué)中我讓學(xué)生在情境中理解詞語(yǔ)，幫助體悟情感，效果較好。這也是對(duì)學(xué)生一種學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。我先請(qǐng)學(xué)生展開(kāi)想象，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，再聯(lián)系課文中的孔子說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)孔子路途中是怎樣生活的，碰到什么困難，他又是怎么做的。這不近幫助學(xué)生加深理解，更好體會(huì)情感，還使學(xué)生掌握了一種學(xué)習(xí)方法。一篇課文是一個(gè)整體，我們要在這個(gè)整體中找一條主干，來(lái)貫穿全文的學(xué)習(xí)。再回到全文讓學(xué)生找出哪些言行中看出孔子什么品行?？傊瑢W(xué)生能利用書(shū)中的資料和文后的資料來(lái)了解人物，這是很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是仍然希望能從課外獲取更多資料作為補(bǔ)充，這樣可以豐富大家的知識(shí)。第三篇：17《孔子拜師》三年級(jí)上冊(cè) 說(shuō)課稿孔子拜師 說(shuō)課稿一、說(shuō)教材《孔子拜師》這篇課文講述了我國(guó)古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛(ài)護(hù)晚輩的品行，課文還滲透了“學(xué)無(wú)止境”的精神。第一部分，孔子決意拜師。雖然當(dāng)時(shí)他已經(jīng)是“遠(yuǎn)近聞名”的老師了，卻還要拜師求學(xué)，更可見(jiàn)他對(duì)知識(shí)的渴望。先講孔子的旅途之苦。課文接著詳細(xì)描寫(xiě)了孔子與老子初次見(jiàn)面時(shí)的情景，通過(guò)人物間的對(duì)話，表現(xiàn)出孔子和老子的謙遜有禮。他虛心向老子請(qǐng)教，老子則毫無(wú)保留地把學(xué)問(wèn)傳授給他。二、說(shuō)學(xué)生對(duì)于三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，孔子離他們是比較遙遠(yuǎn)的，對(duì)那個(gè)年代的生活情況不是很了解，無(wú)想想象，所以會(huì)有學(xué)生說(shuō)到挖草根，吃樹(shù)皮。要讓孩子們真正地走進(jìn)文本，從對(duì)話中，從文本中體會(huì)孔子謙虛好學(xué)，彬彬有禮和不怕辛苦。在讀中獲得愉悅地享受，在讀中受到良好的教育和熏陶，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教學(xué)效果。二、說(shuō)教法：三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)正處于由低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)向高年級(jí)的閱讀教學(xué)的過(guò)渡階段，在小學(xué)語(yǔ)文中起著承前啟后的作用。在本課的教學(xué)中以新課標(biāo)為指導(dǎo)，以學(xué)生為中心，根據(jù)三年級(jí)學(xué)生閱讀實(shí)際情況，主要采用了質(zhì)疑問(wèn)難，自主探究，合作交流等方法，以孔子的品行為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，然后組織學(xué)生閱讀探究并體驗(yàn)，