“我的好老師”主題征文：我的好老師-在線瀏覽
2024-10-20 20:48本頁(yè)面
【正文】 布置我們看書(shū)或者背一些古詩(shī)名句。每隔一星期鄧?yán)蠋熯€會(huì)給我們分享一本新書(shū)的精彩片段，當(dāng)?shù)踝懔宋覀兊奈缚谥?，她手一揮:“欲知詳情，請(qǐng)讀原著。老師是紅燭，默默燃燒自己照亮了別人。而我認(rèn)為，老師是最可親可敬的人。記得五年前的那天，爸爸媽媽牽著我的小手來(lái)到了寶興小學(xué)一年級(jí)一班報(bào)到，李老師迎面走來(lái)，笑瞇瞇地迎接了我。那時(shí)的我是那么柔弱，上課從不敢大聲發(fā)言。終于，我的勇氣戰(zhàn)勝了緊張，當(dāng)她再次提問(wèn)時(shí)，我鼓起勇氣舉起了手?？墒?，膽小的我又怯場(chǎng)了，扭捏了半天才結(jié)結(jié)巴巴地回答了。等我再次響亮地說(shuō)出正確答案后，李老師不僅帶領(lǐng)全班同學(xué)給我鼓掌，還向我翹起了大拇指，那雙溢滿笑容的亮晶晶的眼睛注視著我，好像在說(shuō)：“孩子，你瞧，你真的很棒！以后一定要有自信喲！”那時(shí)，我的內(nèi)心充滿了感激，真想對(duì)她說(shuō)一句：“謝謝您，老師！” “好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生?！崩罾蠋煹膼?ài)就如這綿綿的春雨，輕輕地、細(xì)細(xì)地滋潤(rùn)著我的心。李老師發(fā)現(xiàn)后，三步并做兩步來(lái)到我面前，一下子把我擁入了懷里，并輕聲地詢問(wèn)我的情況。李老師背著我，一邊艱難地上樓一邊小聲地安慰著我。安排好課程，李老師帶著我去衛(wèi)生院拿藥。走出衛(wèi)生院，我再也忍不住了，幸福的眼淚奪眶而出。等這學(xué)期結(jié)束，李老師就不再教我們了，但我要對(duì)她說(shuō)：“謝謝您，老師！您永遠(yuǎn)是我最親愛(ài)的媽媽！”“五好小公民”讀書(shū)活動(dòng)參賽征文演講稿小學(xué)組謝謝您，老師寶興小學(xué)五年級(jí)一班 姚明均讀五年級(jí)的我已經(jīng)有好多老師了，可每當(dāng)被人問(wèn)起“你最喜歡哪個(gè)老師？”時(shí)，我的腦海里總會(huì)浮現(xiàn)出您那和藹可親的面容。記得我剛剛上小學(xué)一年級(jí)時(shí)，我什么也不懂，又十分內(nèi)向，不敢和其他小朋友玩耍。下課后便開(kāi)始接近我，并且去了解我。三年級(jí)時(shí)，我偶爾背兩句名言佳句背得支離破碎；寫(xiě)作文時(shí)常常心不在焉，甚至才寫(xiě)了一半就草草結(jié)尾。沒(méi)過(guò)幾日，您手拿一本《小學(xué)生作文大全》來(lái)到教室，將書(shū)悄悄放入我的抽屜。不知什么時(shí)候，您邁著輕盈的步伐跨入教室，來(lái)到我身邊，告訴我：“有人曾把書(shū)當(dāng)作進(jìn)步的階梯去不斷地提高自我，也有人曾把書(shū)當(dāng)作自己的伙伴，去不斷地交友，擴(kuò)展知識(shí)面……老師也希望你能多多看書(shū)，把書(shū)當(dāng)作食物，去不斷地充實(shí)自己！”我似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。謝謝您，李老師，您是我人生路上的引航員！是您的細(xì)心呵護(hù)，我的羽翼才日漸豐滿！紛紛揚(yáng)揚(yáng)的思緒如同一輛紡車，紡出我對(duì)老師的感激，紡出我對(duì)老師的思念，紡出……。教師之所以受人尊敬，是因?yàn)樗麄儽葎e人付出的更多。于是，一位啟明教師走入了我的視野，并且從他平時(shí)的一言一行中被感染，他，就是默默耕耘在辛榨鄉(xiāng)四報(bào)小學(xué)啟明星教師何鄂。印象中，總是看到何老師的笑臉?！昂卫蠋熀苌侔l(fā)脾氣的！”，“我最喜歡何老師給我們上語(yǔ)文課了！”，“何老師上課真是太幽默太棒了”，“何老師語(yǔ)文教學(xué)自有一套方法，還會(huì)給我們講很多課外知識(shí)。作為一名教師，何老師堅(jiān)持不懈的理論學(xué)習(xí)，用理論知識(shí)作為他行動(dòng)的指針，真正理解全心全意為人民服務(wù)的宗旨，扎扎實(shí)實(shí)地樹(shù)立為人民服務(wù)的思想，是一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的老師。他時(shí)刻把學(xué)生放在首位，他常說(shuō)要換位思考，正是因?yàn)樗麚Q位思考，才使學(xué)生得以進(jìn)步，正是因?yàn)樗麚Q位思考，才能處理好師生間的關(guān)系，教師間的關(guān)系，家庭與事業(yè)的關(guān)系。他坐在講臺(tái)前時(shí)而俯身批改作業(yè)，時(shí)而翻閱資料，在上面勾勾劃劃。如果學(xué)生還是云里霧里時(shí)，他又會(huì)繼續(xù)重新開(kāi)始。何老師喜歡“變”，他并不就題講題，而是舉一反三，并能引出規(guī)律性的總結(jié)，這對(duì)于只會(huì)埋頭做題的學(xué)生來(lái)說(shuō)，受益匪淺。然而，2013年11月13日，他沒(méi)有到校為他摯愛(ài)的學(xué)生們上課，由于過(guò)度的工作，他嚴(yán)重的偏頭痛病又發(fā)作了，他本
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