體積與容積推薦-在線瀏覽
2024-10-20 20:29本頁面
【正文】 設(shè)計體積與容積物體所占空間的大小叫物體的體積。用類推遷移的方法，讓學(xué)生自己總結(jié)出體積的概念，再讓學(xué)生比較容易分辨的兩個物體所占空間的大小，然后比較兩個難以分辨體積大小的兩個物體，用做實驗的方法來得到結(jié)論。第二篇：體積與容積2018北師大版五年級數(shù)學(xué)下冊 《體積與容積》教學(xué)設(shè)計瓦店鎮(zhèn)第一小學(xué)牛玉潔教學(xué)目標(biāo)：了解體積和容積，進(jìn)一步能夠有效區(qū)分物體的體積和容積；初步學(xué)會比較不規(guī)則物體的體積的大小的方法。學(xué)生想探究問題，愿意和同伴進(jìn)行合作交流；樂于用學(xué)過的知識解決生活中的相關(guān)的實際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件、兩個量杯、土豆、紅薯。師：同學(xué)們，你們聽過“烏鴉喝水”的故事嗎？我們一起來看看這個故事。找一找我們周圍哪些物體占有一定的空間？哪些物體占的空間大，哪些物體占的空間小呢？ 生1:桌子 生2：凳子 生3：黑板 ……在我們的生活中，所有的物體都占有空間，像這個土豆和紅薯(出示實物)，它們都占有一定的空間，但是哪一個占的空間大呢？這節(jié)課我們來探究關(guān)于物體所占空間大小的知識——體積與容積。(1)啟發(fā)思考：怎樣才能知道土豆和紅薯哪一個占的空間大，哪一個占的空間小呢？能不能從“烏鴉喝水”的故事中受到啟發(fā)呢？(2)學(xué)生討論實驗方法。②把土豆和紅薯分別放入兩個量杯中，土豆和紅薯都要完全浸沒在水中，哪一個水面上升得高，哪一個占的空間就大。①水面為什么會上升？(由于土豆和紅薯占據(jù)了空間，所以導(dǎo)致水面上升)②②號量杯中的水面比①號量杯上升得高，說明了什么？(紅薯占的空間大，土豆占的空間小）(5)小結(jié)實驗，揭示概念。②物體所占空間的大小，就是物體的體積。(1)認(rèn)識容器。師：像量杯、熱水瓶這樣能容納物體的器具叫容器。②容器所能容納物體的體積，是容器的容積。(1)提問：剛才我們學(xué)習(xí)了體積與容積，以這個盒子為例(出示盒子)，你能說出盒子的體積與它的容積有什么區(qū)別嗎？(2)學(xué)生討論。①意義不同，體積要從外面量，看看這個物體有多大；容積要從里面量，看看這個容器能容納多少東西。三、鞏固新知，實踐運(yùn)用 我是小法官。（）,它們的容積一樣大。（）四、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？五、布置作業(yè)課本37頁5題。（外部）容器所能容納物體的體積，叫作容器的容積。，感受物體的大小，發(fā)展空間觀念。（1）師：同學(xué)們，請你觀察一下教室里的物體，哪些物體所占空間比較大，哪些物體所占空間比較小呢？（2）師：老師這里有兩個物體，西紅柿和土豆。師：通過剛才的實驗，我們知道了物體占空間有大有小。（板書：體積及概念） a)比較長方體的體積 師：同學(xué)們，桌面上有老師課前發(fā)給大家的一些小正方體。b)比較改變形狀后的變臉娃的體積師：老師這有一個變臉娃，它所占空間的大小就是它的體積，現(xiàn)在老師把它揉一揉、抻一抻，使它改變形狀，你猜測一下它的體積有什么變化嗎？（不同意見）師：同學(xué)們有不同的想法，那么誰的猜想是正確的呢？就請每組同學(xué)利用桌面的用具，根據(jù)實驗報告單的步驟進(jìn)行實驗，看能得出什么結(jié)論？二、理解容積的概念 a)比較哪個杯子裝水多？師：今天老師帶來了這么多的教具，它們都是放在哪里的？像量杯、紙箱這樣能容納物品的器具叫做容器。三、體積和容積的區(qū)別a)師：老師這有兩個杯子，誰能很快的說出哪個體積大？哪個容積大？說明了什么？一個體積大，另一個容積大。師：所有的物體都有體積，無論是固態(tài)、氣態(tài)、液態(tài)的物體都有體積，但不一定有容積。在操作交流中，感受物體體積的大小，發(fā)展空間觀念。四、教學(xué)難點(diǎn)：了解體積和容積的實際含義，理解體積和容積的概念。例如：筆盒、水杯、紙箱、乒乓球等等，它們都占有一定的空間,而且有大有小？（出示兩個大小不等的筆盒）問：這兩個鉛筆盒哪個比較大？哪個比較?。浚ㄕ埻瑢W(xué)說說）2．出示大小接近的土豆1號和2號，看一下哪個大，哪個??？ 師：用眼睛看很難作出判斷。）二、探究新知：（一）、教學(xué)體積的概念師：出示兩個有刻度的量杯，里面盛有同樣多的水師：請大家觀察一下，現(xiàn)在的水在哪里？（標(biāo)上刻度）先把土豆1號放
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