小小理發(fā)師-中班教學設計：小小理發(fā)師5篇-在線瀏覽
2024-10-19 23:36本頁面
【正文】 興??？”“原來他們看到小朋友的頭發(fā)這么漂亮很羨慕，可是自己的頭發(fā)太亂了，所以不開心。（）師：還可以給她染發(fā)哦?。ㄓ眉t色、黃色等顏色畫頭發(fā)。（2/3/4位）——教師巡回指導（重點提醒幼兒注意畫頭發(fā)時線條多而密）作品展示。發(fā)展幼兒的想象力發(fā)展幼兒樂于助人的情感，感受幫助別人的樂趣 活動準備：參觀理發(fā)店，關注走周圍人們的發(fā)型。——“每個小朋友都有一頭美麗的頭發(fā)，可每個人的發(fā)型都不一樣，誰愿意介紹自己知道的發(fā)型？”——請幼兒上臺來展示一下自己的發(fā)型 引導幼兒觀察男生女生發(fā)型的不同。誰來幫他們想辦法，把頭發(fā)變整齊，變漂亮？”（2）組織幼兒討論：你想幫小客人設計什么樣的發(fā)型呢？根據(jù)幼兒所述出示各種發(fā)型圖片，引導幼兒觀察各種發(fā)型的特點（準備：短發(fā) 長發(fā) 齊劉海發(fā)型 斜劉海發(fā)型 馬尾辮 兩個辮子 卷發(fā)等發(fā)型）——邊講述 教師邊提示幼兒注意頭發(fā)的濃密 以及 繪畫的線條 示范繪畫（2）幼兒操作實踐：幼兒自主選擇為哪一位小客人設計發(fā)型。（4）幼兒繼續(xù)繪畫，教師巡回指導，重點提醒幼兒注意畫頭發(fā)時線條多而密。第四篇：《理發(fā)師》 教學設計《理發(fā)師》 教學設計學情分析：活潑好動是孩子的天性，二年級的孩子尤其特別，他們好奇、好動、模仿力強、形體靈巧，怎么能吸引孩子的注意力，激發(fā)他們的學習興趣是上好一堂課的關鍵，因此教學設計要新穎出新，教學內(nèi)容要豐富多彩，教學形式要生動活潑。因而本課各個環(huán)節(jié)都以音樂為主線，將舞蹈、形體與音樂有效的結(jié)合起來，通過演唱、律動、舞蹈表演等音樂實踐活動，引導學生用心體驗感悟音樂用心表現(xiàn)音樂。設計理念創(chuàng)設情景、激發(fā)興趣。自由探索、合理評價。用理發(fā)店內(nèi)的聲音進行節(jié)奏訓練，滲透音樂要素。并能在音樂活動中體驗快樂。在音樂活動中進行歌曲的學習。教材分析：《理發(fā)師》是一首熱情、歡快又不乏幽默的澳大利亞民歌。教學用具：鋼琴、錄音機、多媒體課件、大歌片、打擊樂器、教學方法：回顧啟發(fā)式、故事導入式、聽唱法、情境法、示范法、實踐法教學過程:一、師生問好二、導入同學們，老師在來的路上收到了一封神秘的來信，你們想知道是寫給誰的嗎？老師和同學一起讀神秘來信。再次聽歌曲，在小工具發(fā)聲處用動作模仿并唱出來。4分組模唱。老師先剪出音樂的層次，學生再跟著老師一起剪出音樂的層次。四、拓展欣賞《我有一雙萬能的手》，說一說手能做哪些勞動。第五篇：理發(fā)師教學設計（推薦）《理發(fā)師》教學設計教學目標學會歌曲《
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