一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)上下、前后教案蘇教版-在線瀏覽
2024-10-19 10:21本頁(yè)面
【正文】 小朋友是。(1)按照指定的要求，學(xué)生獨(dú)立擺一擺。(3)小組采取互幫活動(dòng)，把小朋友擺得不對(duì)的地方糾正過來。情境1：有幾只小動(dòng)物，看到小朋友能互相幫助、互相學(xué)習(xí)，也高興地趕來了。情境2：小動(dòng)物們?yōu)榱舜鹬x小朋友說出它們之間的位置關(guān)系，想邀請(qǐng)一小朋友到它們家做客，想去的小朋友上來排排隊(duì)。四、總結(jié)評(píng)價(jià)? 先讓學(xué)生互相說一說，再告訴大家。第二篇：2012新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《上下前后教案》第二單元位置——上下前后教學(xué)內(nèi)容：教材第9頁(yè)主題圖以及“做一做”。2．能確定物體上下、前后的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生一定的辨別空間方位的能力。教學(xué)方法：情境教學(xué)法。因此，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)環(huán)境，珍惜水資源，珍惜綠水。①觀察畫面，認(rèn)知“上、下”的位置關(guān)系。師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，這里的紅、黃、綠燈是怎么擺的呢?與同桌小朋友輕聲說一說。把數(shù)學(xué)書放存課桌的上面，把文具盒放在數(shù)學(xué)書的上面，然后把你的雙手壓在文具盒上面。①認(rèn)知“前、后”的位置關(guān)系。(教師適時(shí)板書：前、后)師：你喜歡哪輛車，就用“前、后”說說它的位置。a．出示十二生肖圖，讓學(xué)生說說誰排在最前面，誰排在最后面，誰排在誰的前面，誰排在誰的后面。也可以說，你在這個(gè)同學(xué)的在另一個(gè)同學(xué)的(被念到的同學(xué)請(qǐng)站起來)。然后同桌兩人出座位玩邊說方向位置邊拍手的游戲。四、質(zhì)疑總結(jié)今天我們學(xué)會(huì)了什么?(師指著板書)“上”“下”“前”“后”在生活中我們會(huì)經(jīng)常碰到，你能向老師這樣舉例子說明嗎?學(xué)會(huì)了“上、下、前、后”的位置知識(shí)，我們就要懂得在生活中將它們進(jìn)行應(yīng)用。第三篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《前后》教案了幾個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生通過活動(dòng)探究，體驗(yàn)前后的位置與順序。（三）實(shí)際運(yùn)用 學(xué)生活動(dòng)三：說一說一年級(jí)學(xué)生年齡小，注意力不夠集中，為了緩解課堂，活躍氣氛。本環(huán)節(jié)聯(lián)系生活實(shí)際設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步理解前后的意義，讓學(xué)生體驗(yàn)到前后的相對(duì)性。（四）拓展提高為了讓學(xué)生保持較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，緊接前面的情境，接著讓學(xué)生做兩兩道生動(dòng)有趣的練習(xí)做到教練結(jié)合。兒童公園到了，但是，守門的人要小朋友們回答對(duì)下列問題才可以進(jìn)去玩。四、板書設(shè)計(jì)由于一年級(jí)學(xué)生識(shí)字少，對(duì)直觀的事物感興趣，采用了圖文結(jié)合的板書，使教學(xué)內(nèi)容更加美觀實(shí)用，學(xué)生更加容易理解。第四篇：一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)位置 (上下、前后)》教案蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)位置(上下、前后)》教案蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)
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