一年級數(shù)學(xué)上冊上下、前后教案蘇教版(參考版)
2024-10-19 10:21本頁面
【正文】 然后同桌兩人出座位玩邊說方向位置邊拍手的游戲。在黑板上貼出小動物貼圖,讓學(xué)生用“前”、“后”相互說說自己喜歡的小動物的位置,指名說。認(rèn)知“前、后”的位置關(guān)系。梯田文化教輔專家聯(lián)系生活實際,學(xué)生用“上”、“下”描述身邊事物的位置關(guān)系。讓學(xué)生用自己的話對主題圖進行描述,并側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生用“上”、“下”對物體的位置關(guān)系進行準(zhǔn)確的描述。二、新課(1)教學(xué)“上、下”的位置關(guān)系。教學(xué)過程:一、聯(lián)系生活,揭示課題: 師:誰能告訴大家,在你的課桌的上面和下面分別放了什么東西，你的前面和后面分別是哪些同學(xué)?學(xué)生自由說。第五篇：上下前后教案梯田文化教輔專家第一課時：上、下、前、后教學(xué)目標(biāo):1．在具體活動中，讓學(xué)生體驗上下、前后的位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程的自我評價能力培養(yǎng)。?引導(dǎo)學(xué)生在合作交流的過程中描述物體所在位置，不但培?養(yǎng)了學(xué)生用上下、前后等詞描述物體所在位置的能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生的初步空間觀念。［總評］認(rèn)位置這節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生在具體場景里體會上下、前后的位置關(guān)系，能按上下、前后的方位要求，解決日常生活里的簡單問題。四、總結(jié)評價今天這節(jié)我們又學(xué)到哪些本領(lǐng)?先讓學(xué)生互相說一說，再告訴大家。情境2：小動物們?yōu)榱舜鹬x小朋友說出它們之間的位置關(guān)系，想邀請一些小朋友到它們家做客，想去的小朋友上來排排隊。情境1：有幾只小動物，看到小朋友能互相幫助、互相學(xué)習(xí)，也高興地趕來了。小組采取互幫活動，把小朋友擺得不對的地方糾正過來。按照指定的要求，學(xué)生獨立擺一擺。再讓學(xué)生轉(zhuǎn)換位置后說一說，坐在你前面的小朋友是，坐在你后面的小朋友是。三、拓展應(yīng)用，深化提高“想想做做”第1題。指一指你的前面、后面、上面、下面。如果一個物體在另一個物體前面，那么另一個物體就在這個物體的后面。小組學(xué)生相互說一說、指一指，教室里的人或物的上下、前后的位置關(guān)系。小紅在小平的前面，小平在小紅的后面。?討論：國旗在黑板的上面，還可以怎么說?小明在小軍的前面，又可以怎樣說?分組討論。組內(nèi)討論：國旗在黑板的什么位置?小明在小軍的什么位置??小組匯報。提問：觀察主題圖，圖上畫的是什么地方?教室里有些什么? 告訴學(xué)生圖中四個小朋友的姓名。［教學(xué)過程］一、談話引入，揭示題觀察：小朋友觀察自己寬敞、漂亮的教室，說一說你看到了什么?設(shè)疑：它們之間有什么樣的位置關(guān)系呢?揭題：今天這節(jié)我們就來認(rèn)一認(rèn)它們之間的位置。能按上下、前后的方位要求，解決日常生活里的簡單問題，初
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1