上下、前后教學(xué)設(shè)計(jì)合集五篇-在線瀏覽
2024-10-19 09:56本頁(yè)面
【正文】 生1：：有長(zhǎng)長(zhǎng)的火車的輪船。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師和學(xué)生共同總結(jié)出：卡車在火車的上面，火車在卡車的下面。師：我們接著觀察，卡車在輪船的什么位置？ 生：卡車在輪船的下面。因?yàn)榛疖囀窃谳喆纳厦?，而在卡車的下面，所以不能只說(shuō)火車在上面。接下來(lái)描述這幅圖，問(wèn)： 輪船的上面有什么?(不僅有火車,還有汽車)卡車的下面有什么？生：卡車的下面有火車，橋墩，輪船，江水??師：提出思考：為什么火車一會(huì)兒在上面，一會(huì)兒在下面？ 小結(jié)：選擇的參照物不同，火車的位置也就不同?！鶖?shù)學(xué)書(shū)在語(yǔ)文書(shū)的上面，文具盒在數(shù)學(xué)書(shū)的上面？※數(shù)學(xué)書(shū)在語(yǔ)文書(shū)的上面，文具盒書(shū)在語(yǔ)文書(shū)的上面？并說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)在最上面，誰(shuí)在最下面？，體會(huì)前、后的含義（1）那接下來(lái)！下面我們?cè)僖黄鹑ツ暇╅L(zhǎng)江大橋看一看請(qǐng)仔細(xì)觀察：卡車前面是什么車、后面呢？你還能用什么在什么的前面,什么在什么的后面說(shuō)說(shuō)它們的位置關(guān)系嗎?同位說(shuō)說(shuō)看書(shū)第9頁(yè)，完成書(shū)上的填空。）:拍手游戲（1）教師發(fā)口令，學(xué)生上下前后拍手（2）聽(tīng)反語(yǔ)：教師說(shuō)上”學(xué)生在下面拍手下,“前”學(xué)生在后面拍手，教師說(shuō)“后”學(xué)生在前面拍手。請(qǐng)根據(jù)自己的座位，先看一看，數(shù)一數(shù)前面有幾個(gè)同學(xué)？后面有幾個(gè)同學(xué)？然后向同桌說(shuō)一說(shuō)你觀察和數(shù)的情況，讓同桌的同學(xué)相互幫助檢驗(yàn)一遍，看說(shuō)的是否正確．,看圖提問(wèn)：小東的前面是誰(shuí)？小云在小華的()面？她又在誰(shuí)的后面？．．．．．（你還想說(shuō)什么？）從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，認(rèn)識(shí)“前后”。四．總結(jié)反思，拓展升華師：今天這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么？師：有關(guān)上下，前后的知識(shí)還有很多。第三篇：《上下、前后》教學(xué)設(shè)計(jì)《上下、前后》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：義教課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元。，初步能在同一場(chǎng)所辨認(rèn)自己或他人所在的位置和方向。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確辨別上、下、前、后的位置關(guān)系，體驗(yàn)其相對(duì)性。教具準(zhǔn)備：掛圖、小動(dòng)物貼圖。師：誰(shuí)能幫老師數(shù)一數(shù)，你前面有幾位小朋友，后面呢？ 學(xué)生匯報(bào)。二、新課 、下 出示主題圖，師：這是某個(gè)城市的跨江大橋，你們看，多宏偉啊，誰(shuí)能把自己從圖上看到的情景說(shuō)一說(shuō)？讓學(xué)生用自己的話對(duì)主題圖進(jìn)行描述，并側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生用“上”、“下”對(duì)物體的位置關(guān)系進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生用“上”、“下”描述身邊事物的位置關(guān)系。在黑板上貼出小動(dòng)物貼圖，讓學(xué)生用“前”、“后”相互說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物的位置，指名說(shuō)。在黑板上畫(huà)一動(dòng)物頭像，讓學(xué)生輪流給小動(dòng)物添上鼻子，做游戲的學(xué)生需蒙上眼睛，其他學(xué)生可用所學(xué)方位詞提醒該同學(xué)，讓其順利添上鼻子。經(jīng)歷上下、前后的位置
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