王路芳上下前后教學設計-在線瀏覽
2024-11-03 00:13本頁面
【正文】 小組活動小朋友們分別居住在樓房的第幾層,看圖提問：小影的上面是誰？笑笑在濤濤的()面？她又在誰的下面？．．．．．（你還想說什么？）五、從生活經(jīng)驗出發(fā)，認識“前后”。四．總結反思，拓展升華師：今天這節(jié)課，你學會了什么？師：有關上下，前后的知識還有很多。五、作業(yè)同步練習第三頁 課堂練習第三頁板書：上、下前、后居民樓：四層 東東三層 笑笑二層 濤濤一層 小影第二篇：上下前后教學設計上、下、前、后教學設計張霞教學內(nèi)容：《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》一年級上冊第9頁 教學目標：1．在具體活動中，理解上下前后的含義, 能正確的辨認物體的上下、前后的位置關系，初步培養(yǎng)學生的空間觀念。培養(yǎng)學生的語言的表達力和動手操作的能力。4．使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗， 能確定物體上下、前后的位置與順序，并能用自己的語言表達。教學過程：一、聯(lián)系生活，揭示課題師：誰能告訴大家，在老師的講桌上面放的是什么，桌子下面又有什么？ 學生自由說。這節(jié)課我們來繼續(xù)認識上下、前后 板書課題：上下、前后。師：小朋友們觀察真仔細！現(xiàn)在我們先看看卡車和火車的位置，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？學生自由發(fā)揮，各抒己見。并指出上面和下面是一組的相對位置關系。師：說的真好！大家再次觀察這幅圖，想一想，我們能直接說‘火車在上面’嗎？為什么？生：不能。師：你分析真棒，以后我們在表達正確位置時，應該說清楚什么在什么的上面，什么在什么的下面。(1)師：你能舉出我們周圍或生活中上下位置關系的例子嗎？生：課桌上有書，鉛筆盒；黑板上面有國旗，頭頂上有燈，鼻子下面是嘴??（2）聽口令擺一擺。（指名口答訂正。小組活動（2）同桌合作，說一說。6個小朋友排隊（1）你的前面是誰？后面是誰？前面有幾個同學？后面有幾個同學？你是排在幾位？某某前面3人搖搖手、后面1人坐下??然后,6個小朋友向后轉排隊,說說在最前面的是誰?在最后面的是誰? ：畫一幅自己喜歡的能夠表示上、下、前、后關系的畫 說一說：用上、下、前、后描述你畫的物體的相對位置。小朋友回家后仔細觀察家中的物品，把你發(fā)現(xiàn)告訴爸爸媽媽，好嗎？但是要注意位置的相對關系。教學目標：、下、前、后這些方位，并用這些方位來描述物體的相對位置。，體會位置和方向在生活中的價值，發(fā)展學生積極學習情感體驗。教學過程：一、聯(lián)系生活，揭示課題師：誰能告訴大家，在你的課桌上面放的是什么，桌子下面又有什么？ 學生自由說。板書課題：上下、前后。學生獨立完成課本的填空。２．前、后讓一組學生排成一縱隊，指名描述小伙伴的位置，學會用“前”、“后”來準確描述。三、集體游戲 請幾名學生在教室內(nèi)隨意走動，當教師說“?！睍r，向全體同學說一說自己所在的位置，要求用上所學的方位詞“上”、“下”、“前”、“后”。四、全課小結 今天學習了什么內(nèi)容？第四篇：《上下 前后》教學設計上下前后教學內(nèi)容：人
試題試卷相關推薦
鄂ICP備17016276號-1