【正文】 __，有的像________，還有的像________……）你能用這樣的句式說話嗎？自己先練練。[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在大聲的誦讀中產(chǎn)生自豪感，孩子們不僅生活在現(xiàn)實(shí)社會，還生活在想象世界。教學(xué)時給學(xué)生一片自由馳騁的空間，鼓勵學(xué)生融合個人的體驗(yàn)和理解，在音樂的渲染和畫面的熏陶中，帶著自己的經(jīng)驗(yàn)背景和獨(dú)特感受，創(chuàng)造出源于課文卻不同于課文意念的形象，使學(xué)生在獲得美的享受的同時，大大地開發(fā)創(chuàng)造潛能。］四、發(fā)散思維、突破難點(diǎn)看到這些千姿百態(tài)、美麗可愛的云房子，小鳥們干了些什么呢？自己讀一讀第4自然段。我們在云房子里玩，心情怎樣？（“開心極了”變紅）小鳥們開心極了！讓我們一起來讀一讀4兩個自然段。這一環(huán)節(jié)，讓孩子們繼續(xù)插上想象的翅膀浮想聯(lián)翩，孩子們創(chuàng)新的火花不斷閃現(xiàn)，顯示了創(chuàng)造的生命力。］五、感受變化、激發(fā)感情云房子真是歡樂的天堂，小鳥們正玩得開心時，忽然，呼啦啦吹來一陣風(fēng)，發(fā)生了什么變化呢？（板書：變）請看大屏幕。（出示：“咦？云房子變小了，云房子不見了。小鳥這時又是怎樣的心情呢？誰來讀？注意讀好咦和兩個問句。過渡:云房子不見了，現(xiàn)在的天空是一幅怎樣的景象呢？我們來看：（出示藍(lán)天太陽圖）指名說。雨過天晴，風(fēng)把云吹散了，你覺得現(xiàn)在的天空美嗎？美在哪兒？（“笑瞇瞇、水汪汪”變紅）（1）天空為什么像洗過一樣干凈？（2）你覺得太陽公公怎么樣？還可以說怎樣的太陽？（3）藍(lán)天為什么是水汪汪的？（洗過一樣，還沒有干呢?，F(xiàn)在看到笑瞇瞇的太陽公公和水汪汪的藍(lán)天，他們又覺得這雨過天晴的天空也是那么的美麗。老師也被這美景陶醉了，想送大家一首詩。）給一片純凈的藍(lán)天 是誰把你 洗得那樣明凈？ 多像弟弟臉上 水汪汪的眼睛。我把小鳥悄悄放飛，讓它們唱出甜甜的歌曲； 我讓白云慢慢飄游，就像花兒開在你的發(fā)際。我在你的目光里，讓夢兒—— 向你輕輕飛去。另外，課外拓展是課堂教學(xué)的延伸，體現(xiàn)了教學(xué)的開放性。］六、總結(jié)全文、深化主題總結(jié)：天空多么美！大自然多么美！這些美麗的景色需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造，去維護(hù)。（板書：保護(hù)大自然）［設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)習(xí)的延伸，對問題的思索和探討，引導(dǎo)學(xué)生懂得要感受美、追求美、維護(hù)美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情，意識到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。（出示:洗、凈）叫叫他們，跟它們打個招呼吧！你是怎么記住他們的？請你仔細(xì)觀察一下，這兩個字有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)? 共同點(diǎn):都是左右結(jié)構(gòu)的字，要寫得左窄右寬。在寫這兩個字時，你想提醒大家注意什么？ 洗:最后一筆是豎彎鉤，不是捺。你能給它們找找朋友嗎？組詞。八、布置作業(yè) 課后作業(yè)：寫一寫：請小朋友留心觀察天空云朵的變化，把你看到的寫下來。在教學(xué)過程中結(jié)合新課改的理念，注重朗讀，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性，發(fā)展學(xué)生想象力及交流與合作的能力。”因此，在教學(xué)時，我讓學(xué)生對課文中的精彩段落，反復(fù)朗讀，“感受語言的魅力”、“增強(qiáng)閱讀的樂趣”和“提升運(yùn)用的能力”。二、注重個體體驗(yàn)閱讀是極個性化的行為。在教學(xué)課文第二自然段時，我先讓學(xué)生讀一讀，找一找小鳥們造了哪些云房子，然后以“你最喜歡哪座云房子，為什么呢？”讓學(xué)生自主選擇喜愛的句子讀，并說說從句子中感受到什么，把這種感受讀出來。”因此，在這節(jié)語文課中，我以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生的個體差異，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，充分激發(fā)他們的主動意識。這樣練習(xí)，不僅能鼓勵學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作，還能培養(yǎng)學(xué)生愛觀察，愛思考、愛想象的創(chuàng)新思維能力。讓學(xué)生讀詞語時，雖然強(qiáng)調(diào)了讀輕聲的字，但是后鼻音的字學(xué)生讀得不準(zhǔn)，沒有及時指出來。其二，課后要求背誦的任務(wù)沒有在本課時落實(shí)。對于這點(diǎn)缺失，我應(yīng)該在今后的每堂課中改進(jìn)。如果讓學(xué)生自己介紹一下貼在黑板上的云房子，這對后面的練習(xí)說話會較有幫助。第二篇：《云房子》教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版二年級上冊《云房子》教 學(xué) 設(shè) 計(jì)龍池小學(xué)：李云梅教材分析：《云房子》是蘇教版第三冊的一篇童話故事。課文以小鳥的活動為線索，以小鳥的目光來觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點(diǎn)，課文想象豐富，語言富有童趣，兒童喜愛，要注重指導(dǎo)進(jìn)行朗讀，背誦，啟發(fā)學(xué)生想象，進(jìn)行語言積累。教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情的朗讀課文。讓學(xué)生感受天空的美麗和小鳥的活潑,培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：小鳥頭飾 課件 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入小朋友們，剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在了天上。天上的云可真美呀！它們有的像（），有的像（），還有的像（）?！保﹣?，讓老師來聽聽，哪只小鳥最想來造云房子？（屏幕上出現(xiàn)課題）那這節(jié)課就請小鳥們跟老師繼續(xù)到《云房子》里去玩吧！齊讀課題。（讀好“傻傻”“美美”“很高”“很寬”“一點(diǎn)點(diǎn)小”“只”“一只”）你們這些小鳥想不想造更多更美的云房子呀？現(xiàn)在老師滿足你們的愿望，拿出你們的白紙畫一畫，剪一剪，你認(rèn)為最美的云房子！想一想，你畫的、剪的云房子像什么？（伴奏音樂響，師巡回指導(dǎo)）小朋友們都造好了云房子，那就拿著自己的云房子向小組內(nèi)的小鳥們說說吧！（學(xué)生說云房子）說好了，現(xiàn)在請同學(xué)們們把你們的云房子貼在藍(lán)天一樣的紙板上。請同學(xué)們來做小翻譯，說說它們說的是什么？請同學(xué)上臺表演小鳥們開心嗎？那請男女生比賽朗讀這兩段，聽一聽誰讀得最高興？1這些小鳥真是好客呀。（多媒體演示云變小、不見了。云房子哪兒去啦？指名讀。齊讀。）（出示第五自然段）指導(dǎo)讀好詞“笑瞇瞇”，“水汪汪”。小結(jié)：天空多么美，大自然多么美，讓我們陶醉。四、課外拓展練習(xí)：課后觀察白云，仿照課文第二節(jié)，用“有的像……，有的像……，有的像……”說一段話。另外，天空還有小鳥的歡快飛動。這則教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在特定的環(huán)境中，調(diào)動學(xué)生情感參與，帶“小鳥（學(xué)生）”去“造房子”。第三篇：云房子教學(xué)設(shè)計(jì)《云房子》教學(xué)設(shè)計(jì)——蘇教版二年級上冊教材分析《云房子》是一篇童話故事，全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時，云朵千姿百態(tài)逗人喜愛；有風(fēng)時，云朵散去，天空更顯潔凈美麗。這些使人感受到自然界的美好與和諧。認(rèn)讀本課生字詞語，寫好“房、及、耍“三個字。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)讀生字詞語，規(guī)范書寫生字。教學(xué)用具課件、小黑板、學(xué)生書寫本等等 教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，揭題質(zhì)疑直接導(dǎo)入師：今天我們來學(xué)習(xí)一個童話故事，看我板書課題：22云房子。學(xué)習(xí)課題中生字“房”。老師編順口溜“扁扁戶字頭，方字橫要長”，示范書寫“房”字，學(xué)生書空記憶。學(xué)生帶問題自讀課文。(2)