【正文】 不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，更新自己的教育教學(xué)觀念，才能促進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展，使學(xué)校教育辦學(xué)水平更彰顯教育的生命力。我們將繼續(xù)以科研為先導(dǎo)，以德育為首位，以教學(xué)為中心，以隊(duì)伍建設(shè)為突破口，全面實(shí)施素質(zhì)教育，在教育現(xiàn)代化的號(hào)角聲中，不斷實(shí)現(xiàn)學(xué)校建設(shè)和管理的新跨越。這次培訓(xùn)我有幸得到學(xué)校和教育局推薦，通過十二天學(xué)習(xí)研修收獲非淺，特別是在學(xué)校規(guī)范化管理、教育理念及辦學(xué)思想等方面有了深刻的認(rèn)識(shí)，這次的培訓(xùn)，是我從事教育工作以來對(duì)教育管理理念的最佳充電、加油。學(xué)校要發(fā)展很大程度上取決于教師的職業(yè)素質(zhì)和校長(zhǎng)的決策能力。聽了教育行家的專業(yè)引領(lǐng)，心潮澎湃，思緒萬千?；厥自阢~都中學(xué)兩年的歷程，我對(duì)在邵校帶領(lǐng)下為銅都中學(xué)作出的辛勤的工作不禁感慨萬分。在銅都中學(xué)工作兩年中我總感到茫茫碌碌，總感到山窮水盡、迷盲困惑、孤獨(dú)乏力。當(dāng)前，很多工作狀況呈現(xiàn)沒有科學(xué)系統(tǒng)的工作規(guī)劃，缺乏理性思維和合理細(xì)致的工作管理方式。作為校長(zhǎng)副手首先要明確自己的職責(zé)，要及時(shí)了解教育發(fā)展?fàn)顩r，要不斷學(xué)習(xí)教育理論和教育法規(guī)，提升自己的專業(yè)知識(shí)和工作能力；在認(rèn)真客觀分析校情的基礎(chǔ)上，依據(jù)教育法律法規(guī)，遵循教育規(guī)律，在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)導(dǎo)下合理科學(xué)制訂自己工作分內(nèi)的發(fā)展規(guī)劃，有步驟有條理大膽踐行，不斷加強(qiáng)自身修行，形成博學(xué)、睿智的個(gè)性品質(zhì)，為校長(zhǎng)排憂解難。這才是自身職責(zé)所在。這次培訓(xùn)也使我充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的思想品德建設(shè)的重要性和必要性，建設(shè)過程是一個(gè)復(fù)雜、長(zhǎng)期、曲折和艱巨性的過程。孩子是一棵幼苗,在成長(zhǎng)過程中會(huì)遇到許多問題,孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)階段,都有相應(yīng)的心理發(fā)展目標(biāo)。要把握住未成年人心理具有容易接受暗示和容易接受具體形象的特征。因此，在對(duì)孩子進(jìn)行思想教育時(shí),要注意形象性、榜樣性、漸進(jìn)性和針對(duì)性，在教育過程中不能操之過急，更不能盲目教育。總之，本次到華東師范大學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)到了許多新的知識(shí)、新的理念，感受很深。我將把學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)繼續(xù)深化、理解，學(xué)以致用，根據(jù)實(shí)際，靈活、有機(jī)的運(yùn)用。第四篇：中學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)學(xué)習(xí)《校長(zhǎng)應(yīng)如何促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展》心得今天下午聆聽了專家盧立濤所做的報(bào)告《校長(zhǎng)應(yīng)如何促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展》，作為校長(zhǎng)，應(yīng)如何促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下兩個(gè)方面入手：一、讓教師體會(huì)教師職業(yè)的幸福感，促使教師主動(dòng)發(fā)展教師的職業(yè)幸福感關(guān)系到教師能否熱愛和主動(dòng)奉獻(xiàn)于教育事業(yè)、能否從教書匠向教育家過渡、教育質(zhì)量是否能不斷提高、教育改革是否能夠順利進(jìn)行的大問題。二、讓自己成為專業(yè)發(fā)展的排頭兵，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展當(dāng)前的基礎(chǔ)教育改革極大地改變了人們的教育理念、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，也將從根本上改變教師的教學(xué)方式。（一）關(guān)注專業(yè)化理論發(fā)展新課程中蘊(yùn)涵著許多全新的理念，諸如教育民主化、促進(jìn)教育的國(guó)際理解、關(guān)愛自然、注重個(gè)性發(fā)展等，以及學(xué)科本位向?qū)W生本位轉(zhuǎn)變、科學(xué)本位向科學(xué)與人文整合轉(zhuǎn)變、集體統(tǒng)一性教學(xué)向個(gè)別差異性教學(xué)轉(zhuǎn)變、知識(shí)技能接受教學(xué)向知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)轉(zhuǎn)變等中國(guó)基礎(chǔ)教育的未來取向等。（二）關(guān)注教師專業(yè)技能和研究能力的發(fā)展新的學(xué)習(xí)方式倡導(dǎo)學(xué)生樂于探究、勤于動(dòng)手，養(yǎng)成搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。新的課堂教學(xué)對(duì)教師的教學(xué)組織能力、教學(xué)創(chuàng)新能力、生成性資源處理能力、設(shè)計(jì)開放性作業(yè)能力、課程開發(fā)能力、組織差異教學(xué)能力、評(píng)價(jià)學(xué)生行為能力、交往溝通能力和促使學(xué)生自我發(fā)展等能力提出了更高的要求。（三）關(guān)注教師自主學(xué)習(xí)意識(shí)的提高和自主發(fā)展能力的提高 教師的專業(yè)發(fā)展離不開教師的終身學(xué)習(xí)。南漳縣城關(guān)鎮(zhèn)胡營(yíng)初級(jí)中學(xué) 趙立安 二○一四年十月十三日喜逢教育盛世 力創(chuàng)辦學(xué)輝煌校長(zhǎng)工作管理手記胡營(yíng)中學(xué)今年擬定了十項(xiàng)重點(diǎn)工作，全體教職工圍繞十項(xiàng)重點(diǎn)工作團(tuán)結(jié)協(xié)作，各項(xiàng)工作順利完成，現(xiàn)匯報(bào)如下：一、義務(wù)教育均衡發(fā)展迎檢是全縣教育的一件大事。學(xué)校在縣教育局的大力支持下，先后投入資金九百余萬元，新建了教學(xué)樓、人性化宿舍、衛(wèi)生廁所、學(xué)生浴室、塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，改造了綜合樓、功能室、池塘景點(diǎn)等，統(tǒng)一配備了鐵架床、物品柜（架）、教師辦公桌椅，重新整改網(wǎng)絡(luò)，并對(duì)路面進(jìn)行硬化、建筑物、圍墻墻體統(tǒng)一色調(diào)。實(shí)現(xiàn)了基礎(chǔ)設(shè)施現(xiàn)代化、后勤保障優(yōu)質(zhì)化、教學(xué)管理信息化。為提高綠化率，對(duì)已有草坪進(jìn)行了雜草清理和整理補(bǔ)苗，清除影響校園環(huán)境綠化的枯枝敗葉，并新栽了樟樹，種了草籽。三、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。開展師德建設(shè)活動(dòng)，與建立和諧師生關(guān)系緊密結(jié)合起來，突出開展“對(duì)學(xué)生要有愛心，對(duì)工作要有責(zé)任心，對(duì)同事要有誠(chéng)心”三心活動(dòng)，使師生凝心聚力，共建和諧校園，成為師生的自覺行動(dòng)。我校堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，細(xì)化教學(xué)過程管理。由校級(jí)干部、教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)、學(xué)科骨干教師組成的聽課小組，對(duì)每一位老師的課進(jìn)行量化評(píng)價(jià)。每月一次常規(guī)檢查，嚴(yán)格按照學(xué)校制定的各項(xiàng)規(guī)章制度進(jìn)行量化積分。學(xué)校要求任課教師根據(jù)本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況制定切實(shí)可行的“培優(yōu)補(bǔ)差”工作計(jì)劃。把輔導(dǎo)一個(gè)差生與一個(gè)優(yōu)等生看得同樣重要。五、加快高效課堂建設(shè)。第一年初見成效，第二年完善提高，第三年形成特色。教科室組織教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)“361”的課堂教學(xué)模式，教導(dǎo)處組織老師培訓(xùn)學(xué)生。今年，我們借教學(xué)質(zhì)量月時(shí)機(jī)開展了“361”的課堂教學(xué)模式下的教學(xué)比武活動(dòng)，從中總結(jié)出許多高效課堂經(jīng)驗(yàn)。今年以來，為進(jìn)一步強(qiáng)化未成年人思想道德建設(shè)，創(chuàng)建特色學(xué)校，我校以“感恩”教育這個(gè)主題，開展了感恩教育黑板報(bào)比賽、感恩教育演講比賽、感恩教育主題班會(huì)活動(dòng)、“學(xué)會(huì)感恩、與愛同在”歌詠活動(dòng)等內(nèi)容的系列“學(xué)會(huì)感恩”教育活動(dòng)。我們將象棋學(xué)校的特色項(xiàng)目，旨在重視學(xué)生的思想品德教育，既讓學(xué)生在象棋比賽中勇于爭(zhēng)先，敢于拼搏，團(tuán)結(jié)協(xié)作，又讓學(xué)生正確對(duì)待名次、成績(jī)，做到勝利了不驕傲，失敗了不氣餒；指導(dǎo)學(xué)生既能夠在游戲、比賽、競(jìng)技前做好充分的準(zhǔn)備，發(fā)揮出自己的水平，又能夠坦然地接受各種結(jié)果，把運(yùn)動(dòng)和比賽作為一個(gè)“過程”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我心理調(diào)節(jié)和科學(xué)訓(xùn)練，養(yǎng)成健全的心理素質(zhì)。開學(xué)初，學(xué)校與食堂、商店簽訂責(zé)任書，設(shè)專人負(fù)責(zé)管理食堂，做到嚴(yán)把采購(gòu)、儲(chǔ)存關(guān)；嚴(yán)把食品加工關(guān)；嚴(yán)把食品銷售關(guān)；對(duì)每天銷售的食品要堅(jiān)持抽檢。繼續(xù)推進(jìn)“放心食堂”、“放心超市”“文明宿舍”創(chuàng)建。為了保障全校師生員工健康地學(xué)習(xí)工作和生活，防止各類事故的發(fā)生，學(xué)校制定了《安全應(yīng)急預(yù)案》。校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，政教處、總務(wù)處具體負(fù)責(zé)，班主任分工協(xié)作；健全制度，保障落實(shí)。同時(shí)學(xué)校利用各種渠道加強(qiáng)宣傳教育；值班巡邏，嚴(yán)加防范。學(xué)校實(shí)行三級(jí)管理，每天有校委會(huì)人員總值班，班主任值班，學(xué)生會(huì)值班，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全天候、全方位管理。檢查落實(shí)“三評(píng)比”制度。學(xué)校牢固樹立“安全第一”的思想，狠抓校園綜治、普法、創(chuàng)安、防溺水等各項(xiàng)工作的落實(shí)，做到認(rèn)真制定計(jì)劃，以確保校園安全為目的，狠抓學(xué)校安全工作，取得了顯著成績(jī)。對(duì)學(xué)生，我們一是建立健全留守兒童、空巢家庭、困難學(xué)生、檔案制度。二是開通親情電話，親情視頻、建立學(xué)校聯(lián)系卡制度。三是注重心理輔導(dǎo)，設(shè)臵心理咨詢室，建立談心制度，關(guān)注心理健康。學(xué)校全體教師每人負(fù)責(zé)幫扶2個(gè)特殊學(xué)生，黨員教師重點(diǎn)幫扶，各班選派優(yōu)秀學(xué)生實(shí)行“一幫一，一對(duì)一”結(jié)對(duì)幫扶，對(duì)他們生活上給予無微不至地關(guān)心照顧，在學(xué)習(xí)上給予耐心細(xì)致的輔導(dǎo)。對(duì)困難教師、重病教師及離退休教師，學(xué)校是他們最溫暖的家。學(xué)校工會(huì)、團(tuán)委會(huì)充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，多次組織教職工開展豐富多彩的文體活動(dòng)：重陽節(jié)舉行了老教職工團(tuán)拜活動(dòng)；校運(yùn)會(huì)舉行了教職工運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)，元旦文藝匯演活動(dòng)，這些活動(dòng)不但愉悅了教職工的身心、活躍了校園文化氛圍，而且還極大的增強(qiáng)了全體教職工的集體凝聚力。遇紅白喜事，學(xué)校必定會(huì)安排專門班子人員，傾力協(xié)調(diào)、組織、安排和解決。真正做到人走茶不涼，一個(gè)學(xué)校一個(gè)家。做到三個(gè)明確：明確領(lǐng)導(dǎo)；明確任務(wù)；明確目標(biāo)。校 長(zhǎng) 管 理 手 記校長(zhǎng)要培養(yǎng)自己的人格魅力，正確處理好與教職工的關(guān)系。此外，校長(zhǎng)要關(guān)心教師，用情感調(diào)動(dòng)教師的積極性。規(guī)范管理體制，提高教學(xué)質(zhì)量是校長(zhǎng)的職責(zé)。它給學(xué)校管理的啟示是學(xué)校應(yīng)依法治校，實(shí)施制度管理，完善組織機(jī)構(gòu)，建立規(guī)章制度，確保學(xué)校和諧有序。認(rèn)同制度，對(duì)學(xué)校管理而言，學(xué)校規(guī)章制度應(yīng)由全體成員參與制定，制度應(yīng)簡(jiǎn)約明晰并加強(qiáng)相關(guān)教育和培訓(xùn)力度，讓學(xué)校制度為每一個(gè)員工所了解、認(rèn)同并自覺執(zhí)行。2011年9月我到南漳縣城關(guān)鎮(zhèn)胡營(yíng)初級(jí)中學(xué)任校長(zhǎng)，通過一系列舉措，胡營(yíng)中學(xué)構(gòu)建起了目標(biāo)明晰、權(quán)責(zé)明確、共識(shí)度高、員工自覺踐行的制度體系。（二）以人為本，情感管理學(xué)校管理僅憑剛性的制度往往是冰冷的，要在制度管理的基礎(chǔ)上，借鑒儒家管理思想，管理者以身作則，通過人文關(guān)懷，增強(qiáng)情感的力量，讓學(xué)校管理閃耀人性的光輝。在學(xué)校管理中，管理者尤其是校長(zhǎng)的人格魅力、率先垂范，能產(chǎn)生強(qiáng)大的感召力、向心力、鼓舞力，使全體教職員形成共同愿景，并激勵(lì)他們奮力拼搏，追求卓越。所謂“三分管理七分情”。（三）無為而治，文化管理對(duì)學(xué)校管理而言，實(shí)施文化管理，通過共同價(jià)值觀的培育，在校園營(yíng)造一種健康和諧的文化氛圍。這三種管理不互相排斥，也沒有明顯的階段界限，它們有機(jī)融合，儒為本、法為用、道為基，打造出建章立制、以法治校，人文關(guān)懷、以德立校，道法自然、文化強(qiáng)校的高品質(zhì)學(xué)校管理模式?；鶎有ｉL(zhǎng)就是這根針，校長(zhǎng)的日常工作是繁雜的，怎樣過好每一天，做到雜而有序、忙而不亂、有條不紊地做好各項(xiàng)工作。教師到校情況怎樣？各個(gè)班級(jí)的管理情況怎樣？衛(wèi)生狀況如何？等等。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指出，并督促其糾正。這樣做與師生距離拉近了，時(shí)間一長(zhǎng)，關(guān)系自然會(huì)融洽。聽一聽、講一講。你都必須深入課堂和教師、學(xué)生和家長(zhǎng)中去聽一聽，當(dāng)他們對(duì)學(xué)校某些工作不理解時(shí)，就要講一講，使他們明白、理解，然后支持和配合；當(dāng)他們?cè)谀承﹩栴}上有思想顧慮時(shí)，也必須講一講，做一做工作，使其消除顧慮?？匆豢?，查一查