【正文】 3．指名說說“童話故事”的特點。）4．這節(jié)課，我們就來學習《習作8》，也來編寫童話故事。師范讀。（略）4．學生再讀例文，想想：不講衛(wèi)生的小朋友聽了這個童話故事后會改正嗎？ 5．師：一個小小的童話故事就能幫助小朋友改正不講衛(wèi)生的壞習慣，看來，童話故事的作用的確很大!同學們，你們想不想也來試一試，編一個童話故事來幫助某些同學改掉某些不良習慣呢？三、根據要求選好內容1．引導學生明確本次作文要求：通過編童話故事來幫助同學們認識了解編童話故事的好處多。）3．師：這幾幅圖只是提供給同學們選用的。）4．引導學生自己選擇一個“不良的習慣”，想想這會有哪些影響？選擇好描寫的對象（動物、物品……），自己擬定童話故事的題目?！缎『镒訉懽帧?、《小豬的牙不疼了》、《吃蔬菜好處多》、《小馬不亂扔果皮了》……）四、大膽想象，編寫童話1．以例文啟發(fā)想象。同學們在選定了童話故事的內容和童話故事中的重要“人物”后，就可以想象一下，在這個“人物”身上原來有什么不良的習慣？（如愛吃零食、不吃蔬菜、坐姿不正確、不愛剪指甲、隨地吐痰、隨地亂扔果皮……）圍繞這個不良習慣，會發(fā)生什么事呢？帶來哪些危害和不良后果？事情的經過如何？事情的結果怎樣？3．大膽描述和構想。在構思故事時可以大膽、自由地想象，要盡可能地使故事過程具體些。（師下小組巡視和參與）2．各小組推薦同學在全班交流所編的童話故事。）3．學生動筆將自己所說的童話故事寫下來。最后議一議：三個小和尚該怎么做。背熟四條成語和《明日歌》。指導。（2）教師講述三個小和尚的故事。（4）全班交流：你是喜歡“三個小伙伴”呢，還是喜歡“三個小和尚”？為什么？老師相機指導，引導學生把話說清楚，理由說充分。練習。（2）大家評議，學生各抒己見，只要有想法，說得有道理就行。（4）請幾位同學讀自己寫的句子，師生共同評議。發(fā)現學生寫的生動形象的句子或板書或表揚。議一議。（2）合作伙伴間先交流。二、教學第二題（寫好鋼筆字）審題。（1）出示三個字：轟、蒜、森。（3）出示：（書上）我的發(fā)現：下半部分要寫得左小右大才好看。（1）學生練習描紅。反饋。（2）對寫得不好的字，進行糾正，強化練習。（1）請學生說說想怎樣學習成語。（3）指名匯報學習成果，老師相機指導讀準字音，引導學生發(fā)現成語意思及用法并歸類。）（4）學生練習朗讀和背誦。背誦《明日歌》。（2）全班交流，明白這首詩的意思。（4）指導學生朗讀全詩，并能正確、有節(jié)奏、有感情地背誦。四、教學第五題:學寫毛筆字出示優(yōu)秀書法作品(含書上的一幅)讓學生欣賞。審題。指導。（2）學生練習、反饋，發(fā)現問題再指導。練習。（2）指導練習書寫“專、考”兩個字，注意“豎折撇”“豎折折鉤”在米字格中的位置及大小。第二篇：三年級下冊語文教案第八單元清明節(jié)的由來第 一 課 時（月 日）年級 三 設計者 總第 課時 【教學目標】認讀10個生字，學會本課15個生字，以及由生字組成的新詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。【教學重點】理清文章的思路，理解“清明”的含義． 【教學過程】一、啟發(fā)談話，調動積累，引起閱讀期待。(教師示范并提示書寫時注意的事項)２誰愿意把你知道的有關”清明節(jié)”的信息說一說，與大家一起分享。誰能再談一談你對“清明”一詞的理解？（學情預設：此時學生的理解，或是表面的、浮淺的、單一的，或是略有感知卻不知如何準確回答的）小結：大家對“清明”一詞有了初步的理解。二、自讀課文，學習生字詞，初步感知文本。要求：①劃出文中的生字詞，借助拼音讀準字音。（傳統(tǒng)、流亡、感人肺腑、狼吞虎咽、鄭重、治國安邦、清明、念著、荒山野嶺、慟哭、寒食節(jié)、祭奠、鞭策、座右銘、井井有條、安居樂業(yè)、不居功勞、不圖富貴）③把課文多讀幾遍，達到讀通、讀順、讀熟的目標。①同桌互讀互查，檢查生字詞及讀書的情況。③指名讀課文，注意正音。三、質疑問難，理清思路，培養(yǎng)問題意識。（引導學生對問題進行梳理，分三個層次解決。①組織自讀，用自己喜歡的方法理清文章的思路。②小組合作學習，探究“清明節(jié)的由來”的問題并用示意圖表示。）例：（注：下文中的小號字與前面畫橫線的詞語組成一個問題，以便提示學生深入思考）清明節(jié)的由來怎樣來的百姓紀念的習俗沿襲而來為什么介子推不居功勞不圖富貴怎么知道的晉文公定“清明節(jié)”為什么見“清明柳”就像見到介子推二者之間的聯(lián)系晉文公燒山，逼介子推做官，介子推焚于柳下為什么報答介子推割肉奉君之恩為什么流亡時，割肉奉君，愿主公常清明[小精③各組代表展示并介紹探究成果。四、引進課件，補白背景，理解割肉奉君的意義。②出示一代明君――晉文公的資料，講述晉文公統(tǒng)一中原，成為春秋五霸的故事。五、再讀課文，調動積累，理解“清明”內涵。理解課文中重點句子的意思。用自己的話說說清明節(jié)的由來。學習生字詞。檢測本節(jié)課學習情況。割 荒 墳二、看拼音，寫字詞。（）大ch233。（）ｐ224。（）國安bāng（）huāng（）山野嶺ｌ225。ｎ（）三、比一比，再組詞語?！窘虒W重點】【難點】理清文章的思路，理解“清明”的含義． 【教學過程】一、指導讀書，深入理解，品味“清明”內涵。２（讀２――８段）了解清明節(jié)傳說，指導學生有感情地朗讀課文。②指導學生分角色讀好君臣的對話。初步理解“清明”的內涵?？梢岳斫鉃椴蛔龌杈鰝€清正、廉明、勤政的國君。④讀讀、議議，“割肉奉君盡丹心，但愿主公常清明”的意思，說說你對介子推的認識。）⑤指導學生默讀，注意“寒食節(jié)”與“清明節(jié)”紀念的內容有什么不同。（“清明柳”既表示楊柳返青，萬物鮮明的季節(jié)，又表示對介子推的懷念）⑦默讀課文，想一想，晉文公勤政清明，把國家治理得井井有條與介子推有什么聯(lián)系？對百姓有什么影響？說說百姓后來為什么自發(fā)地過清明節(jié)。（表達百姓希望有一個政治有法度、有條理，百姓安居樂業(yè)社會）３朗讀全文，感受介子推愛國護主、不居功勞、不圖富貴的精神及晉文公勤政清明、安邦治國的品質。感人（）腑狼吞（）咽一一（）絕 死而（）活井井（）條安居（）業(yè) 不居（）勞不圖（）貴房前（）后二、根據課文內容填空。每年這一天，家家禁止（），而只能吃前一天做好的冷食。百姓們對不居功勞、不圖富貴的介子推非常懷念，每逢清明節(jié)，大家都要舉行各種活動來（）。三、小組交流。２你還知道我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，和同學們交流。五、小組討論，說一說你還知道哪些有關清明節(jié)的知識。七、布置作業(yè)說說中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日清明節(jié)的由來?！緦W習提綱】，晉文公下令定了二個節(jié)日，為什么只有“清明節(jié)”成為傳統(tǒng)節(jié)日？ 這說明百姓崇尚什么，追求什么？ 。1_________________________________________________________ _________________________________________________________ 2_________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________二、連一連。學習正確、流利、地朗讀課文。在藏語中，雪頓節(jié)的意思是“喝酸奶的節(jié)日”。節(jié)日期間，藏族人民觀看藏戲，同時舉行游園活動，彈唱、歌舞、賽牛，盡情歡樂。二、自主讀文、探究識字：，畫出生字，采用自己喜歡的識字方法自學生字。出現問題及時訂正。檢查學習情況： 讀音：嶄慘豁 筆順：砸骨分段指名讀課文。大家認得真好，有些字不但要求會認而且還要會寫呢。：脾、踢、嫩、不要寫得過寬。4.“砸”最后一筆，“骨”第三筆都是豎折。生字、字詞，朗讀課文。學習正確、流利、地朗讀課文。自學生字詞。綢踢冠促冠骨二、看拼音，寫詞語。ｕ ｄ224。ng zhēngqǐ fn jūnn232。1234四、寫出下面詞語的近義詞或反義詞。.通過閱讀，理解課文內容，體會藏族人民過雪頓節(jié)賽牦牛時的歡樂心情。（）（）（）（）【教學過程】一、復習導入。（1）會認字（組詞）。二、自主研讀，理解體味。（1）作者按什么順序寫一場賽牦牛的？寫了哪幾方面的內容？（2）雪頓節(jié)賽牦牛會的哪些情景最有趣？哪些情景最讓人揪心？畫出有關語句。 重點體會、點撥板書：比賽前——比賽中——比賽后（1）“榮耀”“節(jié)日盛裝”“出征的勇士”的意思，說明什么？（2）主人的動作、牦牛往前沖的情景及“甩鞭聲、砸地聲、叫喊聲”客人們的擔心，寫出了比賽場面的壯觀、驚險、熱烈。讀出藏族人民過雪頓節(jié)賽牦牛時的歡樂心情。三、回歸整體，深化“歡樂心情”。如：思想方面、寫作方面、有感情朗讀等。，去交流資料，激起學生對各民族傳統(tǒng)節(jié)日的興趣。五、布置作業(yè)查找、收集有關少數民族風俗習慣、傳統(tǒng)節(jié)日的資料，以小組為單位制做展板。.通過閱讀，理解課文內容，體會藏族人民過雪頓節(jié)賽牦牛時的歡樂心情。.【隨堂檢測】一、在括號里填上合適的詞語，再讀一讀。_________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________三、從課文中找出描寫牦牛與主人親近的語句，讀一讀，并抄寫下來。引導學生認識“欺、侮、岔、仁、涂、掩”6個生字，理解“欺侮、岔道、仁慈、糊涂、掩面、知書達理、積德行善、信以為真”詞語?！窘虒W重點】【難點】培養(yǎng)自學能力?！窘虒W過程】（一）談話導入，揭示課題。古人為咱們留下了許多生動有趣，令人深思的寓言故事。）東郭是人的姓，他是故事中虛構的人物。問：讀了課題，你們想了解哪些內容？（二）自學課文，了解內容。（1)自由讀課文，邊讀邊把不會讀的字、不理解的字詞畫出來，并結合上下文或查字典解決。（2）默讀課文，思考：課文主要寫了什么內容？ 2．檢查讀書，交流成果。最后，學生把自己找出的字形、字義難點，進行全班交流。3．默讀思考：劇本中的事情經過是怎樣的？（三）小組討論，檢查自學。[要求：畫出讀錯的字詞句，讀完訂正，再練讀。（1）學生認真思考后仍不能解決的問題，小組討論幫助解決。（2）通過討論，確定本合作小組的最佳“劇本事情經過”。1．指名讀書，了解全文。（2）讀后，各合作小組派代表交流，本組商定的劇本中的事情經過。（3）全班交流，并評議。師：通過自學，同學們還有沒有解決的難題嗎？ 生提問，其他生幫助解答。[自學提示：默讀第一、二幕內容，邊讀邊畫出描寫角色的語言、神態(tài)、動作的詞句，體會他們是怎樣的人，并做批注。] 1．生讀書，并分析角色的語言、神態(tài)、動作的詞句，體會他們是怎樣的人。2．生體會朗讀。1．認讀生字，說自己的記字方法。（七）作業(yè)?！緦W案】 【學習目標】正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，懂得“絕不能憐憫像狼一樣的惡人。分角色朗讀課文和表演劇本。想想：劇中事情經過是怎樣的？讀了課文你想對東郭先生說些什么？課下自由結合排練劇本。答扎難 寧倒處 悶塞著二、在課文中找出下列詞語的反義詞。（）的客人（）的作業(yè)（）的角色（）客人（）作業(yè)（）角色（）的信用（）信用四、用合適的關聯(lián)詞語把兩句話合并成一句話。他的語文水平提高得較快。我們有志氣趕超發(fā)達國家。綠瑩瑩的草地如今散落著的地雷散片阻擋孩子們奔跑的腳步。1．復習鞏固。2．檢查朗讀。（二）角色朗讀，理解寓意。（1）生自由練讀，讀出三個角色對話的語氣，注意體會劇本中的提示語和標點。（3）指名分角色朗讀，全班評議。師：我們學習了劇本，聽了同學的朗讀，你最喜歡哪個人物？最恨哪個人物？并說出理由。（三）表演課本劇。要求：分好角色，記住臺詞，討論每個角色應怎樣演，并注意為角色加上動作、表情。（四）總結升華。在今后的現實生活中，同學們會遇到各種各樣的人，希望你們擦亮眼睛，決不要憐憫像狼一樣的惡人！（五）作業(yè)?！菊n后反思】快樂國奇遇記第 一 課 時（月 日）年級 三 設計者 總第 課時【教學目標】１、指導學生獨立閱讀這個生動有趣的故事，激發(fā)學生閱讀的興趣，掌握閱讀童話的一般方法。３、輔導學生認識課后的７個生字，理解相關的詞語?！窘虒W過程】一、設疑激趣，導入新課。２ 說說你們經歷的或聽說的、你認為最能表現“奇遇”的事。你們要讀的奇遇，是你展開想象的翅膀，怎樣幻想都不為過的“奇遇”，你們愿意讀嗎？４ 板書課題。（突出介紹作品想象豐富，故事奇特、曲折、有趣。）二、理解課題，猜想內容。①在神話或童話故事中，你知道有哪些虛擬的國？（如《西游記》中的女兒國等）②這些國名與他們國家的社會生活是什么關系？ ３、猜想皮諾曹在“快樂國”的生活。１、獨立閱讀課文，要求： ①畫出生字，自學生字、新詞。２、檢查自學情況。（相機討論、理解詞語：愿望、盼望、囑咐、爽快、樂不可支、斬釘截鐵、九霄云外、興高采烈、絕望、懊悔、一五一十、誠懇）②說一說，課文主要講了什么。三、自讀課文，感悟理解。①皮諾曹是怎樣被“小燈芯”說動去快樂國的？從這點上看，皮諾曹是個什么樣的孩子？②從皮諾曹與”小燈芯”的對話中，你看出他的態(tài)度有哪些變化？請用筆畫出來。①皮諾曹在快樂國里生活怎樣？把寫他思想