【正文】 衡是社會和諧與穩(wěn)定的最大危害因素之一，協(xié)調(diào)和平衡各方面的利益關(guān)系，是構(gòu)建和諧社會的關(guān)鍵。在我國社會主義初級階段，從體制看，高校作為事業(yè)單位，不是單純以盈利為目的的，高校擔(dān)負著科教興國、培養(yǎng)人才的社會責(zé)任，同時，高校又是社會主義市場經(jīng)濟的載體，在創(chuàng)造社會效益的同時，也必須兼顧經(jīng)濟效益，在經(jīng)濟條件下，遵循和利用社會主義市場經(jīng)濟規(guī)律，滿足高校的自身發(fā)展。高校除了以知識分子為主的事業(yè)編制教職工隊伍以外，還有相當(dāng)一部分流動性比較大的非事業(yè)編制（暨編制外）人員，他們崗位相對不穩(wěn)定，待遇相對較低，沒有歸屬感，安心從教思想不牢固，但他們也是構(gòu)建和諧校園乃至和諧社會不可或缺的重要組成部分。為在市場經(jīng)濟條件下發(fā)展高校工會工作做出了有益的探索。一、工會在師德建設(shè)中的作用。它是教師從事教育勞動時必須遵循的各種道德規(guī)范的總和。2013年，我校將接受陜西省素質(zhì)教育督導(dǎo)評估“316”工程第二輪驗收?！睂W(xué)校根據(jù)這一要求, 起草了《教師職業(yè)道德教育活動安排》，工會積極配合黨支部、校委會開展師德系列教育活動,參與有關(guān)師德建設(shè)制度的制定和實施工作。通過活動的開展,增強了教職工的文明規(guī)范意識,營造了團結(jié)、奮進、健康、和諧的人際關(guān)系,樹立了廣大教職員工的良好的師德形象。二、工會在促進提高教職工綜合素質(zhì)中的作用。只有人的素質(zhì)提高了,才能促進和諧校園的快速實現(xiàn)。因此,堅持以人為本,工會組織作為黨領(lǐng)導(dǎo)下的群眾團體,要把努力提高教職工隊伍整體素質(zhì),組織教職工為建設(shè)和諧校園,促進學(xué)校高水平發(fā)展做貢獻作為重要任務(wù)來抓。還積極配合行政開展了新課程培訓(xùn)活動,舉辦了“人人奉獻精品課”等活動。學(xué)校還起草制定了《2013年教師教材教法考試實施意見》并于3月29日組織了13各學(xué)科81人參加的考試。提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)是提高教育質(zhì)量的技術(shù)保障，也是構(gòu)建和諧校園的智力支持。學(xué)校要發(fā)展,必須與時俱進,不斷改革創(chuàng)新。如我?！敖處熆己朔桨浮薄ⅰ翱冃ЧべY分配方案”等重大改革措施,學(xué)校先通過工會了解教職工對改革的意見和建議,然后制訂改革方案,提交教代會,工會發(fā)動教職工圍繞方案提出議案,然后提交教代會表決通過,學(xué)校組織實施。為構(gòu)建和諧校園提供了民主基礎(chǔ)。優(yōu)良的校風(fēng)是一種潛在的教育力量和無形的精神力量,對學(xué)生發(fā)揮著潛移默化的作用。它是一所學(xué)校在辦學(xué)過程中所形成的文化氛圍,是師生員工言行舉止的準繩和拼搏奮斗的精神支柱,它對學(xué)生的培養(yǎng)和成長起著極為重要的潛移默化的熏陶作用。如發(fā)動全校教職工開展了“學(xué)校發(fā)展三年規(guī)劃”大討論。良好風(fēng)尚的形成有利于團結(jié)協(xié)作的團隊合作精神，能夠達成師生之間、家校之間、學(xué)校與社會之間的和諧關(guān)系。學(xué)校的管理有制度管理和民主管理。教代會制度是教職工群眾行使民主權(quán)利、民主管理學(xué)校的重要組織形式。教代會為學(xué)校各項改革措施把關(guān),成為依法治校的重要保證。從而達到了遵守制度與制度之間的和諧。校園文化是師生精神風(fēng)貌、思維方式、價值取向和行為規(guī)范的綜合體現(xiàn),是在教育教學(xué)和管理實踐中逐漸創(chuàng)造生成的,不僅彰顯著一個學(xué)校發(fā)展的理念,更彰顯著一個學(xué)校的發(fā)展方向,可以說校園文化是一個學(xué)校發(fā)展的內(nèi)涵式品牌。學(xué)校根據(jù)發(fā)展的需要，制定了《校園文化建設(shè)實施方案》，主要任務(wù)是：環(huán)境文化建設(shè)、精神文化建設(shè)、制度文化建設(shè)、行為文化建設(shè)。工會是教代會的常設(shè)機構(gòu)，工會組織教代會對這份《方案》以及《方案》的逐步實施環(huán)節(jié)都進行了審議討論，為學(xué)校的決策貢獻了自己力量。我校黨支部、校委會的“一把手”始終堅持民主集中制原則，形成制度、決定的過程總是讓大家暢所欲言、各抒己見，又善于引導(dǎo)和集中大家的意見，形成適合學(xué)校工作實際的制度或決定，充分發(fā)揮制度、決定的實效性。構(gòu)建和諧校園，既是一個歷史發(fā)展過程，又是一個復(fù)雜系統(tǒng)工程。共同實現(xiàn)校園的永續(xù)和諧。本文針對高校工會在建設(shè)和諧校園中的作用進行了分析闡述，提出了工會在構(gòu)建和諧校園中應(yīng)從維護職工權(quán)益、調(diào)解勞動爭議、促進民主政治建設(shè)、提高職工隊伍素質(zhì)、疏導(dǎo)思想矛盾、倡導(dǎo)校園文化、溝通黨政各方、救助困難職工等方面發(fā)揮應(yīng)有作用。構(gòu)建和諧社會對于高等學(xué)校來說，就是構(gòu)建和諧校園。一、在構(gòu)建和諧校園中發(fā)揮工會對職工權(quán)益的維護作用維護教職工合法權(quán)益是落實“三個代表”重要思想的具體體現(xiàn)，是高校工會的基本職責(zé)，是黨賦予教育工會的重要任務(wù)。要注意總結(jié)經(jīng)驗，不斷強化職能，更好地為職工服務(wù)。工會在維護學(xué)?？傮w利益的同時，要更好地代表和維護好教職工群眾的具體利益。使工會維權(quán)力量不斷增強，領(lǐng)域不斷拓展。工會要依法代表職工利益，敢于提出獨立見解。從而使學(xué)校正確把握改革的力度和教職工承受程度，處理好改革發(fā)展穩(wěn)定的關(guān)系，在構(gòu)建和諧校園中起到制衡作用。逐步實現(xiàn)人事管理由身份管理向崗位管理轉(zhuǎn)變。當(dāng)前教職工與學(xué)校之間的勞動爭議主要表現(xiàn)在：學(xué)校任意解聘、辭聘教職工，侵犯教職工勞動權(quán)而產(chǎn)生的爭議；教職工對學(xué)校給予的處分持有不同意見而出現(xiàn)爭議；教職工對工資待遇、勞保福利不滿發(fā)生矛盾；教職工任意撕毀聘任合同，違約解除勞動關(guān)系與學(xué)校產(chǎn)生爭執(zhí)等等。另外，還要從履行工會勞動法律監(jiān)督職能入手，按照教代會的授權(quán)以及工會勞動法律監(jiān)督工作條例規(guī)定的內(nèi)容，對勞動法律法規(guī)的執(zhí)行情況進行經(jīng)常性和全方位的檢查，監(jiān)督聘用合同中有關(guān)條款的執(zhí)行和落實，及時制止和糾正違反勞動法律法規(guī)、侵犯職工合法權(quán)益的現(xiàn)象和問題，建立穩(wěn)定和諧的勞動關(guān)系。高校工會是基層民主建設(shè)的重要承擔(dān)者，在和諧校園的構(gòu)建中，首先要堅持和完善教代會制度。其次要加強和規(guī)范校務(wù)公開工作。四、在構(gòu)建和諧校園中發(fā)揮工會對職工隊伍建設(shè)的推動作用 高校和諧校園建設(shè)，關(guān)鍵在于教職工。首先要加強師德建設(shè)。開展講師德、正師風(fēng)、樹師表、鑄師魂教育活動，教育職工以德修身，以德育人，不斷提高道德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平；深入開展師德標兵和師德先進個人評選表彰活動，樹先進典型，弘揚優(yōu)良師德，增強職業(yè)道德，通過表彰先進，鞭策落后，弘揚新道德、新風(fēng)尚。要注重培養(yǎng)教職工的主人翁精神，通過宣傳教育、典型引導(dǎo)等多種方式，讓職工充分認識到學(xué)校的興衰榮辱都關(guān)系到自己的切身利益，從而更加關(guān)注學(xué)校的改革、發(fā)展和穩(wěn)定，關(guān)注和諧校園建設(shè)，增強他們的事業(yè)心和責(zé)任感。工會組織來自群眾，具有廣泛的群眾基礎(chǔ)，因此，要充分發(fā)揮工會在協(xié)調(diào)關(guān)系，化解矛盾中的主導(dǎo)作用。采用生動活潑、喜聞樂見的形式開展思想工作，用交流疏導(dǎo)、民主討論、說服教育等方法解決職工的思想認識問題，用真理引導(dǎo)職工思想，用真情溫暖職工心靈，用真心維護職工利益，切實增強思想教育工作的針對性和實效性，努力把工作做到廣大職工的心坎上。校園文化建設(shè)搞好了，師生員工就會人心凝聚，精神振奮，學(xué)校各項事業(yè)就會全面興盛。工會應(yīng)通過各種形式的群眾活動，營造團結(jié)和諧的校園文化氛圍，以各類職工社團協(xié)會組織為主體，開展豐富多彩的學(xué)術(shù)、文藝、體育、科技、娛樂等活動，努力為廣大教職工營造良好的工作、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境和健康向上的校園文化氛圍，讓教職工在活動參與中受到潛移默化的影響，思想感情得到熏陶，精神生活得到充實，道德境界得到升華，從而全面提升綜合素質(zhì)，促進校園文化建設(shè)。高校工會要充分發(fā)揮其聯(lián)系群眾、搜集反映、溝通情況、反饋信息的橋梁紐帶作用，建立上情下達、下情上遞的信息反饋處理機制，暢通教職工參政議政渠道。依據(jù)工會的各項職能加以積極的處理與調(diào)節(jié)，為學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)了解民情，集中民智搭建堅實的平臺。困難職工是最需要幫助的群體，也是最易于激發(fā)矛盾沖突、影響安定團結(jié)的薄弱環(huán)節(jié)。在當(dāng)前，要特別關(guān)注低收入職工、重病號職工、新引進人才、外聘人員的生活，主動配合學(xué)校黨政解決職工住院看病、子女上學(xué)、家屬就業(yè)等問題。工會組織在其中應(yīng)積極發(fā)揮作用，配合學(xué)校黨政抓好和諧校園各項建設(shè)工作，努力把學(xué)校建成師生員工生活的家園，工作學(xué)習(xí)的樂園，成才的搖籃，和諧的校園。高校工會提倡在構(gòu)建和諧社會的大背景下構(gòu)建和諧校園，給工會工作帶來了新的空間，高校工會必須進一步加強自身能力建設(shè)，充分發(fā)揮工會在構(gòu)建和諧校園中不可替代的重要作用。對高校而言，必然提出了在構(gòu)建和諧社會的大背景下構(gòu)建和諧校園的要求。一、充分認識構(gòu)建和諧校園的重要意義構(gòu)建和諧社會這一重要論斷的提出，是我們黨對科學(xué)社會主義理論的又一與時俱進的新發(fā)展，是對馬克思主義建黨理論的新貢獻，是著力推進社會主義建設(shè)事業(yè)健康發(fā)展的強大動力。首先，要充分認識構(gòu)建和諧社會與和諧校園的深刻內(nèi)涵和相互關(guān)系。所謂和諧，社會學(xué)的觀點稱為“秩序”或“均衡”，一方面是指人與自然的和諧發(fā)展，另一方面是指社會不同利益群體之間相互包容，相互協(xié)調(diào)而形成的一種狀態(tài)和效果。胡錦濤同志在講和諧內(nèi)涵時，把“民