【正文】 一躬。”的確，我讀書、買書、用書，用新的學(xué)科知識和教學(xué)理念，逐步完善自我。二、用愛心感人，激勵(lì)學(xué)生奮進(jìn)?！边@是我的口頭禪。多次同他傾心長談，都無濟(jì)于事。學(xué)生的奶奶說：“白老師，您別費(fèi)心了，我們都拿他沒辦法。”我說：“既然你是我的學(xué)生，我就有義不容辭的責(zé)任！”在我的感化下，他終于走上了正道?！焙螘苑茻釡I盈眶。我就是用這愛的藝術(shù)點(diǎn)亮了學(xué)生的心燈。我接受了一種理念：要相信學(xué)生，要用發(fā)展的眼光去展望學(xué)生美好的未來，這樣學(xué)生才有希望，教育才有希望?！蔽乙髮W(xué)生崇拜一個(gè)偶像，踐行一則名言，留下今天的感悟，寫上明天的寄語，創(chuàng)造屬于自己的那片陽光地帶。特別是在課堂教學(xué)中，擺正了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位，讓學(xué)生討論、辯論、表演，我激情飛揚(yáng)，學(xué)生也活力四射。學(xué)生在我的教學(xué)活動(dòng)中找到了興趣,發(fā)現(xiàn)了語文的光芒。所教學(xué)生蘇毅2009年畢業(yè)會(huì)考獲全市前一百名的好成績；2010年畢業(yè)會(huì)考中所教學(xué)生及格率100％，積分高達(dá)80分。教壇幾載風(fēng)雨，我備嘗苦辣酸甜，也深深認(rèn)識到：愛是教師最美麗的語言。教師的職業(yè)道德品質(zhì)是否高尚，主要看他否忠誠于人民的教育事業(yè)，能否堅(jiān)定不移地全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針；看他是否熱愛學(xué)生，能不能做到既教書又育人。熱愛學(xué)生是每一位教師最起碼的道德要求，而實(shí)際上我們的教 師很難做到對所有的學(xué)生一視同仁，因?yàn)橛械膶W(xué)生似乎永遠(yuǎn)沒有出息，無論你怎樣批評教育都照樣我行我素；有的學(xué)生的智商似乎真的偏低，不管你如何苦口婆心的輔導(dǎo)幫助，他們依然是成績單上的最后幾名；有些學(xué)生似乎永遠(yuǎn)是品質(zhì)惡劣的學(xué)生，他們自上小學(xué)起便是班里的搗蛋鬼，老師們的眼中釘。他們排斥所有的老師，故意制造惡作劇，惹老師生氣。有的老師當(dāng)著全班同學(xué)的面狠狠的諷刺、挖苦他們，一點(diǎn)點(diǎn)的挖掉他們僅存的那點(diǎn)尊嚴(yán)和自信。要和學(xué)生建立平等和諧的師生關(guān)系學(xué)生是不斷發(fā)展中的人，是學(xué)習(xí)的主體，他們有血有肉有思維，有個(gè)性有情感有未來。在這個(gè)階段，青少年在需要方面的心理特征主要表現(xiàn)為社交、歸屬、認(rèn)可、得到愛和給予愛、自尊和來自他人的尊重等”。只有熱愛學(xué)生才能做好自己的教師工作。他們需要一樣與植物和其他動(dòng)物所不同的東西——這就是火熱而真誠的心?！崩蠋煂W(xué)生的愛，會(huì)被學(xué)生內(nèi)化為對教師的愛，進(jìn)而把這種愛遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是我們教學(xué)上的巨大推動(dòng)力。沒有這種關(guān)心，小舟就會(huì)擱淺，用任何努力也無法使它移動(dòng)。要特別重視辦理問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，對待他們要春風(fēng)化雨。教學(xué)活動(dòng)是師生雙方情感和思維的交流，所以密切師生關(guān)系，有助于激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓起學(xué)習(xí)的勇氣。他們往往因成績差而不愿見老師，更不會(huì)主動(dòng)問老師問題。久而久之問題愈聚愈多，思想包袱愈來愈重，學(xué)習(xí)就愈來愈困難。毫無疑問，教育好一個(gè)“問題學(xué)生”肯定要比教育好其他學(xué)生付出更多的辛勞，而且大多“問題學(xué)生”的思想、心理、行為習(xí)慣已造成偏差定勢，要轉(zhuǎn)變并非易事。只有從人格和權(quán)益上更加重視這些“問題學(xué)生”，并以高度的責(zé)任心，去持之以恒地做好轉(zhuǎn)化工作，我們才能獲得意想不到的成果，而這種回報(bào)往往比其他的收獲更令人欣慰自豪。這難道不值得我們?nèi)シ词?？為了能真正教育好學(xué)生我覺得一個(gè)教師應(yīng)做到如下幾點(diǎn) 1 不偏不倚，理智公正在教育中，我對學(xué)生的愛是理智的，而不是盲目、沖動(dòng)的。在教育中，我對學(xué)生的愛是正直、公正、坦蕩、無私的，不是偏狹、庸俗的。如果我們希望學(xué)生成為有熱愛美好事物而仇恨丑惡等行為的真正公民，我們就應(yīng)當(dāng)真誠地對待他。”“灌鉛的腦袋！”“死榆木疙瘩！”??這種心罰侮辱了學(xué)生的人格，刺傷學(xué)生的自尊心，傷害他們的情感，損傷了他們?yōu)槿说淖饑?yán)。所以，我們應(yīng)愛護(hù)學(xué)生。“老師的生命是一團(tuán)火，老師的生活是一曲歌，老師的事業(yè)是一首詩。但我們應(yīng)常常進(jìn)行一些反思，思考一下我們的行為是否與那些贊美之詞相符。我就要求自己不僅要愛“小天鵝”，還要愛“丑小鴨”。首先，我善于在尊重關(guān)愛學(xué)生的基礎(chǔ)上對學(xué)生提出嚴(yán)格要求。并且做到愛得得體、嚴(yán)而有理、有度、有方與有恒。作為—名教師，如能時(shí)時(shí)以飽滿的精神、欣賞的眼光、鼓勵(lì)的話語、朋友般的關(guān)心，父母般的愛對待學(xué)生，必能建立起和諧的師生關(guān)系，必能促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，必將使我國的教育事業(yè)更上一層樓第四篇：師德鑄就師魂用愛心解讀學(xué)生的心靈，收獲教師的幸福宣章鎮(zhèn)中學(xué)：于波滿懷著希望，2011年初秋，我?guī)е鵁崆楹椭蓺馓みM(jìn)了這個(gè)童話般的世界。教師的工作既細(xì)致又瑣碎，每天面對幾十個(gè)活潑好動(dòng)的孩子，需要時(shí)刻保持冷靜和良好的精神狀態(tài)。在付出努力之后，我已經(jīng)能夠靈活地安排自己的教學(xué)活動(dòng)。讓我們回憶一下每天，當(dāng)您早早來到教室，耳邊飄來一聲聲問候，您被這份親密感動(dòng)過嗎？有時(shí)候您會(huì)在教室里批改作業(yè)吧，你發(fā)現(xiàn)了嗎？總有幾個(gè)學(xué)生靜靜地站在桌前，把您改好的作業(yè)發(fā)下去，又幫您把即將要改的本子輕輕打開，您是否被這份默契感動(dòng)了呢？當(dāng)您帶著沙啞的嗓子堅(jiān)持走上講臺(tái)，看到講臺(tái)上一杯清涼的開水時(shí)，您一定被這份真情感動(dòng)了吧？想到這些，我想起艾青的一句詩：“為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍@片土地愛得深沉。做為一名教師，站在三尺講臺(tái)上為學(xué)生傳授著知識，我們傾我所有，我們不求回報(bào)，我們放棄奢華，我們選擇平淡，這一切十分平凡，然而正是這平凡的工作中，我們千千萬萬的教師，通過自己的努力，培育出一批又一批祖國的棟梁。老師的職業(yè)是神圣的，每灑下一顆汗珠，就為學(xué)生豎起了一個(gè)閃光的坐標(biāo)；每留下一步腳印，就為學(xué)生修筑了一條通向理想的金橋。愛心，讓我們每一個(gè)人遠(yuǎn)離黑暗，不再孤獨(dú)，擁有愛心的人是富足的。在危難時(shí)刻，甚至不惜獻(xiàn)出自己年輕的生命。在災(zāi)難降臨的瞬間，他們把生的希望留給別人，在生死抉擇的一刻，他們把死的危險(xiǎn)留給自己。5月13日晚上，女教師向倩的遺體被找到，廢墟中，她雙手環(huán)抱，將三名學(xué)生緊緊地?fù)碓谛厍埃衲赣H護(hù)衛(wèi)著自己的孩子，而她的身體已斷為三截，人們怎么也無法掰開她那緊緊摟住學(xué)生的雙手！在場的所有人淚流滿面、泣不成聲！在遵道鎮(zhèn)歡歡幼兒園，當(dāng)救援人員扒開廢墟，發(fā)現(xiàn)一位女教師時(shí)，她是用后背擋住了倒向?qū)W生的水泥板，她的身下護(hù)衛(wèi)著一個(gè)幼小的孩子，孩子活下來了，她的青春卻永遠(yuǎn)定格在了21歲；紅白鎮(zhèn)小學(xué)，是老師用雙手撐開被擠壓變形的房門，他倒下了，可是他的雙手還指向?qū)W生們逃生的方向??難道他們都不留戀青春的美好？難道他們都