【正文】 一直在本地以撿廢品為生。角色：張小蘭：女，學(xué)生。張明明：男，小蘭的同學(xué)。撿廢品女人（張小蘭的媽媽）：女。（一個(gè)女人正在撿垃圾箱里的塑料瓶）張小蘭：走，咱們?nèi)ベu店吧！小會(huì)：哎，我的錢已經(jīng)花完了。昨天，媽媽給了我五元錢呢？（自豪地舉起了手中的錢）小蘭：對了，我們吃冰淇淋吧，走吧——（推著小蘭，恰巧來到了撿塑料瓶女人的附近）小會(huì)：不好吧，我不愿意花別人的錢。撿廢品女人：（話又縮了回去，不知所措）小會(huì)：怎么，小蘭，她認(rèn)識你？是你家親戚嗎？（不解、困惑的表情）張小蘭：我可沒有這么丟人的親戚。（小會(huì)被小蘭很不情愿地推下臺(tái)，小會(huì)藏在電話亭旁）張小蘭：我說過多少次了，你怎么還到學(xué)校來？（大吼）撿廢品女人：你看你這孩子，這兒中午塑料瓶子多，媽不是為了多撿些，好多掙點(diǎn)錢嗎？你怎么能這樣跟媽媽說話呢？（傷心地）小蘭：你不是我媽，你快走，可別在這丟人現(xiàn)眼了。（邊說邊撿拾擊圍的廢舊塑料瓶）張小蘭：讓你走，你聽見沒有？（一腳踩在媽媽剛要拾起的一個(gè)塑料瓶上，低吼）張小蘭媽媽：（顫抖地縮回手）哎——（淚水充滿眼眶，邁著沉重的步子下）張小蘭：（看看周圍沒人，憤憤地跑下）哼。（張明明站起）老師：從這個(gè)月開始，把你的任務(wù)交給張小蘭吧！你交待一下你的任務(wù)。從開學(xué)到現(xiàn)在一共賣了10元4角，已交給班長，做為班費(fèi)了。（和藹地）張小蘭：（站起）老師：你愿意完成老師交給你的任務(wù)嗎？（走到她旁過，拍著她的肩膀）老師相信你一定行，一定會(huì)成為一個(gè)優(yōu)秀的“站長”。第三場（辦公室）[旁白]一個(gè)月很快就過去了，在這一個(gè)月里，張小蘭這個(gè)“回收站”的小站長干得勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，老師看在眼里，喜在心上。老師：怎么樣，小蘭，你們這一組攢了多少錢了？張小蘭：才3元5角。（抱怨）王老師：小蘭，你算過嗎？你每天花多少錢？一年要花多少錢？你的衣服、褲子、鞋從哪里來，你知道嗎？張小蘭：（低下頭）是媽媽買的。張小蘭：（泣不成聲）老師，我錯(cuò)了。第四場：（地點(diǎn)：張小蘭家）[旁白]放學(xué)了，小蘭回到了家。（看見小蘭發(fā)紅的眼睛，關(guān)切地問）是不是考試沒考好？張小蘭：（輕輕地?fù)u頭）張小蘭媽媽：挨老師批評了？張小蘭：（坐在椅子上，輕輕地放下書包）張小蘭媽媽：這孩子怎么不說話呢？真急死人了，我打電話問問你們班主任?，F(xiàn)在我才知道，我擁有的是世界上最好的媽媽！張小蘭媽媽：（扶起女兒）女兒，我的好女兒，你終于理解媽媽了，為了你，媽媽再苦再累也值?。旁白]從那以后，張小蘭變了，變得尊重父母了，變得不愛花錢了，學(xué)習(xí)成績也越來越好了。這種教育的成功是單純的說教所無法比擬的。把別人的恩惠刻在心中，才能去孝敬父母和幫助他人。親愛的教師、同學(xué)們，讓我們都擁有一顆感恩的心吧，以辛勤勞動(dòng)為榮，以好逸惡勞為恥。”應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生“在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)”?！敖浑H”，是口語交際的核心。在教學(xué)過程中，以生活為依托，通過創(chuàng)設(shè)情境，揭示話題，激發(fā)學(xué)生交流欲望。教學(xué)目標(biāo)1．懂得感謝是一種美好的情感，是人與人之間友好交往的紐帶。3．在交際實(shí)踐中提高學(xué)生口語表達(dá)能力和交往能力。為表達(dá)謝意，老師請大家聽一首歌。它是一個(gè)多么美妙的詞語，是一種多么美好的情感。4．好美的誦讀!今天我們就一起來學(xué)習(xí)——學(xué)會(huì)表達(dá)感謝。教師與學(xué)生平等友好，臺(tái)上與臺(tái)下互動(dòng)，樂曲的渲染，深情的朗讀，讓學(xué)生感受到了感謝的美好，喚起了學(xué)生的情感期待，使學(xué)生進(jìn)入一種渴望情感表達(dá)和交流，希望投入到情感活動(dòng)中去的躍躍欲試的積極狀態(tài)。2．可以了嗎?把你的經(jīng)歷與大家交流吧。(出示：該如何表達(dá)感謝呢?)4．組織交流。(板書：方式)[教師通過引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，啟發(fā)學(xué)生回憶以往感謝的經(jīng)歷，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容走進(jìn)學(xué)生生活，提煉出學(xué)生曾用過的感謝方式，拉近了學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容的距離，讓教學(xué)建立在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)上，進(jìn)而再了解表達(dá)感謝的更多方式。2。同學(xué)們的建議真不錯(cuò)，讀讀教材中的交際常識還能幫上更大的忙呢。裴新充滿希望地看著大家呢，還有建議嗎?(板書：心意誠)5．一轉(zhuǎn)眼，媽媽的生日到了，我們來看裴新是否記住同學(xué)們的友情提醒了。]四、交際實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生能力1．生活中值得感謝、應(yīng)該感謝的何止父母，這里有一首小詩，請同學(xué)們讀一讀。(出示感謝動(dòng)物、感謝植物的詩句)4．讀著這些詩句，你想起了誰?腦海中浮現(xiàn)出哪些打動(dòng)你心靈的畫面?是同學(xué)?是老師?是長輩?是驕傲?xí)r的提醒，還是促使你上進(jìn)時(shí)狠狠地批評?是激起你昂揚(yáng)斗志的對手，還是那個(gè)為你指路的陌生人?是讓你更加堅(jiān)強(qiáng)的人，還是幫助你解除病痛的醫(yī)生?5．根據(jù)交際常識的要求，請學(xué)習(xí)小組的同學(xué)來扮演你要感謝的人，相互練習(xí)，相互提建議，并作出評價(jià)。人人都擁有機(jī)會(huì)，看誰勇敢地把手舉起來。交際”是口語交際的核心。]五、帶著感謝，走向多彩生活人生因?yàn)橛辛烁兄x而美好，生活因?yàn)橛辛烁兄x而充滿溫馨。會(huì)唱的同學(xué)可以跟著唱。[再次播放《感謝你》，渲染氣氛。學(xué)生學(xué)習(xí)語文的目的是為了在生活中應(yīng)用，是為了使自己變成社會(huì)生活中合格的“人”。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)打破了課內(nèi)課外的界線，樹立了大語文觀，把口語交際課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中，潛移默化地幫助學(xué)生提高思想覺悟和文化涵養(yǎng)，培養(yǎng)良好的道德言行。小蘭認(rèn)為自己父母的工作不體面，讓她在同學(xué)面前丟臉，因而她瞧不起自己的父母，在家里罵父母，后來，在老師和同學(xué)的幫助下，她變得聽話了，變得不亂花錢了，變得尊重父母了，變得體貼父母了。小會(huì)：女，熱心、口快心直，小蘭的朋友。王老師：女，小蘭的班主任。第一場：（地點(diǎn)：學(xué)校門口）[旁白]：虛榮心，或許每個(gè)孩子都曾有過，只不過在有的孩子心中，它似蜻蜓點(diǎn)水，一掠而過；而在有的孩子心中，它卻似一塊巨石，沉沉地壓著、壓著，壓得你喘不過氣來……[開場]：午休時(shí)間，小蘭和小會(huì)來到了校門口。張小蘭：沒關(guān)系，今天我請客。撿廢品女人：（抬起頭，惦記）咦，小蘭—— 你……張小蘭：（馬上變了臉，怒目而視）你、你、你、你、你什么你。（怨恨地）張小蘭（轉(zhuǎn)身對小會(huì)）：你先去吧，在賣店那邊等我。（機(jī)警地往四周看了看）張小蘭媽媽：媽，把這些撿完了就走。[旁白]：小會(huì)把這件事告訴了班主任王老師，然而王老師并沒有當(dāng)眾批評小蘭，那么王老師是怎樣做的呢？第二場（地點(diǎn)：教室里）王老師：上個(gè)月哪個(gè)組員負(fù)責(zé)收集同學(xué)每天喝完的塑料瓶？張明明：報(bào)告老師，是我們組。張明明：我是“回收站”的小站長，我的任務(wù)是帶領(lǐng)我們組的組員利用課余時(shí)間把同學(xué)喝的塑料瓶收集起來，然后賣到收購站，并將每次賣廢品的錢攢起來。王老師：張小蘭。一個(gè)月后老師聽你的好消息。瞧，王老師把張小蘭叫到了她的辦公室。（不好意思地低