【正文】 示心情圖，請(qǐng)幼兒上臺(tái)播報(bào)）。《大班講述活動(dòng)：心情預(yù)報(bào)》第四篇：大班看圖講述教案 心情預(yù)報(bào)大班看圖講述教案 心情預(yù)報(bào)目標(biāo)：1．在觀察、表達(dá)的過(guò)程中，使幼兒理解他人的情緒情感，獲得解決不愉快的情緒經(jīng)驗(yàn)。重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)來(lái)表達(dá)自己的想法難點(diǎn)：理解用雨天、晴天來(lái)比喻心情的好壞。2．日常生活中，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己生病時(shí)的感受。剛才播送的是什么預(yù)報(bào)？2．森林電視臺(tái)不僅有天氣預(yù)報(bào)，還有心情預(yù)報(bào)，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)，它們有什么不同？下面請(qǐng)看森林電視臺(tái)的心情預(yù)報(bào)。今天森林里大部分小動(dòng)物心情是晴天，只有獅子心情是雨天，并伴有八級(jí)脾氣。第一遍提問(wèn)：天氣預(yù)報(bào)和心情預(yù)報(bào)有什么不同？小結(jié)：一個(gè)是天氣的情況，一個(gè)是心情的情況。所以，可以用“雨天”來(lái)表示不愉快的心情。（出示獅子生病躺在床上的圖片）獅子怎么了？5．請(qǐng)幼兒回憶自己生病時(shí)的感覺(jué)。8．獅子的心情會(huì)不會(huì)發(fā)生變化？為什么？ 三．情感教育1．這里還有幾位小動(dòng)物的心情圖，請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)主持人，播送一下它們的心情預(yù)報(bào)。3．請(qǐng)幼兒手拿話筒，站在“電視機(jī)”后播報(bào)。什么情況下你的心情會(huì)不好？怎樣才能讓自己的心情變成晴天？6．分組解決不愉快的情緒[幼兒園大班主題教案]“神秘非非”一、主題選定去冬以來(lái)，一種極具流行的疾病“SARS”正在全世界范圍內(nèi)悄悄傳播開(kāi)來(lái)，所有人的生活都發(fā)生了巨大的變化，就連這一群人小鬼大的孩子們似乎也感覺(jué)到了生活的異常，終于有一天，陳可小朋友問(wèn)我：“焦老師，我們的玩具怎么都被泡起來(lái)了呀?”可可的問(wèn)題就像一根導(dǎo)火索，引來(lái)了孩子們無(wú)數(shù)個(gè)問(wèn)題：“老師，我們班上的小朋友怎么有好多都沒(méi)來(lái)上幼兒園呢？”“老師，我們?cè)趺疵刻煸缟蟻?lái)都要泡手呢？”“老師，我在路上看到好多人都戴著口罩，媽媽也非讓我戴上不可于是，由孩子們自己生成的主題系列活動(dòng)“神秘非非”就這樣誕生了。在活動(dòng)中，把游戲地主題精神與主題相關(guān)的、有社會(huì)文化內(nèi)容的教育因素相結(jié)合起來(lái)，讓幼兒在游戲的主題環(huán)境中與游戲化的活動(dòng)中生動(dòng)活潑積、極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。三、活動(dòng)結(jié)構(gòu)圖神秘SARS神秘非非系列活動(dòng)一：非非大王主題名稱(chēng) 活動(dòng)內(nèi)容 建議目標(biāo) 活動(dòng)準(zhǔn)備 實(shí)施策略調(diào)查階段 神秘非非來(lái)了 師生共同布置SARS宣傳欄豐富幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒的 探索欲望和爸爸媽媽共同收集一切有關(guān)SARS的報(bào)刊或影像資料蠟燭和空瓶及已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備將各類(lèi)宣傳資料布置成一個(gè)小展廳，并將資料最后裝文檔僅供參考訂成冊(cè)以供幼兒日常隨時(shí)翻閱 資源利用：家庭資源利用：與家長(zhǎng)共同收集有關(guān)圖片、影像等有關(guān)資料，和孩子共同討論有關(guān)SARS的話題請(qǐng)家長(zhǎng)配合幼兒園在家做好防非典工作，并在日常生活中注意培養(yǎng)孩子 良好的生活為生習(xí)慣環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)SARS宣傳欄，宣傳結(jié)束后裝訂成冊(cè)，以供幼兒日常生活中隨時(shí)翻閱觀察：展示：繪畫(huà)SRAS病毒探究活動(dòng)：會(huì)呼吸的肺談話活動(dòng)：它們并不可怕調(diào)查活動(dòng)：身邊的人怎樣預(yù)防SARS的 激發(fā)幼兒關(guān)注周?chē)恕⑹?、物的興趣表征體驗(yàn)階段 從我做起 戶外活動(dòng)：多運(yùn)動(dòng)，防非典兒歌：衛(wèi)生拍手歌了解必要的預(yù)防保健知,教幼兒懂得如何保護(hù)自己小小宣傳員 向家庭社區(qū)宣傳有關(guān)防SARS的信息 歌曲：陽(yáng)光總在風(fēng)雨后生成活動(dòng)：非非醫(yī)院 請(qǐng)家屬中的醫(yī)護(hù)工作者拍攝下醫(yī)院里醫(yī)護(hù)人員的工作情況認(rèn)識(shí)醫(yī)護(hù)人員，了解他們的工作情況，培養(yǎng)幼兒對(duì)醫(yī)護(hù)人員的敬仰之情 材料準(zhǔn)備：醫(yī)療用品（聽(tīng)診器、體溫計(jì)、皮下注射器、血壓計(jì)…）等小型安全復(fù)制品已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：室內(nèi)室外布置好各個(gè)醫(yī)療區(qū)（發(fā)熱門(mén)診、隔離病房、注射室、掛號(hào)室、取藥室、劃價(jià)室）資源利用：幼兒園資源利用：請(qǐng)我園園醫(yī)共同配合，指導(dǎo)孩子的活動(dòng)家園合作：創(chuàng)設(shè)相適應(yīng)的環(huán)境，使幼兒能在一個(gè)真實(shí)的情景中游戲。觀察孩子活動(dòng)中的表現(xiàn)，將目標(biāo)層層遞進(jìn)，落實(shí)到每個(gè)孩子身上角色扮演：請(qǐng)園醫(yī)配合，向孩子們講解有關(guān)SARS的防治知識(shí)集體活動(dòng)：師生共同商量“非非醫(yī)院”病區(qū)的 劃分角色游戲：我是小醫(yī)生、小護(hù)士 操作活動(dòng)：我來(lái)建構(gòu)非非醫(yī)院角色游戲：我是合格的小醫(yī)生、小護(hù)士操作活動(dòng)：自制錢(qián)幣，并為藥品定價(jià)操作活動(dòng)：調(diào)整藥價(jià)在游戲中體驗(yàn)醫(yī)護(hù)人員的辛苦和樂(lè)趣（在活動(dòng)中，孩子們對(duì)SARS病毒有了較為清楚的認(rèn)識(shí)，尤其是在共同收集資料的活動(dòng)中，孩子們的積極性非常高，和爸爸、媽媽一起剪報(bào)，網(wǎng)上下載資料，共同拍攝照片，為家庭成員之間，孩子與孩子之間，教師與孩子之間形成了一個(gè)良好的互動(dòng)空間，較為充分的發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性）。孩子們都說(shuō)，病毒像太陽(yáng)公公，有的覺(jué)得中間的部分像眼睛，還有的說(shuō)像花。孩子們大膽作畫(huà)，富有創(chuàng)造力的他們有的畫(huà)出了太陽(yáng)似的病毒，有的則畫(huà)出了大小不一花兒似的病毒。）*（通過(guò)前一個(gè)環(huán)節(jié)繪畫(huà)的認(rèn)識(shí)，使孩子們初步了解了病毒的特征，為了使孩子進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和了解SARS的特性，接著我便組織孩子們玩“找非非”的游戲?；顒?dòng)是孩子自己自發(fā)生成的，但活動(dòng)怎樣即滿足孩子的主體性，又能挖掘到真正具有教育價(jià)值的東西，這就需要教師不切時(shí)機(jī)地引導(dǎo)和設(shè)計(jì)一定的游戲情景，真正的為教育服務(wù)。于是，我首先利用人體結(jié)構(gòu)模型，讓孩子清晰的看到了肺的特征，接著又進(jìn)行了燃燒的蠟燭實(shí)驗(yàn)，使孩子真實(shí)地看到了，當(dāng)瓶子里沒(méi)有空氣后，燃燒的蠟燭就會(huì)熄滅，而肺是進(jìn)行氣體交換的地方，如果它被病毒入侵后，人沒(méi)有氧起就會(huì)死，同時(shí)還利用了正常人的肺部X光片進(jìn)行輔助講解，讓孩子知道當(dāng)肺部被病毒入侵時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)陰影，拍X光片就能知道并能對(duì)病人進(jìn)行及早隔離。生成活動(dòng)：早上喧喧小朋友的媽媽找到我們說(shuō)：“喧喧昨晚沒(méi)敢獨(dú)自一個(gè)人睡，文檔僅供參考說(shuō)是白天看到了人的什么肺，而且還有黑呼呼的東西，這到底是怎么一回事呀？”聽(tīng)完媽媽說(shuō)的，我們首先向他表示抱歉，并向她說(shuō)明了原因?？磥?lái)，這種對(duì)孩子造成的恐懼心理已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于孩子對(duì)非典的理解，何不把這種恐懼的理解與目前的狀況相聯(lián)系起來(lái)對(duì)孩子進(jìn)行教育呢？于是我馬上告訴孩子：“這個(gè)模型是假的，一點(diǎn)都不可怕，因?yàn)樗麄兛墒菢?gòu)成我們?nèi)说囊徊糠盅?，你們看，胃寶寶可以幫助我們消化食物，肺寶寶可以輸送氧氣……”。這時(shí)，哲哲又問(wèn)：“那黑黑的呢？”我笑著告訴孩子們：“那可是醫(yī)生阿姨給肺寶寶照的像呀！”“那為什么是黑的