如何提高小學生計算能力[全文5篇]-在線瀏覽
2024-10-17 22:15本頁面
【正文】 ，學生就能養(yǎng)成一種良好的計算習慣，他們的計算正確率隨之提高?？谒愕恼_、迅速與否直接關系到計算能力的提高，所以我們應該重視加強口算的訓練，為提高學生的計算能力打下扎實的基礎。其次，當學生到中高年級時，學生掌握的知識較多，這時應該重視讓學生探索規(guī)律、對變式題的變形能力和數(shù)學推理能力的訓練?？谒愕木毩曨}要有針對性，由易到難，逐步提高，經(jīng)常進行口算練習，有利于培養(yǎng)學生思維的靈活性。算法多樣化并不是只講數(shù)量不講質量，因此，我們要及時引導學生觀察、分析不同算法的特點，從而確定一些簡便、快捷的方法。五、重視錯題分析，是提高學生計算能力的有效途徑在平時的教學中，老師怕見到錯題，學生也怕見到錯題，其實，錯題是一個很好的例題，只要把握好，反而會更好地提高學生的審題能力與計算技能。對于學生的錯題應該專門用一節(jié)課來分析，讓學生學會自己觀察與分析錯題，找出錯誤的原因，針對這種錯誤，引導學生自己總結今后在計算時，要注意哪些地方。改錯題的形式也要多樣化，可采取小醫(yī)生找病因的比賽形式，也可以是看哪位小老師最認真的形式，讓學生在比賽中獲取知識，鞏固自身的計算技能。參考文獻：[1]皮連生《.教育學的心理學》華東師范大學出版社1997第三篇：如何提高小學生的計算能力如何提高小學生的計算能力【摘要】 計算是小學數(shù)學中一項重要的基礎知識，它貫穿于小學數(shù)學教學的全過程，而是要培養(yǎng)學生良好的學習習慣，激發(fā)學生的計算興趣，加強計算訓練，是一個長期復雜的教學過程.【關鍵詞】 數(shù)學；計算；習慣；興趣；過程小學生在四則運算中常常出錯，家長，甚至老師常常抱怨學生是計算時粗心，讓其以后在計算時要細心，計算是小學數(shù)學中一項重要的基礎知識，它貫穿于小學數(shù)學教學的全過程，學生的計算能力強弱與否，是學生綜合能力的體現(xiàn)，直接關系到學生學習數(shù)學的興趣和學習效果，因此，使學生學好計算，我們如何改變多數(shù)小學生的計算能力很弱的現(xiàn)狀呢？下面談談個人淺顯看法：一、在教學中，要培養(yǎng)學生良好的計算習慣，這是提高計算能力的保障良好的計算習慣，往往有的學生有輕視的態(tài)度，注意力不夠，在計算中，不是抄錯數(shù)字了，就是背錯乘法口訣了，要么是小數(shù)點點錯了，不進行驗算等，這些都是一些極小的錯誤，平常練習就要嚴格要求，要想方設法使學生養(yǎng)成計算時精力集中，認真演算，仔細抄寫，自覺檢查、漏寫數(shù)字和運算符號，減少出錯的機會，、教學中，要使學生理解和掌握有關的計算基礎知識，這是提高學生計算能力的前提小學生在計算過程中由于各個方面的原因，往往出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，很多家長甚至是老師完全歸于孩子不認真，、運算性質、運算定律、計算公式等基礎知識沒有掌握，我們要幫助學生找出原因（如算理不明白、法則不懂、性質不清、定律不熟、公式?jīng)]掌握等等），查漏補缺，掃清障礙，、重視口算，加強估算訓練培養(yǎng)數(shù)感口算是筆算的基礎，：低年級可以采用游戲的形式：如“開火車”、“找朋友”、“找門牌號”、“送信”、“對口令”、“奪紅旗”、“闖關”等；中年級可以采用口算板、口算表、卡片、幻燈片或游戲進行訓練；高年級訓練的方式可以是指名答、搶答、齊答、聽算、視算等；如果用以上不同形式的訓練方法，在可能的情況下，堅持每節(jié)課前適當?shù)倪M行口算訓練，日常生活中的很多問題，實際上都不需要非常精確的結果，而且又不影響實際的操作，即使在需要精確結果的計算中，、教學中，形式多樣，使學生有計算的興趣單純的計算，往往是枯燥乏味的，：“興趣是最好的老師”.孔子也說：“知之者，不如好知者，好知者，不如樂之者”.，我們要激發(fā)學生的計算興趣，要讓學生愛上計算，樂于去計算，只有這樣，我們在教學中要結合教學的內容，講究訓練形式多樣化，寓教于樂，、卡片以及其他可以利用的學具、教具等，對學生進行視算、聽算、搶算、游戲中計算、計算競賽、自編計算等方式訓練，充分去調動學生的積極性，使學生變被動為主動，由厭計算轉變?yōu)閻塾嬎愫蜆酚嬎?，一個數(shù)乘11其結果是尾數(shù)是自己的尾數(shù)，然后個位加十位是結果的十位依此類題到最后一位.（即錯位相加）是這樣的嗎，如，出示幾種商品的價格問700元能買哪些東西？有32人去劃船，大船每只30元，限乘6人；小船每只24元，限乘4人，怎樣租船最省錢？……五、注意速算與巧算速算與巧算，也就是我們平時所說的簡便運算，簡便方法的正確運用，一方面能提高解題速度，另一方面還能夠讓解題變得簡單，這就需要
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