【正文】 回家的方法：生字寶寶的家就住在課文里，你們到課文里面去找，找到后就做個記號，把這句話多讀幾遍，把它讀熟了，生字寶寶就能回家了。）指名檢查讀文，評價。課件出示生字，觀察生字“園、因”說說這兩個字有什么區(qū)別。強調(diào)：“園”和 “因”字是先里頭后封口。出示獨體字“為”和“光”，范寫，強調(diào)筆順。學(xué)生自已練習(xí)寫字，比比誰寫得最好。作業(yè)：抄寫生字，并組詞。課文分4個自然段，結(jié)構(gòu)清晰，“我”畫了四個不同顏色的太陽，表達了四個美好的心愿，同樣也讓讀者們感覺到了作者豐富的想象，獨特的創(chuàng)造和善良的心靈。太陽對于學(xué)生并不陌生，可是不同顏色的四個太陽，卻是學(xué)生見所未見。教學(xué)目標(biāo)：“掛、街”等13個生字，會寫“園、因”等6個生字。體會作者想像之美。教學(xué)重點：.感悟作者通過事太陽要表達的美好心愿，體會作者想像之美。師：歌曲中的小朋友想在寒冷的南極和北冰洋種上太陽，想把溫暖送給冬天。（請把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順）指名讀。（自由讀、學(xué)生匯報讀，師隨機出示課文片段）師：同學(xué)們讀得可美啦，連校園里的春姑娘也被吸引來了，她也想讀讀，可以嗎？（課件播放：動畫朗讀課文判斷。四、品讀課文并想象：媒體播放：（炎熱夏天的場景）師：你看到了什么？又聽到了什么？師：大家看，夏天呀火辣辣的太陽照在大地上，好熱呀，連知了都在說“好熱呀，好熱呀”，你看這個小朋友熱得滿頭大汗。咱們課文的小朋友也有一個愿望，是什么呢，大家來讀一讀第一自然段。師：誰來讀讀。高山、田野、街道、校園，到處/一片清涼。師：真舒服。師：太棒了，我感到真舒服。師：夏天綠綠的太陽使我們感到清涼，秋天到了，你想畫個什么太陽？你來說。但書中的小朋友也畫了一個太陽送給秋天，自己讀讀。師：這一段中有一個句子特別長，我們們要把它讀流利“金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜”誰來試試。師：大家都讀通順了，自己再練練。師：同學(xué)們，秋天到了。媒體播放：豐收圖畫出示句式：果園里，熟了，也熟了。”板書：香甜師：落葉的熱情，秋姑娘都聽到了，她讓我告訴大家“謝謝你們，她說呀明年我還會給大家送來更多的果子的。師：金色的秋天過去了，寒冷的冬天到來了（媒體播放：寒風(fēng)呼嘯的畫面）風(fēng)，好大呀，天這么冷，你又有什么愿望呢？自己讀一讀第三自然段。板書：溫暖師：同學(xué)們，夏天綠綠的太陽，使我們感到到處清涼；秋天，金黃的太陽讓我們看到了豐收的景象；冬天，升起了紅紅的太陽溫暖著人間，春天，春天該畫個什么顏色的太陽呢？大家說一說。師：大家討論得很激烈。師：能說說你的理由嗎？ 師：小朋友有那么多的愿望送給春天，那春天應(yīng)該畫個什么顏色的？師：為什么呀？師：嗯，我們書上說因為春天是個多彩的季節(jié)。師生小聲讀。師：再來一遍，放開聲音師：噢，春天，春天的太陽該畫成什么顏色的呢！生：畫個彩色的，因為春天是個多彩的季節(jié)。我還給太陽畫上（）色，因為（）。師巡視，并展覽優(yōu)秀的作品?，F(xiàn)在我們再來完整地讀一讀課文，把美好的愿望美美的讀出來吧。六、拓展（說太陽）：小朋友，你有什么美好的愿望？一起來說說吧?！蔽耶嬃藗€心形太陽送給災(zāi)區(qū)兒童，讓災(zāi)區(qū)兒童感到溫暖的愛心。七、寫字指導(dǎo)：師：老師相信這些美好的心愿都能實現(xiàn)！老師也有一個美好的心愿，能幫我實現(xiàn)嗎？請小朋友把每天的生字都寫得端正美觀。第一個字是“園”（師范寫）第二個字是“因”。咱們呀是第一次寫帶有大口框的字，再仔細(xì)觀察一下，寫這兩個字時要注意些什么呢？師：要注意中間的字，還有嗎？師：噢，你說得很對，要先把里面的字寫完最后寫一橫。咱們寫這兩個字時大口框?qū)懺谔镒指竦闹虚g，先寫里面的字，要找準(zhǔn)位置，然后再寫下面這一橫，聽清了嗎？師：請同學(xué)們拿出筆來，先描一個。（師：注意寫字時要一尺，一寸，一拳頭。）師：好了，我們今天就寫到這里吧！下課，謝謝同學(xué)們。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。二、教學(xué)重點：識好字、寫好字、讀好課文。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件五、教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入、就題質(zhì)疑同學(xué)們，老師這兒有個謎語大家猜猜看“一位老公公，一副圓面孔，有朝一日不見他，不是刮風(fēng)就下雨。今天我們就來一起學(xué)習(xí)《四個太陽》。自己小聲地讀課文，從文中找找答案。誰來說說這是四個什么顏色的太陽？你喜歡哪一個太陽呢？把他所在的段落找出來，自己讀一讀罷。A、綠色的太陽文中哪一段寫了綠綠的太陽，大聲的讀一讀。（2）誰來說說你是怎么記住他的？（3）你能用它組組詞嗎？提到夏天，你想到了什么？現(xiàn)在呢？是呀，看到這綠綠的太陽，小花覺得清涼，小草覺得清涼，還有誰也覺得清涼？對了，在炎熱的夏天，有了這個綠綠的太陽。1完成填空我畫了個（）的太陽，掛在（）的天空，（）、（）、（）、（），到處一片（）。同學(xué)們，其實背書并不難，只要抓住關(guān)鍵詞句，你一定能成功的。這段有三個生字寶寶，跟老師認(rèn)識認(rèn)識。果園里，果子熟了。那到底是哪些果子熟了呢？你能用這樣的句子說一說嗎？果園里，果子熟了，有（）、（）、（）……（逐層深入引導(dǎo)學(xué)生從顏色、味道、形狀等方面來說）請女生帶我們一起走進那金色的秋天去感受那豐收的喜悅吧！C、紅色的太陽過渡：金色的秋天很快就過去了，隨后來的是猛烈的北風(fēng)和滿天的大雪（課件出示冬季圖），在這寒冷的冬天，你有什么感覺？（引導(dǎo)理解凍僵）小明畫了一個怎樣的太陽送給寒冬呢？出示：紅紅的太陽升起現(xiàn)在是什么感覺？老師也想通過朗讀讓大家暖和暖和，該怎樣讀？誰來教我？生自由練讀，師學(xué)讀結(jié)合老師出的填空題，用剛才教你們的辦法背背課文。指名背、男女賽背D、彩色的太陽過渡：小畫家給夏天送去了涼爽，給秋天送去了豐收，給冬天送去了溫暖，那它給春天送去了什么呢？春天，太陽是彩色的，它照到哪里，什么變成了什么顏色。小畫家畫了個多彩的太陽送給春天，是他給春天帶來了萬紫千紅，就讓我們跟隨音樂，去感受春天。小結(jié)：是啊，這位小男孩真是一個對生活對他人充滿了愛心的小朋友，讓我們帶上自己的愛心，一起來個配樂朗誦吧！會做動作的也請你做做動作！五、拓展（播放《種太陽》）靜靜的聽聽這首歌，說說看唱了什么？其實每位同學(xué)都有種太陽的愿望，就請你把心中的太陽播種到卡紙上，將你心中的話以這樣的句式寫下來吧！出示句式：我畫了個太陽，送給，讓他。（投影）就讓我們將溫暖的種子灑遍大地，讓所有的生靈都能幸福健康！教學(xué)反思：《四個太陽》是人教版小學(xué)一年級下冊的一篇充滿童趣的文章。我在設(shè)計教學(xué)時，結(jié)合課標(biāo)及文本讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受語言文字之美、意境之美、想象之美、音樂之美，從而學(xué)會發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、追求美并將課文中的知識進行內(nèi)化，從而創(chuàng)造美。同時，借助文本，再造想象。所以在設(shè)計本課教學(xué)時，我試圖在活動化的教學(xué)時空里，讓學(xué)生學(xué)習(xí)教材，又不拘于教材，融化教材，又能超越教材，給師生營造開放的課堂環(huán)境，提供激發(fā)想象、即興創(chuàng)造的空間，讓學(xué)生在自己的想象王國里馳騁?！庇械恼f：“春天，太陽是彩色的，它照到柳樹上，柳枝綠了?！庇械恼f：“春天，太陽是彩色的，它照到油菜花上，油菜花黃了。這樣既有新舊知識的聯(lián)系，又有再造想象的升華。因此在學(xué)完課文后，播放音樂《種太陽》，讓學(xué)生利用準(zhǔn)備的材料，畫一個自己喜歡的太陽，并想一想你要把它送給誰？為什么要這么畫？最后展示作品，發(fā)表想法和意見。有的說：“我畫了個藍(lán)色的太陽送給大海，讓大海藍(lán)得像寶石?！?017年4月第三篇：《四個太陽》教學(xué)設(shè)計部編版小學(xué)語文一年級下冊課文4《四個太陽》教學(xué)設(shè)計學(xué)校：南京市紫竹苑小學(xué)姓名：劉藝年級：一年級電話：***部編版小學(xué)語文一年級下冊課文4《四個太陽》教學(xué)設(shè)計教材簡析：《四個太陽》是夏輦生寫作的短文?！拔摇睘槊總€季節(jié)畫了不同顏色的太陽，給世界萬物帶來各種美好。圖畫中描繪了一個小男孩畫太陽的情境，透過甜甜的微笑，可以感受到他美好的心愿。從訓(xùn)練的角度看，本文是對學(xué)生進行感知語言、理解語言、運用語言、熟記語言、創(chuàng)造語言訓(xùn)練的好教材。設(shè)計理念：新課程低年級的語文教材新增了許多善于培養(yǎng)學(xué)生想像力的課文，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出:“在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)作潛能。在整個教學(xué)設(shè)計中，我始終以“發(fā)展與創(chuàng)新”教育理論為指導(dǎo)思想，力求貼近生活，貼近兒童的實際，以學(xué)生的主體活動作為教學(xué)活動的中心，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式理解課文內(nèi)容，充分激發(fā)學(xué)生的主動思維，鼓勵創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和說話能力，同時促進了學(xué)生審美能力的發(fā)展。學(xué)生思維活躍，肯動腦筋，能積極參與討論、發(fā)表自己的觀點，能夠向其他同學(xué)說說自己喜歡的太陽。心理特征方面：他們天真可愛，喜歡童話故事，有一顆顆美好的心靈，人格具有較強的可塑性。教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)本單元課文訓(xùn)練的意圖以及學(xué)生的實際，我確定了以下教學(xué)目標(biāo):借助漢語拼音，能正確朗讀課文。感悟作者通過事太陽要表達的美好心愿，體會作者想像之美。教學(xué)重點：能正確朗讀課文。教學(xué)難點：圖文結(jié)合和結(jié)合生活實際，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，感悟“我”善良、美好的心愿。課文圖畫PPT。信息資料:放大的文意插圖。搜集一些描繪四季景色的圖片或照片。教學(xué)方法：教法。以讀代講:“讀”是理解課文，體會作者思想感情的有效手段，通過不同形式、不同要求的讀，引導(dǎo)學(xué)生感受