【正文】 江南。出示茉莉花圖片。想象自己置身在茉莉花叢中，滿園芬芳，然后深深地聞一口花香（吸氣），覺(jué)得很香，很享受，再徐徐地吐氣（呼氣）。）二、茉莉芬芳教師范唱歌曲《茉莉花》。讓我們來(lái)欣賞這精彩的一幕吧！學(xué)唱歌曲《茉莉花》。（設(shè)計(jì)意圖：音高和節(jié)奏是構(gòu)成音樂(lè)的兩個(gè)基本要素。（設(shè)計(jì)意圖：教師事先將《茉莉花》的簡(jiǎn)譜旋律分別寫(xiě)在七張卡片上，然后打亂卡片的順序，讓學(xué)生借助自身已有的音樂(lè)知識(shí)識(shí)讀樂(lè)譜、唱出音名、擊打節(jié)奏、確定歌曲順序。（4）拍打節(jié)奏，學(xué)生用雙手拍打出節(jié)奏，由此來(lái)熟悉歌曲中出現(xiàn)的不同節(jié)奏型。（模仿是音樂(lè)學(xué)習(xí)中的一種基本能力，而學(xué)生群體內(nèi)部的相互模仿有時(shí)會(huì)顯得更加有效，它能夠?yàn)槌潭群玫膶W(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)又可以為程度弱的學(xué)生留有充分的思考空間，還可以讓教師清楚地了解到各個(gè)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度。）（6）音樂(lè)記憶，教師依次將7張卡片中的某張拿掉，直至所有卡片被全部拿掉時(shí)，學(xué)生已經(jīng)能夠背譜歌唱并擊打出節(jié)奏。）演奏《茉莉花》（1）播放女子十二樂(lè)坊演奏的《茉莉花》片段。（設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步熟悉歌曲旋律，用豎笛吹奏《茉莉花》，體驗(yàn)歌曲的情境美。（3）固定節(jié)奏型伴奏，學(xué)生自己創(chuàng)編一組固定節(jié)奏型，一邊擊打固定節(jié)奏型一邊歌唱旋律。三、茉莉精神：茉莉花以它獨(dú)特的芬芳美麗和樸實(shí)無(wú)華深受人們的喜愛(ài)。江南小曲是我國(guó)民族音樂(lè)中的奇葩，它抒情、委婉、細(xì)膩、流暢的特點(diǎn)如涓涓細(xì)流，沁人心脾。教學(xué)反思貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)精神作為音樂(lè)教師，首先應(yīng)該明確音樂(lè)教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感悟，以審美教育為核心，在整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中要以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生，以音樂(lè)中豐富的情感陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美能力。只有這樣，學(xué)生才會(huì)逐漸喜歡音樂(lè)，才能對(duì)音樂(lè)有更深一步的了解，使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。聽(tīng)鋼琴?gòu)椬嘈桑瑢W(xué)生自己添加歌詞，是一種很有效的學(xué)唱方式。由此，一個(gè)由教師引導(dǎo)、學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行的識(shí)譜視唱過(guò)程得以實(shí)現(xiàn)，注重將音樂(lè)學(xué)習(xí)的基本方法教給學(xué)生，讓學(xué)生擁有日后獨(dú)立學(xué)習(xí)音樂(lè)的能力。（2）、通過(guò)比較不同地方的民歌《茉莉花》了解各民族的地方音樂(lè)特色（3）、通過(guò)學(xué)習(xí)《茉莉花》使學(xué)生了解和喜愛(ài)我國(guó)的民族音樂(lè)文化（4）、能用純真甜美的聲音有表情演唱《茉莉花》（5）、能自主創(chuàng)造，用演奏、演唱、朗誦等形式表現(xiàn)《茉莉花》教學(xué)要求要求學(xué)生以演唱、演奏、舞蹈、朗誦等不同的形式自由發(fā)揮。教學(xué)難點(diǎn)能用純真甜美的聲音有表情演唱《茉莉花》教學(xué)過(guò)程一、情景導(dǎo)入：學(xué)生欣賞范唱《茉莉花》師提問(wèn)：這首樂(lè)曲在哪聽(tīng)過(guò)，（學(xué)生暢所欲言在什么地方聽(tīng)過(guò)）生：電視上、奧運(yùn)會(huì)上。二、學(xué)唱歌曲《茉莉花》創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)茉莉花嗎？聞過(guò)茉莉花香嗎？今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)驚喜，你們看：（CAI展示江南風(fēng)景及茉莉花圖片，背景音樂(lè)為民樂(lè)合奏的《茉莉花》。演唱歌曲及歌曲處理①指導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音模唱歌詞。③跟伴奏模唱全曲。帶著愛(ài)惜茉莉花的感情唱第五樂(lè)句）⑤引導(dǎo)學(xué)生用贊美的情緒唱，第一樂(lè)句和第二樂(lè)句，第一樂(lè)句、第二樂(lè)句的力度加強(qiáng)，更加深情的贊美。三、音樂(lè)欣賞欣賞不同風(fēng)格的《茉莉花》。不同演唱風(fēng)格。我們偉大的祖國(guó)民族眾多，各民族的音樂(lè)都有著自己獨(dú)特的魅力，我們以后要多學(xué)習(xí)，把我們民族音樂(lè)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去。師：欣賞宋祖英在維也納金色大廳演唱的《茉莉花》。②聽(tīng)一聽(tīng)用法文演唱的茉莉花，學(xué)生談感受。（學(xué)生自由組合，用舞蹈、器樂(lè)、歌唱、朗誦等形式表現(xiàn)茉莉花）五、小結(jié)今天，我們學(xué)習(xí)了歌曲《茉莉花》并且還聆聽(tīng)了不同形式的演唱風(fēng)格，茉莉花不僅是中國(guó)的藝術(shù)瑰寶，更是世界的藝術(shù)瑰寶，讓我們把茉莉花唱響全世界。通過(guò)視聽(tīng)欣賞和對(duì)比分析，讓學(xué)生感受南北《茉莉花》的不同風(fēng)格，體會(huì)音樂(lè)與生活、音樂(lè)與地理環(huán)境、音樂(lè)與人文環(huán)境的關(guān)系，從而提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。教材分析：《茉莉花》是一種流行甚廣的民間小調(diào)題材，它以抒情、委婉、流暢的旋律，細(xì)膩的感情，富有獨(dú)特韻味的江南小調(diào)流傳于祖國(guó)大江南北。學(xué)生分析：本課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，他們的生活范圍和認(rèn)知識(shí)領(lǐng)域較前一段更進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造能力增強(qiáng)。因此，利用信息技術(shù)手段，提供給他們視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上的雙重體驗(yàn)，教學(xué)上會(huì)起到事半功倍的效果。⒉了解各種不同版本的《茉莉花》。⒉感受江南小曲風(fēng)格：抒情、委婉、流暢、細(xì)膩的韻味。課時(shí)安排：一課時(shí)。律動(dòng)。二、走進(jìn)江南。師：去過(guò)什么地方？那里給你留下什么印象？⒈看江南。師：誰(shuí)來(lái)猜猜？生：到了江南水鄉(xiāng)。這個(gè)地方垂柳青青，江水藍(lán)藍(lán)，青山萬(wàn)重，百花齊放。師：江南美，美江南，唐代詩(shī)人白居易也曾為江南的美景所陶醉，寫(xiě)下了一首《憶江南》。日出江花紅似火，春來(lái)江水綠如藍(lán)，能不憶江南？三、唱江南。師：江南山美，水美，歌兒更美，在這陽(yáng)光燦爛，春光明媚的季節(jié)，讓我們一起目睹如詩(shī)如畫(huà)的江南美景，享受清新優(yōu)美的江南小調(diào)。⒉聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、唱一唱。師：？⑵教師范唱歌曲。師：聽(tīng)完這首歌曲你的心情怎樣？⑶請(qǐng)學(xué)生帶著愉快的心情用“l(fā)a”來(lái)哼唱旋律。）師：現(xiàn)在請(qǐng)你們用愉快的心情想象自己置身在茉莉花叢中，滿園芬芳，然后深深地嗅一口花香（吸氣）……覺(jué)得很香，很享受（氣沉丹田，保持）……再徐徐地吐出來(lái)（呼氣）……帶著這種感覺(jué)，用“l(fā)a”來(lái)哼唱旋律。師：用聞花香時(shí)吸氣的感覺(jué)隨琴視唱旋律。⑸學(xué)習(xí)歌詞。師：請(qǐng)你們閉上眼睛，邊聽(tīng)音樂(lè)邊想想你見(jiàn)過(guò)的茉莉花它長(zhǎng)的是什么樣子的？（看完圖片后讓學(xué)生從顏色、形狀說(shuō)說(shuō)茉莉花。）師：讓我們有感情的來(lái)朗讀歌詞。師：動(dòng)聽(tīng)的旋律配上美妙的歌詞，我們來(lái)試著唱一唱。師：同學(xué)們唱的不錯(cuò)！大家想想，用什么樣的聲音和情緒來(lái)演唱，才能把歌曲表現(xiàn)得更完善？（引導(dǎo)學(xué)生從力度、速度、氣息來(lái)分析。⑵師小結(jié)：大家說(shuō)的很好，這首歌的前四個(gè)樂(lè)句是對(duì)茉莉花色、形、味的描繪，宜用贊美的聲音演唱；第五樂(lè)句反映了人民摘茉莉花的喜悅心情，宜用輕巧活潑的聲音演唱；最后依據(jù)含蓄的表達(dá)了人民對(duì)茉莉花的熱愛(ài)，情感就像從心底噴發(fā)出來(lái)一樣，應(yīng)飽含深情地演唱。⒋設(shè)計(jì)不同的演唱形式演唱《茉莉花》。⒈拓展。師：其實(shí)還有很多首風(fēng)格不同的《茉莉花》，接下來(lái)老師要請(qǐng)你們來(lái)欣賞另一首《茉莉花》，大家認(rèn)真聽(tīng)，這首歌曲的情緒是怎樣的？生：......師：其實(shí)這也是一首江蘇民歌《茉莉花》，它最早發(fā)源與江蘇揚(yáng)州，原名為《鮮花調(diào)》，我們今天學(xué)習(xí)的《茉莉花》是通過(guò)剛才這首改編來(lái)的?，F(xiàn)在再來(lái)一首東北民歌《茉莉花》，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)賞后比較他們的相同和不同之處。⒉升華。師：接下來(lái)請(qǐng)你們來(lái)欣賞一段錄象。）師：這是奧地利維也納的金色大廳，知道她是誰(shuí)嗎？生：宋祖英。她深情演繹了《茉莉花》，將《茉莉花》再度介紹給了全世界