【正文】 方法）〔設(shè)計(jì)意圖：教師注重讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，自己去探究。〕撥整時(shí)（1）、師說時(shí)間，生自己動(dòng)手拔一拔。（2）老師每天中午12時(shí)下班，請(qǐng)撥12時(shí)。師：現(xiàn)在就請(qǐng)你們同桌之間互相撥時(shí)間，也就是一個(gè)說一個(gè)撥的。這對(duì)他們了解時(shí)間觀念、更好的認(rèn)識(shí)整時(shí)有很大幫助。生在書上寫,師巡視指導(dǎo)2種寫法。(大屏幕演示)12時(shí)吃午飯,6時(shí)看動(dòng)畫片,9時(shí)睡覺。師：小明9時(shí)在做什么？生；有的說在讀書，有的說在睡覺。第一幅圖是上午9時(shí)，第二幅圖是晚上9時(shí)師：小明一天的時(shí)間安排得真是井井有條?。∠嘈磐瑢W(xué)們也會(huì)把自己的一天安排好的，做一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。聯(lián)系實(shí)際讓孩子體會(huì)到數(shù)學(xué)和生活的密切關(guān)系，增長(zhǎng)生活積累和經(jīng)驗(yàn)。對(duì)自己有信心嗎?老師相信你們是最棒的。師總結(jié)全課：時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人來說都是十分寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)時(shí)間,做時(shí)間的小主人。〔設(shè)計(jì)意圖：通過游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子在快樂中檢驗(yàn)自己，在愉悅的氛圍中收獲知識(shí)。〕板書設(shè)計(jì)：認(rèn) 識(shí) 鐘 表分針 又細(xì)又長(zhǎng) 時(shí)針 又粗又短 7時(shí) 7：00分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)。這就要求教師必須轉(zhuǎn)變思想觀念，以人為本，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。縱觀整節(jié)課，我主要體現(xiàn)出：充分尊重和利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和升華，在活動(dòng)中，教師的作用只是把握活動(dòng)方向，適時(shí)點(diǎn)撥，總結(jié)，盡量避免強(qiáng)加于人的說教，真正促使學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，從而提高學(xué)習(xí)實(shí)效性。但是，本節(jié)課業(yè)存在許多不足之處：由于學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實(shí)踐的活動(dòng)，所以操作不熟練浪費(fèi)了時(shí)間，小組合作中，學(xué)生的合作意識(shí)較差，從動(dòng)手操作到自主探究到用語(yǔ)言文字表達(dá)，學(xué)生有點(diǎn)無所適從。第二篇：公開課教案《認(rèn)識(shí)鐘表》《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法；能夠正確地寫出整時(shí)。3．能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，讓學(xué)生從被動(dòng)從屬的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)參與、積極探究的學(xué)習(xí)。（2）使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法； 難點(diǎn)：正確說出鐘面上所指的整時(shí)。（小眼睛看黑板）（板書課題）（二）自主探究觀察鐘面。師：誰(shuí)愿意把你觀察到的的鐘面介紹給大家。師：咱們一起來讀讀有哪些數(shù)字。課件出示“鐘面上有12個(gè)數(shù)字”（2）分針。師：那么還有一根比較短的針叫什么？我們一起來叫叫它（“時(shí)針”）好樣的。咱們一起來數(shù)數(shù)看，鐘面上一共有幾個(gè)大格？（出示“鐘面上有12個(gè)大格”）（4）、指一指。認(rèn)識(shí)整時(shí)。我們?cè)谏钌辖?jīng)常這樣講，不過咱們?cè)跀?shù)學(xué)上我們叫它7時(shí)。請(qǐng)看，（鐘面時(shí)間分別是8：00、3：00、6：00。師小結(jié)：剛才大家說的這些都是“整時(shí)“（板書：整時(shí)）（3）當(dāng)鐘面表示整時(shí)時(shí)，鐘面上有什么相同的地方？（分針都指著12）師：對(duì)了，分針指向12，就是整時(shí)。（你真勇敢）。（師將該結(jié)論貼于黑板）李老師好想聽聽你們的聲音，咱們一起來把這句話念一念。你們的聲音真好聽。引導(dǎo)學(xué)生說分針指向12，時(shí)針指向，就是8時(shí)；分針指向12，時(shí)針指向3，就是3時(shí)；分針指向12，時(shí)針指向6，就是6時(shí)。（1）師：現(xiàn)在你會(huì)認(rèn)整時(shí)刻了嗎？那么我要考考你。請(qǐng)你撥一個(gè)10時(shí)，撥好了，請(qǐng)你把鐘表舉起手來。（3）請(qǐng)看老師現(xiàn)在撥到的是幾時(shí)？有沒有什么想說的？（分針和時(shí)針都指向12）（你的小眼睛看得真仔細(xì)）。（四）認(rèn)識(shí)整時(shí)的第二種表示法。8時(shí)念兩遍。小結(jié)：在用電子表示法寫整時(shí)的時(shí)候，幾時(shí)就在左邊寫幾，然后在兩點(diǎn)右邊寫兩個(gè)0。那么第二個(gè)鐘面上的時(shí)刻，你能不能也用筆把它記錄下來嗎？趕快拿出你的一張白紙和黑色水彩筆，像老師一樣一上一下，用兩種方法記錄下第二個(gè)鐘面表示的時(shí)刻。第三個(gè)鐘面，趕緊也用這兩種方法記錄一（好了，小朋友們，把你的筆暫時(shí)停下來，一會(huì)兒我們?cè)賮怼，F(xiàn)在，你們會(huì)不會(huì)用兩種方法表示整時(shí)，聽到你們會(huì)啊，有一支彩色鉛筆啊，跑來想和你們做朋友，你們歡不歡迎它??？咱們一起來看一看，（出示課件）題目要求我們連線，第一個(gè)鐘面表示的幾時(shí)？那么它應(yīng)該和誰(shuí)連起來？（老師示范）這個(gè)題目啊，在咱們書上94的第一題，請(qǐng)你把書翻開94頁(yè)，第一題，找到?jīng)]有。完成好的請(qǐng)你端正地做好。（1）你們真了不起，我啊，還有一個(gè)朋友叫明明，他啊，每天的生活都特別的開心，我們看看到底為什么？這幅圖啊，在92頁(yè)，看到了。提醒只寫第二幅圖和第三幅圖。展示作業(yè)，然后點(diǎn)擊課件。（你說對(duì)啊，明明獎(jiǎng)你一個(gè)大蘋果）（2）惜時(shí)教育。你們想不想也和明明一樣把自己一天的時(shí)間安排一下。你們把鬧鐘丁丁的問題解決了，他很開心。滴答，滴答，時(shí)針和分針不停地轉(zhuǎn)，最后停在了這個(gè)時(shí)刻。如果再過1個(gè)小時(shí)，是幾時(shí)？時(shí)間在就是這樣一個(gè)小時(shí)一個(gè)小時(shí)地溜走了，過去了的時(shí)間，我們?cè)僖不夭蝗チ?，就像我們的昨天再也回不來了，所以我們要珍惜時(shí)間。那今天這節(jié)課，你學(xué)到了什么新知識(shí)呢？誰(shuí)來說一說？小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了很多有關(guān)鐘表的知識(shí)，一節(jié)課馬上就過去，讓我們乘坐著時(shí)間的小馬車結(jié)束這堂課吧。這就要求教師必須轉(zhuǎn)變思想觀念，以人為本，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展?？v觀整節(jié)課，本課嘗試體現(xiàn)出：充分尊重和利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和升華，在活動(dòng)中，教師的作用只是把握活動(dòng)方向，適時(shí)點(diǎn)撥，總結(jié)，盡量避免強(qiáng)加于人的說教，真正促使學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，從而提高學(xué)習(xí)實(shí)效性。本課也存在著許多不足之處：由于學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實(shí)踐的活動(dòng)，所以在操作的過程中，學(xué)生不是很聽老師的指揮，在小組活動(dòng)中，學(xué)生的合作意識(shí)較差，從動(dòng)手操作到自主探索到用語(yǔ)言文學(xué)表達(dá)出來，學(xué)生都無所適從。同時(shí)，教師在課堂上還要注重學(xué)生的主動(dòng)性，創(chuàng)設(shè)良好的情景提高學(xué)生的興趣。第三篇：認(rèn)識(shí)鐘表公開課教案認(rèn) 識(shí) 鐘 表張曉平教學(xué)內(nèi)容分析：《認(rèn)識(shí)鐘表》是一年級(jí)上冊(cè)第八單元的內(nèi)容。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。本課是“認(rèn)識(shí)鐘表”的第一課時(shí)，要求聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活和實(shí)際操作，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面、直觀認(rèn)識(shí)整時(shí)，初步體驗(yàn)時(shí)間的含義，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在身邊。在熟悉的生活場(chǎng)景中，更易于拉近學(xué)生與書本的距離，更易引發(fā)學(xué)生的積極性，從而使他們從容不迫地探索新知。2．過程與方法目標(biāo)：使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：鐘表模型、多媒體課件。教學(xué)過程： 課前放明日歌一、導(dǎo)入 師：上課！生：老師好！師：請(qǐng)坐！師：同學(xué)們，你們見過鐘表嗎？ 生：見過。師：鐘表能幫助我們認(rèn)識(shí)時(shí)間，鐘表是怎樣幫助我們認(rèn)識(shí)時(shí)間的呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)鐘表”。課件（沒有數(shù)字和指針的殘缺鐘面）（1）師：這樣的鐘面能幫助我們認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎？ 生：不能 師：為什么？ 生：缺數(shù)字 師：缺哪些數(shù)字？ 生：1到12 師：請(qǐng)同學(xué)們用手指指一指這些數(shù)字寶寶。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀愕溺姳砟Ｐ蜕险J(rèn)一認(rèn)哪根是時(shí)針，哪根是分針。師：請(qǐng)你將你的小手指向分針，分針怎么樣呢？ 生：動(dòng)手摸，指分針。師：時(shí)針和分針每天都不聽的轉(zhuǎn)動(dòng)，幫助我們認(rèn)識(shí)時(shí)間。師：你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？生：時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，分針也跟著轉(zhuǎn)。小結(jié)：剛才我們認(rèn)識(shí)了鐘面，鐘面上有12個(gè)數(shù)字，有時(shí)針和分針。你們學(xué)會(huì)了嗎？（二）整時(shí)師：玲玲家墻上也有