掌聲優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-10-17 20:48本頁(yè)面
【正文】 節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)做好鋪墊，讓學(xué)生懂得人與人之間傳遞愛(ài)心的重要性。只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括出英子是一個(gè)什么樣的小女孩兒？4過(guò)渡語(yǔ)：你們遇到問(wèn)題能夠舉一反三、融會(huì)貫通，還善于歸納概括。四、精讀感悟、交流匯報(bào)（英子在掌聲前后的變化是課文的重點(diǎn)部分，通過(guò)反復(fù)朗讀揣摩人物的動(dòng)作、語(yǔ)言及神態(tài)，來(lái)體會(huì)英子心里變化從而突破難點(diǎn)）1．過(guò)渡語(yǔ)：正因?yàn)橛⒆由眢w殘疾，所以當(dāng)同學(xué)們?cè)诜e極發(fā)言時(shí)，她在想……(出示課件四次引申聯(lián)想訓(xùn)練。為進(jìn)一步分析掌聲前英子的動(dòng)作神態(tài)打基礎(chǔ))2．無(wú)情的疾病使英子陷入了極度的自卑中無(wú)法自拔。（討論中可以有新的發(fā)現(xiàn)和自己的理解），全班交流。形式：朗讀、演繹、解說(shuō)、……5．看大屏幕品讀內(nèi)容朗讀感悟人物內(nèi)心。，請(qǐng)朗讀并和大家交流你的感受。從這兩次掌聲里，我體會(huì)到了……：英子得到了同學(xué)們掌聲的鼓勵(lì)以后，（板書(shū)：鼓勵(lì)）就像變了一個(gè)人似的，不再像以前那么憂(yōu)郁。（板書(shū)：跳舞、）這說(shuō)明英子對(duì)自己（板書(shū)：自信）……自從同學(xué)們的掌聲讓英子有了自信以后在課堂上當(dāng)他看到同學(xué)們?cè)诜e極發(fā)言時(shí)，她在想……（引發(fā)四次聯(lián)想，進(jìn)一步體會(huì)愛(ài)的力量）后來(lái)英子……。2．學(xué)完這篇課文你懂得了什么？。（教師配樂(lè)《掌聲響起來(lái)》解說(shuō)：是?。∪巳硕夹枰坡?，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。）附板書(shū)設(shè)計(jì)：殘疾 自卑掌聲 鼓勵(lì) 跳舞 自信關(guān)愛(ài)別人第四篇：掌聲優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)，懂得要主動(dòng)的關(guān)心、鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的變化。教學(xué)過(guò)程：一、課前談話上課前我們來(lái)玩一玩，說(shuō)一說(shuō)自己，看誰(shuí)把自己說(shuō)得最棒，能贏得我們大家的掌聲？有膽量試嗎？學(xué)生紛紛敘述，隨機(jī)請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)說(shuō)得到掌聲后的感受。三、學(xué)習(xí)第一和第四自然段１、快速地默讀課文，想一想原來(lái)的英子是個(gè)怎樣的小女孩？（可憐、自卑、缺乏自信）你是從哪兒看出來(lái)的？隨機(jī)出示：她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。Ａ出示這段話，讓學(xué)生自由讀讀，此時(shí)說(shuō)說(shuō)你們還感受到了什么？如、默默地地坐在那兒（內(nèi)向，不善于交談，孤獨(dú)，隨即指導(dǎo)讀句子）“上課前，她早早地就來(lái)到了教室，下課后她又總是最后一個(gè)離開(kāi)。齊讀這幾句話。她是多么的孤獨(dú)、寂寞啊，課文中有一個(gè)詞概括了英子的這些表現(xiàn)，大家找一找！（憂(yōu)郁）板書(shū)：憂(yōu)郁３、那后來(lái)的英子又變得怎么樣了呢？板書(shū)：開(kāi)朗出示：從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不再像以前那么憂(yōu)郁。掌聲第二課時(shí)優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)Ａ、指名讀，說(shuō)感受。看到憂(yōu)郁的英子變得如此的開(kāi)朗，你有什么疑問(wèn)嗎？四、研讀為何英子前后的變化會(huì)如此之大。（板書(shū)：掌聲）出示就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。想想這兩次掌聲分別是在什么情況下響起的，同時(shí)又給英子去了什么？邊讀邊找找相關(guān)的句子，同時(shí)把自己的感受寫(xiě)在旁邊?！盇：你現(xiàn)在仿佛看見(jiàn)什么？（平時(shí)什么情況下，所有的人都會(huì)把目光集中你身上呢？）生交流：（我仿佛看到她不愿被人注意卻意外被注意，受傷、害羞的樣子）B： 追問(wèn)：你是小英的話，這時(shí)會(huì)怎么想？怎么做？（2）師引：善意無(wú)心的注意帶給她的卻是自尊心的受傷，她緊張，難過(guò)，只見(jiàn)小英——（引讀3段）英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈紅紅的。Ａ能說(shuō)說(shuō)你讀了的感受嗎？英子到底在猶豫什么呢？全班同學(xué)注視她的時(shí)候，她有什么反應(yīng)？（個(gè)讀、范讀、齊讀，體會(huì)低緩的語(yǔ)氣和大家的心疼、細(xì) 心）“一搖一晃”難怪英子以前總是默默地坐在教室的一角；B、看到小英在眾目睽睽之下堅(jiān)強(qiáng)地站起來(lái)，一搖一晃地走上講臺(tái)，多么不容易呀！那你想對(duì)英子說(shuō)什么呀?。?）是啊，英子的同學(xué)們也正是因?yàn)榭吹搅怂挠赂?、?zhàn)勝了自我，所以……齊讀第一次掌聲。A、這時(shí)的英子為什么向大家鞠躬呢？感謝大家對(duì)我的表?yè)P(yáng)，我還要繼續(xù)努力；謝謝大家的稱(chēng)贊，我以后也要加入到你們中間和你們一起快樂(lè)地學(xué)習(xí)、游戲。B：追問(wèn)：兩次掌聲有共同的地方，熱情的鼓勵(lì)，有不同的含義嗎？（第一次鼓勵(lì)為主、佩服勇氣；第二次肯定為主，贊揚(yáng)演講）；C：小英先哭后笑，戰(zhàn)勝了自我，從此站起來(lái)了，獲得第一次掌聲后表現(xiàn)流淚是因?yàn)榧?dòng)、感激、無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)（慢、低、個(gè)、個(gè)比讀）獲得第二次掌聲后已充滿(mǎn)信心和感激，所以鞠躬微笑（快、激昂、不響不足以表達(dá)）正是這兩次熱烈的掌聲，才使英子有了這么大的轉(zhuǎn)變，那就讓我們通過(guò)朗讀，來(lái)和她一起分享那一份喜悅吧。）五、自學(xué)尾聲，感悟掌聲出示小英地來(lái)信：難怪幾年以后英子會(huì)給她的同學(xué)來(lái)信，信上是這么說(shuō)的：我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼祝瑢W(xué)們并沒(méi)有歧視我。Ａ朗讀句子（多人朗讀，邊讀邊說(shuō)感悟）Ｂ你覺(jué)得英子不能忘記的僅僅是掌聲嗎？出示：我永遠(yuǎn)不能忘記______________________，不能忘記______________________，不能忘記______________________。愛(ài)是什么？愛(ài)是給公共汽車(chē)上的老奶奶讓出自己的座位，愛(ài)是給下班的爸爸媽媽送上一杯茶，愛(ài)是向遇到困難的小伙伴伸出溫暖的雙手。第五篇：《掌聲》優(yōu)秀說(shuō)課稿一、教材解讀：文本細(xì)讀：《掌聲》人教版三年級(jí)上
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