【正文】 ”2題。五、作業(yè)除數(shù)是兩位數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)內(nèi)容：四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)85頁(yè)例3。掌握靈活試商的技巧，提高試商的速度。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：采用靈活試商的方法進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)引入昨天我們學(xué)習(xí)了除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法，下面老師出三道題考考大家，看你們昨天學(xué)得怎樣，誰(shuí)來(lái)？（算完后要講一講自己是怎樣試商的）到前面豎式計(jì)算：326247。58 721247。你們通過(guò)動(dòng)腦筋幫喜羊羊攻破了一道數(shù)學(xué)難關(guān)，祝賀你們。第三道關(guān)：解決數(shù)學(xué)問(wèn)題做87頁(yè)的8兩題?？墒撬麚?dān)心你們會(huì)忘記新知識(shí)，誰(shuí)來(lái)把本節(jié)課的知識(shí)再講給大家聽(tīng)？五、課堂作業(yè)豎式計(jì)算105247。24 225247。24 112247。14除數(shù)是兩位數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)4一、教學(xué)內(nèi)容：除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法（例3）二、教材分析：本內(nèi)容在教科書的第85頁(yè)的例4。除數(shù)是兩位數(shù)的除法，當(dāng)除數(shù)十位上的數(shù)較少，個(gè)位上又不接近整十?dāng)?shù)，如1112226等數(shù)。因此，通過(guò)例4的教學(xué)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)靈活的試商方法，能根據(jù)具體情況采用不同的方法來(lái)試商。三、目標(biāo)導(dǎo)航知識(shí)與技能：通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，能根據(jù)具體情況，靈活地進(jìn)行試商，掌握除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)除法筆算。解決問(wèn)題：能合理利用現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)的數(shù)字信息，會(huì)用兩位數(shù)除法解決現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。四、重難點(diǎn)分析：教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生試商、調(diào)商的熟練程度。教學(xué)關(guān)鍵：利用榜樣激勵(lì)作用調(diào)動(dòng)學(xué)生解決問(wèn)題探索問(wèn)題的積極性。聽(tīng)故事一向是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，因此，本節(jié)課教師以故事引入新課，利用故事人物的榜樣作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。韓信生活貧困，但勤奮好學(xué)，后來(lái)得到漢王劉邦的破格提升，擔(dān)任了漢軍的統(tǒng)帥。同學(xué)們，聽(tīng)了《韓信點(diǎn)兵》的故事，你佩服韓信的智慧嗎？作為一名優(yōu)秀的軍事將領(lǐng)必須具有豐富的知識(shí)，要上知天文，下知地理，還要精通數(shù)學(xué)。比如說(shuō)把100名士兵，列成“方陣”。這樣不管敵人從東南西北哪個(gè)方向?qū)@個(gè)“方陣”進(jìn)攻，都會(huì)遭到十個(gè)士兵的抵抗。學(xué)校里很快就要進(jìn)行廣播操比賽了，老師決定把這個(gè)比賽排隊(duì)的任務(wù)交給大家來(lái)完成，你們行不行？（當(dāng)然行）要贏得老師的信任，你們得先拿出點(diǎn)真本事來(lái)給老師看看。廣播操比賽將按年級(jí)進(jìn)行，四年級(jí)共有學(xué)生140人，學(xué)校要求每排必須排26人，可以排幾排？還剩幾人？同學(xué)們，排隊(duì)的要求已經(jīng)說(shuō)清楚了，針對(duì)這樣的情況，你能不能像韓信一樣很快想出辦法來(lái)排好隊(duì)呢？學(xué)生提出可以用除法算式來(lái)解決。26=估算。26≈150247。誰(shuí)能試著計(jì)算這道除法題？學(xué)生在自己的本子上計(jì)算，然后把學(xué)生做題時(shí)出現(xiàn)的各種情況寫在黑板上。在這個(gè)計(jì)算過(guò)程中，你受到了什么啟發(fā)？（26與30相差比較大，把它看作一個(gè)比它大的數(shù)試商，商很容易寫小，以后遇到像“26”這樣的除數(shù)，可以考慮商大一點(diǎn)）教師質(zhì)疑：你是怎么想到商“5”的？（我覺(jué)得26比較接近25，正好我知道255=125，所以我就商了5，正好）教師點(diǎn)評(píng)：你能利用自己已有的知識(shí)，選擇更接近除數(shù)的數(shù)去試商很好，使試商的過(guò)程變得更簡(jiǎn)單了。拓展問(wèn)題?，F(xiàn)在，你能根據(jù)答案，說(shuō)說(shuō)我們是怎樣排隊(duì)的嗎？（可以排5排，還剩10個(gè)人）這樣排隊(duì)，你覺(jué)得好嗎？（不好）為什么？引導(dǎo)學(xué)生：這樣排隊(duì)，豎排人數(shù)太多，橫排人數(shù)太少，不美觀。如果學(xué)校里不規(guī)定每排人數(shù)，你還有更好的排隊(duì)方法嗎？按你的排法，會(huì)不會(huì)有剩余的人呢？根據(jù)學(xué)生的回答，板書除法算式。（四）開(kāi)展競(jìng)賽體驗(yàn)算法計(jì)算競(jìng)賽。老師這兒準(zhǔn)備了很多這樣的算式，你敢不敢和大家比比，看誰(shuí)在5分鐘內(nèi)計(jì)算的題最多？（敢）出示除法題校對(duì)答案，對(duì)計(jì)算又對(duì)又快的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)。請(qǐng)剛才比賽中取得較好成績(jī)的學(xué)生發(fā)表獲獎(jiǎng)感言，主要談?wù)勛约涸谟?jì)算中采用了哪些好方法，才能做得又對(duì)又快?？戳宋覀儎偛诺谋憩F(xiàn)，讓老師對(duì)這次廣播操比賽充滿了信心。錯(cuò)因分析：出現(xiàn)這類錯(cuò)誤的直接原因是學(xué)生在試商的過(guò)程中，將除數(shù)“51”看作“50”來(lái)試商，所以商了“7”。教師對(duì)這類因粗心大意引起的錯(cuò)誤，要及時(shí)指出，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成檢查、驗(yàn)算的習(xí)慣。115=□215=□ □15=45 □15=□□15=□□15=□ □15=□ □15=□1 5）1 0 51 5）8 51 5）5 01 4）1 2 01 6）8 5 1 4）8 0從算式中選擇商是一位數(shù)的進(jìn)行計(jì)算。40 468247。92 123247。50 210247。41 895247。31 650247。27 711247。楚軍的將領(lǐng)叫李鋒（驍勇善戰(zhàn)，在與秦軍作戰(zhàn)時(shí)多次立功）。韓信把士兵列成三個(gè)長(zhǎng)方陣，每陣500名，輪番與李鋒的軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗。漢軍約損失了近500名士兵，韓信并不追擊。韓信迅速地“點(diǎn)兵”。韓信馬上告訴大家，現(xiàn)在我們有1073名士兵，將與五六百名楚軍爭(zhēng)鋒是可以得到勝利的。韓信是怎么樣的神奇妙算來(lái)迅速統(tǒng)計(jì)和算出士兵數(shù)的呢？當(dāng)時(shí)他對(duì)自己的兵力只知道個(gè)大概，約1000個(gè)左右。韓信很快算出，具有這樣性質(zhì)的最小自然數(shù)是23。3=7…余2，23247。7=3…余2。除數(shù)是兩位數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》第1課時(shí)口算除法。過(guò)程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷探索口算方法的過(guò)程，從而獲得不同的口算方法，體會(huì)算法的多樣化。教學(xué)重點(diǎn)：掌握用整十?dāng)?shù)除的口算方法及估算方法。課前準(zhǔn)備：PPT課件教學(xué)過(guò)程：一、溫故互查：教師出示除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，指名口答，組織集體評(píng)議。18247。4=36247。2=200247。3=270247。2=教師組織學(xué)生以2人小組交流口算方法，并隨機(jī)抽查，強(qiáng)調(diào)其方法。3”和“48247。學(xué)生閱讀例1，找出題目中的已知條件和問(wèn)題，并列出算式：80247。學(xué)生觀察80247。學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)：理解和掌握用整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)筆算除法的算理和試商方法。初步培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力，感受除法在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：理解用整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的筆算除法的算理。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（出示卡片或多媒體出示）口算。豎式計(jì)算。怎樣列式？92247。30≈3（個(gè)）生說(shuō)估算過(guò)程。你能用豎式算出準(zhǔn)確得數(shù)嗎？豎式計(jì)算時(shí)請(qǐng)同學(xué)們思考：商應(yīng)該寫在哪個(gè)位置？余數(shù)跟除數(shù)有什么關(guān)系？板演豎式介紹計(jì)算過(guò)程。師：你覺(jué)得哪種做法是正確的?我們來(lái)驗(yàn)算一下。30x30+2=90230x3+2=92通過(guò)驗(yàn)算我們看出第二種計(jì)算是正確的。請(qǐng)同學(xué)們一起圈一圈，92里面到底有幾個(gè)30呢？30個(gè)圈在一起。商3寫在個(gè)位上表示92里面有3個(gè)30，就是90，還剩余2，則說(shuō)明92里面最多只能有3個(gè)30。小結(jié)：你能結(jié)合除數(shù)是一位數(shù)筆算除法的方法總結(jié)一下這道題的筆算方法嗎？除數(shù)兩位看兩位，除到哪位商哪位。鞏固練習(xí)。10=64247。師：看來(lái)同學(xué)們真聰明，第一個(gè)問(wèn)題輕松地解決了，下面我們一起來(lái)解決第二個(gè)問(wèn)題吧。30＝你們能自己列豎式計(jì)算嗎？指名板演第一種：提出問(wèn)題：這道題的除數(shù)也是兩位數(shù)，你為什么看的是前三位？（商為什么不商在十位而是個(gè)位。②被除數(shù)140的前兩位14不夠除以除數(shù)30,就要用前三位140除以30,此時(shí)除到了個(gè)位，所以商要寫在個(gè)位上。對(duì)吧？我們來(lái)驗(yàn)算一下30x4+20＝140第二種：削零法14247。發(fā)現(xiàn)余下的是2個(gè)十也就是質(zhì)疑：余數(shù)是2個(gè)十，那商是不是也應(yīng)在末尾添上一個(gè)0變成40？商表示的是4個(gè)30，而不是40個(gè)30，因此不能添、對(duì)比三道除法豎式進(jìn)行方法總結(jié)：（相同者是筆算除法，從被除數(shù)最高位除起）（不同點(diǎn)除數(shù)是兩位數(shù)了）從被除數(shù)高位起，除數(shù)幾位看幾位，幾位不夠多一位，除到哪位商哪位，余數(shù)要比除數(shù)小。20＝565247。四、課外拓展。30＝，課上只列式，課下小組一起研究，看哪一組能算出正確答案。比較除數(shù)是兩位數(shù)的的除法與除數(shù)是一位數(shù)的除法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。提高計(jì)算能力。使學(xué)生經(jīng)歷筆算的過(guò)程，體會(huì)估算的作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用通過(guò)問(wèn)題的解決，溝通知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，訓(xùn)練學(xué)生的多向思維，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和情感。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確計(jì)算。17 ②584247。396 ④762247。比較除數(shù)是兩位數(shù)的的除法與除數(shù)是一位數(shù)的除法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。指名學(xué)生回答、交流。P90第3題，先讓學(xué)生填完統(tǒng)計(jì)表后，糾正錯(cuò)誤后，再根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。三、自主檢測(cè)，評(píng)價(jià)完善總結(jié)練習(xí)，小組內(nèi)交流課前小研究、匯報(bào)、完善表格。54=307 （ ）趙亮：1998247。54=34 （