青少年綜合素質(zhì)拓展培訓-在線瀏覽
2024-10-17 20:03本頁面
【正文】 、游戲簡介：全體分為兩隊，相向站立，共同用手指將一根棍子放到地上，手離開棍子即失敗，這是一個考察團隊是否同心協(xié)力的體驗。隊員間的抱怨、指責、不理解對于團隊的危害。提高隊員在工作中相互配合、相互協(xié)作的能力。D、坐地起身（10分鐘）一、項目類型：團隊合作型二、道具要求：無需其他道具三、場地要求：空曠的場地一塊四、詳細游戲規(guī)則：要求四個人一組，圍成一圈，背對背的坐在地上；在不用手撐地站起來隨后依次增加人數(shù)，每次增加2個直至10人。五、活動目的：這個任務體現(xiàn)的是團隊隊員之間的配合，該項目主要是讓大家明白合作的重要性。這個項目教會所有學員如何在信息不充分的條件下尋找出路，大家耗用時間最長、最混亂、所有人最焦慮的時候是在領導人選出、方案確定之前，當領導人產(chǎn)生、有序的組織開始運轉(zhuǎn)的時候，大家雖然未有勝算，但心底已坦然了許多。五．活動目的：這個任務體現(xiàn)的是團隊隊員之間的配合和信任，一個有領導，有配合，有能動性的隊伍才能稱之為團隊，本游戲主要為鍛煉大家的團隊合作能力。因此，個人的發(fā)展離不開團隊的發(fā)展，個人的追求只有與團隊的追求緊密結(jié)合起來，并樹立與團隊一起風雨同舟的信念，才能和團對一起得到真正的發(fā)展。通過在陌生環(huán)境里并富挑戰(zhàn)性的經(jīng)歷幫助孩子挖掘潛能，讓參加者在特定的環(huán)境中去思考、去發(fā)現(xiàn)、去領悟！對自己、對同學重新認識和定位，心理的震撼才是拓展的真正意義。在體驗式學習中，學生是過程的主宰，學員對知識技能接收消化滲透效果遠遠高于課堂聽講。青少年素質(zhì)拓展訓練營的最終目的是改善提高人的思維和心智模式，而不是單純的玩、娛樂休閑或者體育運動。個人潛能開發(fā)、改變心智模式的理論基礎 思想決定行為行為決定習慣習慣決定性格性格決定命運素質(zhì)拓展培訓的實質(zhì)就是通過學員參加培訓項目的感受使學員自己領悟一些理念，改變學員行為習慣的培訓方法。青少年拓展訓練的課程設置為進一步貫徹落實《中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和團中央《關(guān)于實施中學生素質(zhì)拓展計劃的意見》精神，適應社會主義市場經(jīng)濟條件下教育事業(yè)發(fā)展要求，適應經(jīng)濟社會發(fā)展對人力資源開發(fā)尤其是青少年人力資源開發(fā)的迫切要求，服務廣大青少年學生成才，由，大興勵進企業(yè)管理學院將一群有智慧、創(chuàng)意與熱情的教練匯集在一起，精心地籌劃組織了本次“青少年展翅拓展訓練”計劃。青少年的心理、身體、品德素質(zhì)及潛能得到進一步激發(fā)、調(diào)整、升華和強化，達到了使參營者心態(tài)開放穩(wěn)定、敢于應對挑戰(zhàn)、增強創(chuàng)新活力的目的。教孩子學會正確的學習方法。B、交往能力培養(yǎng)：與心理專家、教育專家溝通面對面。C、生存意識訓練：培養(yǎng)孩子生存意識，競爭意識，學會在逆境中成長，提高危機時的自救本領，學會在自然與社會環(huán)境中克服險阻和障礙的技巧，自我保護、避免傷害。讓參加者在活動中開放自我，超越自我，從而開發(fā)自身潛能，肯定自我價值，提高自信心。包括：樹立人生理想、領導才能訓練、組織策劃能力訓練、心理突破訓練。培養(yǎng)孩子上進心理，增強抗挫折和突破能力，使個性變得堅強而富有韌性。青少年素質(zhì)拓展培訓課程背景分析青少年時期正是身心發(fā)展的重要時期，同時也面臨著對待自我和對待外界環(huán)境的各種矛盾和困擾，可以說正處在人生的過渡時期。而這些基本素質(zhì)的培養(yǎng)和提高正是我們進行素質(zhì)拓展訓練的主旨。青少年拓展訓練的特點少年拓展訓練與一般的拓展訓練有以下不同：A、心理上：青少年參加拓展訓練會在孩子們的心理上產(chǎn)生很大的新奇感，利用好他們強烈的好奇心往往能達到預想不到的效果。C、課程上：多設置動腦、協(xié)作、熱烈的項目，充分調(diào)動學生的參與性和現(xiàn)場氣氛。D、節(jié)奏上：要有張有弛，避免過分緊張。第三篇：青少年素質(zhì)拓展簡介青少年素質(zhì)拓展簡介有人說：“素質(zhì)是青少年進一步生長與發(fā)展的基礎，它是青少年綜合發(fā)展的合金。l 《國內(nèi)外教育信息》顯示：21世紀人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)包括獨立的人格意識，合理的知識結(jié)構(gòu)，頑強的意識，良好的道德品質(zhì)，勤奮踏實、積極進取的學習態(tài)度，團結(jié)協(xié)作的精神與協(xié)調(diào)指揮的能力，優(yōu)秀的創(chuàng)造思想品質(zhì)等20個方面。l 人民日報文章《社會都要關(guān)心支持教育事業(yè)》呼吁：要積極開展心理健康教育，幫助和指導學生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習慣，使他們能夠處理好在學習、成才、擇業(yè)、人際交往等方面遇到的矛盾和問題。此活動是團中央推出的新世紀青年素質(zhì)的訓練計劃的一部分。社會各界都認識到：教育的真正指向是學生素質(zhì)的提高。使青年擁有一個幸福的成功的人生。遺憾的是，至少到目前為止，在絕大多數(shù)地方，這樣的共識卻并沒有變?yōu)楝F(xiàn)實。這種尷尬的局面表明，社會在呼喚一種：實踐性的素質(zhì)教育理念和操作性的素質(zhì)教育方式方法。這種訓練起源于二戰(zhàn)期間的英國。戰(zhàn)爭結(jié)束后，許多人認為這種訓練仍然可以保留。訓練目標也由單純的體能、生存訓練擴展到心理訓練、人格訓練、管理訓練等。體驗式學習強調(diào)同學們?nèi)ァ案惺堋睂W習，而不是單在課堂上聽講。課程利用自然的環(huán)境和精心設計的一些模擬真實學習情景的項目，使學生無論在個人的學習能力上還是在生活能力上，都可通過對要素
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