青少年素質(zhì)拓展夏令營(yíng)意義-在線瀏覽
2024-10-21 03:59本頁(yè)面
【正文】 圍，真正做到一個(gè)積極樂(lè)觀，綜合素質(zhì)能力強(qiáng)的社會(huì)型人才。第二篇：青少年參加素質(zhì)拓展夏令營(yíng)的意義參加青少年素質(zhì)拓展夏令營(yíng)的意義我國(guó)的教育一直強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，并在在基礎(chǔ)課程和教材領(lǐng)域也進(jìn)行了七次比較大規(guī)模的改革這些教育領(lǐng)域的改革，其核心內(nèi)容就是要構(gòu)建符合素質(zhì)教育的發(fā)展的課程體系，以適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的實(shí)踐要求。青少年參加素質(zhì)拓展夏令營(yíng)對(duì)青少年身心發(fā)展有著重要作用。在這個(gè)過(guò)程中，生理方面和心里方面發(fā)生了巨大變化，伴隨著身體成長(zhǎng)、生理機(jī)能發(fā)育和性成熟。拓展訓(xùn)練課程實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)課程功能的轉(zhuǎn)變，強(qiáng)調(diào)使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能夠養(yǎng)成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，在獲得基礎(chǔ)知識(shí)和技能的同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)和形成正確的價(jià)值觀。開(kāi)在開(kāi)展夏令營(yíng)的過(guò)程中，運(yùn)用現(xiàn)代心理學(xué)研究成果，對(duì)學(xué)生進(jìn)行性格測(cè)試，并對(duì)學(xué)生的性格問(wèn)題進(jìn)行必要的額干預(yù)，解決孩子團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面存在的不足，提升孩子的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，使其在日后的競(jìng)爭(zhēng)中，立于不敗之地。第三篇：青少年素質(zhì)拓展夏令營(yíng)青少年素質(zhì)拓展夏令營(yíng)激情燃燒的六月迎來(lái)了又一個(gè)漫長(zhǎng)的暑期，位于國(guó)家級(jí)生態(tài)區(qū)的青少年素質(zhì)拓展基地，根據(jù)廣大家長(zhǎng)和青少年的強(qiáng)烈要求特為青少年量身制定了一系列高效的體驗(yàn)式課程，旨在提高青少年的綜合素質(zhì)，為青少年身心成長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。5．提高個(gè)人自立能力和綜合素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人的遠(yuǎn)大理想打下良好的思想基礎(chǔ)。費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)：每期夏令營(yíng)：元/人含:（培訓(xùn)費(fèi) 餐費(fèi) 住宿費(fèi) 交通費(fèi) 保險(xiǎn)費(fèi) 服裝費(fèi) 等）——農(nóng)家風(fēng)味，安全衛(wèi)生，價(jià)格實(shí)惠?！G色環(huán)保，天然氧吧。在體驗(yàn)式學(xué)習(xí)中，參與者是過(guò)程的主宰，隊(duì)員對(duì)參與體驗(yàn)的知識(shí)技能消化接收效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于課堂。青少年時(shí)期正是身心發(fā)展的重要時(shí)期，同時(shí)也面臨著對(duì)待自我和對(duì)待外界環(huán)境的各種矛盾和困擾，可以說(shuō)正處在人生的過(guò)渡時(shí)期。而這些基本素質(zhì)的培養(yǎng)和提高正是素質(zhì)拓展訓(xùn)練的主旨。訓(xùn)練期間，凡違規(guī)或觸犯守則者，初則口頭警告，再犯或事態(tài)嚴(yán)重者除實(shí)/ 6時(shí)施以簡(jiǎn)單但警戒性高之紀(jì)律處分，并同時(shí)加以闡釋?zhuān)允战袒饔?，?xùn)輔并重。它與傳統(tǒng)的知識(shí)培訓(xùn)和技能培訓(xùn)相比，少了一些說(shuō)教和灌輸，多了一些運(yùn)動(dòng)中的體驗(yàn)和感悟。因此，這種培訓(xùn)方式成為青少年學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)社會(huì)教育、形成正確的人際、情感和社會(huì)性?xún)r(jià)值觀等教育目標(biāo)的一個(gè)重要途徑，是青少年學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中中不可或缺的一項(xiàng)。傳統(tǒng)教育一個(gè)致命的弱點(diǎn)就是在教學(xué)過(guò)程中只重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授，并把傳統(tǒng)知識(shí)技能當(dāng)作教學(xué)的最終目的。傳統(tǒng)的教育把知識(shí)的學(xué)習(xí)與人的精神建構(gòu)分離開(kāi)來(lái)，把社會(huì)角色的指定與人的全面發(fā)展分割開(kāi)來(lái)，這樣不利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，不利于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性的人才。在拓展訓(xùn)練里，“做”是為導(dǎo)致某些預(yù)期結(jié)果而特別為隊(duì)員設(shè)計(jì)的一些體驗(yàn)活動(dòng)。培訓(xùn)師只是給予及時(shí)的啟發(fā)和誘導(dǎo)。因此這種體驗(yàn)式的教學(xué)方式進(jìn)入校園將有利于加快傳統(tǒng)教育觀念和教育模式的改變。素質(zhì)教育從本質(zhì)上說(shuō)就是全面貫徹黨的教育方針，以提高全民素質(zhì)為宗旨的教育。大而言之，素質(zhì)教育就是提高
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