【正文】 物、事件。第三自然段：交代了事情的經(jīng)過。(2)學(xué)了這篇課文，你有什么感受?(3)老師小結(jié)。6．有感情地朗讀全文。m242。njīng y224。i r233。ng dǎo（）（）（）（）（）2．組詞。驚奇——經(jīng)?！淇臁獕邀悺屑?xì)—一聊天——一興奮—一洪亮———4．在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~語。列寧一邊走一邊看，發(fā)現(xiàn)路邊的()里有許多()。參考答案課堂作業(yè)設(shè)計第二課時導(dǎo)(向?qū)?蜜(蜜蜂)蜂(蜜蜂)采(采訪)圓(圓形)異(奇異)密(茂密)峰(山峰)彩(彩色)園(園子)3．驚奇——驚訝經(jīng)?！３Ｓ淇臁吲d壯麗一一壯觀仔細(xì)——認(rèn)真聊天——談天興奮——激動洪亮——響亮4．一(座)小山一(所)房子一(列)火車一(片)草地一(個)園子一(群)蜜蜂一(架)飛機(jī)一(塊)手絹5．列寧一邊走一邊看，發(fā)現(xiàn)路邊的(花叢)里有許多(蜜蜂)。第二篇：蜜蜂引路教案教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)6個生字，會寫9個字。能領(lǐng)會列寧善于觀察和思考的特點(diǎn)。難點(diǎn)：“派”的識記與書寫，“敲”的書寫，領(lǐng)會列寧善于觀察和思考的特點(diǎn)。板書“引路”二個字。⒊合作學(xué)習(xí)⑴同桌合作學(xué)習(xí)文下帶拼音的生字，互讀、互聽、互糾?！蚪處熞龑?dǎo)：平時我們都用哪些游戲識字的？你來當(dāng)一回老師，教同學(xué)們認(rèn)識生字。（3）四人小組討論識記這些生字。檢查朗讀情況。正音◎說說課文主要講了一件什么事？三、感悟交流：這件事的起因在課文的哪些段落？學(xué)習(xí)課文第一、第二自然段。說說這段話告訴我們什么？用不同的線畫出時間、地點(diǎn)、人物。◎“養(yǎng)蜂的人”與“列寧”的關(guān)系怎樣？你從哪里看出來的？理解“常?！?，給它換個詞代進(jìn)去讀一讀?？墒峭Ｈフ宜娜说侥箍迫チ耍袑幘陀H自去找他。用“因?yàn)椤浴被蛘摺啊且驗(yàn)椤闭f一說?！蝠B(yǎng)蜂的人為什么會驚訝？ 給“驚訝”找近義詞。四、寫字生：分析每個字形結(jié)構(gòu)及怎么記師：范寫，強(qiáng)度筆畫。第二教時一、復(fù)習(xí)。二、感悟。想想列寧的住處，花叢，園子，小房子各在什么地方。隨學(xué)生回答，教師簡筆畫“花叢，園子，小房子”之間的關(guān)系?，F(xiàn)在誰能看著圖把列寧的住處、花叢、園子、小房子各在什么地方連起來說說?◎下面我們來看看列寧是怎樣動腦筋，想辦法找到養(yǎng)蜂人的。1）列寧在路邊發(fā)現(xiàn)了什么?(板書：發(fā)現(xiàn))他是怎么想的?2）可是蜜蜂的家在哪兒呢?于是列寧仔細(xì)地觀察。）3）列寧觀察什么?他是怎樣觀察的呢?請一位小朋友讀第二句話，我們大家看圖。1）(生讀第二句話，師在圖上添畫蜜蜂)2）列寧在觀察什么?3）這些蜜蜂飛進(jìn)去為什么不出來了呢?4）這時列寧繼續(xù)觀察，又發(fā)現(xiàn)了什么?5）你們想這所小房子是誰的?為什么?6）小結(jié)：只要找到蜜蜂的家，就能找到養(yǎng)蜂人的家。請大家讀讀第三句話。1）這句話說什么?2）觀察是不是正確，只有通過試一試才能知道。◎齊讀這段話。2)列寧為什么能找到養(yǎng)蜂的人？蜜蜂真的能當(dāng)向?qū)?，能引路嗎?）小結(jié)：列寧是靠動筋，想辦法，仔細(xì)觀察，利用蜜蜂采蜜要飛回蜂房去的這個特點(diǎn)，找到養(yǎng)蜂人的家的。三、拓展：畫列寧找到養(yǎng)蜂的人的路線圖。從這件事上你覺得列寧是個什么樣的人？說說你的感受？教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會本課8個生字和由這些生字組成的詞語，會用“附近”“驚訝”造句。3．理解課文內(nèi)容，知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的，能正確回答課后練習(xí)1的兩個問題。5．能正確流利地朗讀課文。2．知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的，初步懂得遇到疑難的事情只要仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，就可以找到解決問題的辦法。（二）能較正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）掌握本課8個生字的音形義。教學(xué)過程（一）出示課題，激發(fā)情趣。）蜜蜂怎么會引路？它給誰引路呢？讓我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)這篇課文。1．讓學(xué)生借助漢語拼音自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，同時標(biāo)出自然段的序號。2．指出四人每人讀一段課文，正音。1．自學(xué)生字。2．檢查自學(xué)效果。不讀f（2）字形：談：談話就是說話，所以是言字旁?！白Α弊謪^(qū)別。下邊是“寸”。（3）由這8個生字組成的詞語及詞義是：引路：領(lǐng)路，帶路。附近：離得很近的意思。派去：分配、指定。向?qū)В簬返娜??？商崾疽韵聨讉€字：引：左邊的“弓”字，三畫，右邊一條長豎。莫：上中下結(jié)構(gòu)。導(dǎo)：注意下邊“寸”的橫寫長點(diǎn)。要求：邊讀邊思考，每個自然段寫的主要內(nèi)容是什么。第三自然段講列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的。（五）作業(yè)。2．熟讀課文。（二）理解課文內(nèi)容，知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的。（二）培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察周圍的事物，善于從事物中得到啟發(fā)，引起聯(lián)想，認(rèn)真分析、判斷的能力。1．講讀第1自然段。讀了這段，你都知道了什么？板書：莫斯科、小山、小房子。2．講讀第2自然段。理解“往?！钡囊馑肌?．講讀第4自然段。結(jié)合看插圖，理解“驚訝”的意思。（4）分角色有語氣地讀第4段。過渡：那么，蜜蜂不會說話，怎么能當(dāng)向?qū)?，把列寧領(lǐng)來的呢？讓我們帶著這個問題一塊學(xué)習(xí)第3自然段，便會得出答案。（1）默讀，看看這段有幾句話？（3句話）（2）指名讀第一句并說句意。（3）指名讀第二句，回答：列寧觀察到了什么？板書：仔細(xì)。（4）讓學(xué)生帶著以下問題再讀一、二句。（列寧發(fā)現(xiàn)許多采蜜的蜜蜂后，就仔細(xì)地觀察起蜜蜂來，因?yàn)樗氲搅嗣鄯浜宛B(yǎng)蜂人的關(guān)系，蜜蜂采了蜜是要飛回蜂房的。）（6）出示投影，指名填空，然后齊讀這三句話。板書：認(rèn)真思考蜜蜂、蜂房，養(yǎng)蜂人的家。）（二）總結(jié)全文。我們平時遇到問題，也可以像列寧這樣，先仔細(xì)觀察，再認(rèn)真思考，最后找到解決問題的辦法。（四）作業(yè)?！景鍟O(shè)計】第三課時一、教學(xué)目標(biāo)（一）檢查本課生字詞的音形義掌握的情況。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)熟讀課文，完成課后填空練習(xí)；會用“附近”、“驚訝”造句。（出示小黑板或投影）1．組詞，口頭組兩個詞語，然后抄下來。一只（）一所（）一位（）一座（）一個（）一扇（）3．用直線把意思相近的詞語連起來。（第一題填“談天”，第二題填“向?qū)А?。?）先讓學(xué)生讀句子，弄清句子的意思。指名發(fā)言。加了“附近”“驚訝”以后，句子更加明確具體、生動了。先弄清詞意再口頭造句。①我家附近有許多商店。③我家附近有一座街心公園。①外賓參觀我國的工藝美術(shù)品時，驚訝地稱贊，真是奇跡?、谖殷@訝地問：“你的腿怎么受傷了？”③這次數(shù)學(xué)考試，他竟得了100分，我很驚訝。（三）抽讀生字詞卡片，再說說哪些字易錯，寫時應(yīng)注意什么。（五）作業(yè)。2．做組詞、造句和填空練習(xí)。（同學(xué)們舉手說說自己的發(fā)現(xiàn)。講書寫很快我們將看到養(yǎng)蜂人，他的蜜蜂不僅能釀出香甜的蜂蜜，而且還可以引路呢！（貼出引路字卡）這種有趣的事情，你們聽說過嗎？快快打開課本，P119頁，讀讀課文，這到底是怎么回事呢？（五分鐘）二：初讀課文（一）、同學(xué)們讀的非常認(rèn)真，你們清脆的讀書聲把小蜜蜂吸引來了，瞧！它們還帶來了生字寶寶，快快和它們交朋友吧！請同學(xué)們在小組內(nèi)交流交流。中間的是日，也就是太陽。附：為形聲字，左邊雙耳旁，右邊付，組詞附近。這眾多的分叉要寫好。（學(xué)生現(xiàn)場書寫：派）（二）、孩子們，你們分析得非常好，老師要送大家禮物了，自己讀一讀并且同桌合作，一個抽一個讀。（三）、我們的這些好朋友和我們捉迷藏呢，它們藏到句子里了。養(yǎng)蜂人驚訝地說：“您好，列寧同志，是誰把您領(lǐng)到這兒來的？”（十五分鐘）三、再讀課文，概括全文。介紹列寧：列寧帶領(lǐng)國民創(chuàng)建了前蘇維埃共和國，成為受到人們尊重、敬仰的偉大領(lǐng)袖。請同學(xué)們思考這個路線。（老師提供：列寧照片，小蜜蜂圖片，學(xué)生自己合作畫出路線圖。（首先列寧看到路邊的花叢里有許多蜜蜂，就開始認(rèn)真思考，他在思考這些蜜蜂和養(yǎng)蜂人之間有什么聯(lián)系呢？列寧仔細(xì)觀察后發(fā)現(xiàn)它們都飛進(jìn)了附近的小園子，這時列寧便做出判斷，養(yǎng)蜂人應(yīng)該就在這里。遇到問題時列寧是通過（觀察、思考、判斷）來解決問題的，你學(xué)會了嗎？當(dāng)我們遇到問題時也可以通過（觀察、思考、判斷）來解決問題，三國時期的曹操他又遇到什么問題，他是如何解決的呢？請同學(xué)們閱讀《望梅止渴》，并和同桌交流。理解課文內(nèi)容。初步懂得遇到疑難的事情只要仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考事物間的關(guān)系，就可以找到解決問題的辦法。我們留了個什么問題？（列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的？）三、學(xué)習(xí)第三段1．快速瀏覽課文，找出哪一個自然段能回答這個問題。3．在列寧尋找養(yǎng)蜂人的一路上，他看見了什么？請你來圈一圈。書上有個詞叫——觀察。四人小組合作。園子是在花叢的附近，附近是就是離你——很近。？師：多么細(xì)心的列寧啊，原來兩者是有聯(lián)系的。板書：仔細(xì)：列寧在找養(yǎng)蜂人的路上一邊觀察，一邊會想些什么呢？投影出示： 當(dāng)列寧從住處出來后，他一邊走一邊看，發(fā)現(xiàn)路邊的花叢里有許多蜜蜂，心想：，于是，他仔細(xì)觀察，只見那些蜜蜂采了蜜就飛進(jìn)附近的一個園子里，園子旁邊有一所小房子。小組討論，然后由一人負(fù)責(zé)填寫，一人來匯報。板書：善于思考9．列寧心里想的和結(jié)果一樣嗎？你從哪個句子里看出來？齊讀。列寧經(jīng)過自己的觀察、思考，果然找到了養(yǎng)蜂人。四、學(xué)習(xí)第四段，指名讀第四段。指名：讀得很有感情，真好。這就告訴我們，今后我們小朋友要是碰到困難，也要仔細(xì)觀察、善于思考，就能找到解決問題的辦法。知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解句子的意思，理解課文內(nèi)容。從列寧利用蜜蜂引路的事例中領(lǐng)會列寧善于觀察和思考的特點(diǎn)，從中受到啟發(fā)和教育。蜜蜂給誰引路?蜜蜂是怎樣引路的?帶著這些問題自由讀課文。這件事發(fā)生在什么時候，什么地方，故事中有哪些人？(2)、比較句子，說說兩句話有什么不同？（出示幻燈片）列寧住在莫斯科的一座小山上。(3)、“附近”的意思。(4)、齊讀第1自然段。過渡：列寧常常派人去找養(yǎng)蜂人，那么他們究竟談些什么？又是怎么去找他的，我們來學(xué)習(xí)第二自然段。列寧找養(yǎng)蜂人有什么事？ 為什么這一回要親自去？第二段中的第二句前后有什么聯(lián)系？（前半句講列寧親自去找的原因，后半句講找養(yǎng)蜂人的結(jié)果）。過渡：列寧要親自去找，他是怎樣找到養(yǎng)蜂人的呢？我們來學(xué)習(xí)第三自然段。(2)、思考：列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的？邊讀邊把表示位置的詞用“”畫出來。根據(jù)自己的理解和想象，把列寧的住處和養(yǎng)蜂人沿途經(jīng)過的花叢、園子、小房子按書上講的方法畫出示意圖。(5)、列寧跟著蜜蜂走，結(jié)果怎樣？為什么列寧認(rèn)為跟著蜜蜂就找得到養(yǎng)蜂人？(6)、齊讀二、三句。(1)、列寧終于找到了養(yǎng)蜂的人，他們見面后怎樣呢？指名讀課文。（出示課件）圖上畫的是誰？他們表情怎樣？說一說，養(yǎng)蜂人見到列寧為什么驚訝？（養(yǎng)蜂人沒想到不知道他住處的列寧會自己來到他的家，所以非常驚訝。(3)、列寧是怎樣回答的？“向?qū)А笔鞘裁匆馑?？請兩位同學(xué)表演來理解。經(jīng)過仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、分析，利用蜜蜂來引路的。分角色讀?，F(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)習(xí)完《蜜蜂引路》這篇課文，請同學(xué)們用自己的話說說課文講的是一件什么事？板書設(shè)計：蜜 蜂 引 路列寧——蜜蜂(向?qū)?——養(yǎng)蜂人花叢(路邊) 認(rèn)真思考園子(附近) 仔細(xì)觀察小房子(旁邊) 做出判斷《蜜蜂引路》教案2教具準(zhǔn)備。教學(xué)目標(biāo)“莫、斯”等6個生字，會寫“訝、談”等9個字。、認(rèn)真思考的道理。今天，我們要學(xué)習(xí)《蜜蜂引路》，老師還想和大家一起畫畫，愿意嗎？，今天的畫畫，不光要動手，更要動腦，用我們的智慧來畫。！個個聰明，人人有智慧！現(xiàn)在請大家聽清楚畫畫的內(nèi)容和要求。要求：（1）必須使用最簡短的文字和最簡單的線條；（2）三人或四人一小組合作畫；（3）畫正確。，我們將進(jìn)行比賽。內(nèi)容包括三項(xiàng)：（1）看哪個小組課文讀的熟。（3）根據(jù)課文內(nèi)容介紹畫圖的依據(jù)。讀書感悟？，讀書比賽。要求先每人讀一段，考察個人能力；再齊讀最后一段，考察合作能力。，兩組戰(zhàn)成平手。第一組展示。（適當(dāng)評價）：平局！，第三項(xiàng)比賽開始。否則，就算失敗！要不要再練練。老師補(bǔ)充介紹并引人新課，板書課題。⑵ 同桌互相聽讀課文，讀準(zhǔn)字音，老師隨機(jī)引導(dǎo)。“和近”應(yīng)該讀“f249。n”，而不是“fǔ j236。小組合作學(xué)習(xí)生字。三、鞏固識字指名、集體讀生字卡片。老師在黑板上指一個字讓全班同學(xué)默記，然后請這名同學(xué)猜一猜剛才老師指的是哪個字?！崩蠋熢僬埾乱晃煌瑢W(xué)猜字。練習(xí)寫字。五、自讀課文同學(xué)自身輕聲讀課文，要求：讀正確，讀通順。二、朗讀感悟分組朗讀課文的第2段?？墒峭Ｅ扇フ宜娜说侥箍迫チ?。學(xué)習(xí)第3段：⑴ 小組合作：用自身喜歡的方式學(xué)習(xí)，可以畫畫，可以扮演，可以朗讀，體會列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的，他是怎樣想的。體會列寧的心理活動。集體朗讀全文。小組分角色扮演，列寧找到養(yǎng)蜂人的經(jīng)過和心理活動?！窘虒W(xué)后記】這篇文章也同樣運(yùn)用質(zhì)疑課題的方法，讓同學(xué)進(jìn)行文本學(xué)習(xí)，讓同學(xué)自身到課文中去尋找答案，從而體會列寧的善于發(fā)現(xiàn)和考慮分析問題的能力，讓同學(xué)聯(lián)系上下文理解“果然”一詞的意思。正確朗讀課文，在朗讀中解決疑問，通過劃地點(diǎn)，了解蜜蜂如何引路。學(xué)情分析二年級正是打基礎(chǔ)的重要時期，讀好書、識好字、寫好字是重要的語文技能，需要夯實(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：識字、寫字、朗讀。教學(xué)過程第一學(xué)時教學(xué)活動活動1【導(dǎo)入】質(zhì)疑導(dǎo)入質(zhì)疑導(dǎo)入提問游戲：小蜜蜂飛到花叢中干什么？小蜜蜂還會干什么？引題：蜜蜂引路質(zhì)疑課題歸納板書：為誰？為什么？怎么？會？活動2【活動】識字，讀中解惑摘第一顆星：li232。nɡ m242。 j236。重點(diǎn)：寧、近圖片識列寧，實(shí)例區(qū)分附近和旁邊。摘第二顆星，第三顆星：T225。ntɑn談天談?wù)劗?dāng)?shù)赜袀€養(yǎng)蜂的人，列寧常常派人去請他來談天。