留守兒童“一幫一”幫扶計劃-在線瀏覽
2024-10-17 18:43本頁面
【正文】 活細節(jié)、親情體驗、心理教育等各個方面加強教育引導,力爭讓留守兒童找回親情、找回快樂,健康成長。在全面把握張玉祥基本情況的同時做到有的放矢,因材施教。利用活動,多鼓勵 ：大部分留守兒童脫離雙親在祖輩的溺愛中成長,孩子勇于表達想法,思維也相對活躍,班主任應適時發(fā)展他們的思考力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。尋找機會,多表揚缺少親情,缺少關愛,缺乏督促,很容易使“留守兒童”們變成了“問題學生”。我要珍視留守兒童,利用一切契機激勵、表揚他們,培養(yǎng)他們自立自強精神?？傊?關愛留守兒童是當前全社會普遍關注的熱點難點問題。李義華2013年10月第二篇：留守兒童“一幫一”幫扶計劃留守兒童“一幫一”幫扶計劃為了樹立留守兒童自強自立的精神，激勵留守兒童不畏困難，學會自學、自理、自護、自強、自律，做生活的強者。農村留守兒童是一個的特殊群體，必須特殊關愛。所以，關愛、教育農村留守兒童，也是培育新型農民，服務新農村建設的前期工作和基礎性工作。三、工作目標使留守兒童生活上得到關心，學習上得到輔導，思想認識上有所提高。其主要內容為:家長姓名、學生的基本情況、家庭詳細地址、聯(lián)系電話,家長務工單位詳細地址、聯(lián)系電話,監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人的職業(yè)、詳細地址、聯(lián)系電話等情況,并把自己的電話號碼告訴學生及其監(jiān)護人,以便及時聯(lián)系。用心關愛,多引導許多教育家都指出,沒有對學生的愛,就不會有真正的教育,愛是教育學生的前提,在班主任工作中應把愛放在重中之重的位置。因此,作為班主任要努力從生活上、學習上給他們無微不至的愛,從小事上細節(jié)上多關心他們。針對留守兒童最缺乏的就是親情關愛,在日常的班主任工作中,把留守兒童當成自己的孩子,創(chuàng)新思路,積極探索,注重從平時生活細節(jié)、親情體驗、心理教育等各個方面加強教育引導,力爭讓留守兒童找回親情、找回快樂,健康成長。筆者在全面把握每個留守兒童基本情況的同時,針對少數學習嚴重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展欠缺的留守兒童,區(qū)別對待,制定個別教育管理方案,著重進行矯治和幫助,做到有的放矢,因材施教。利用活動,多鼓勵大部分留守兒童脫離雙親在祖輩的溺愛中成長,孩子勇于表達想法,思維也相對活躍,班主任應適時發(fā)展他們的思考力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。尋找機會,多表揚缺少親情,缺少關愛,缺乏督促,很容易使“留守兒童”們變成了“問題學生”。班主任要珍視留守兒童,利用一切契機激勵、表揚他們,培養(yǎng)他們自立自強精神?？傊?關愛留守兒童是當前全社會普遍關注的熱點難點問題。三道溝小學張鳳英2013年3月第三篇：個人幫扶留守兒童“一幫一”幫扶計劃留守兒童“千幫千”幫扶計劃湯房小學鄧海令為了樹立留守兒童自強自立的精神，激勵留守兒童不畏困難，學會自學、自理、自護、自強、自律，做生活的強者。農村留守兒童是一個的特殊群體，必須特殊關愛。所以，關愛、教育農村留守兒童，也是培育新型農民，服務新農村建設的前期工作和基礎性工作。四、工作措施 建立檔案,多溝通在實踐中,認真調查研究,摸清本班留守兒童的基本情況,并為每個留守兒童建立了動態(tài)專門檔案。通過這種方式,有效建立起學生家長與老師之間方便的溝通渠道,形成了以學生為中心的關愛聯(lián)系網絡。對留守
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