【正文】 班制。為了縮小差距，使各類學(xué)生都有更好的發(fā)展平臺與空間，我校推行學(xué)科組班制，先從數(shù)學(xué)課開始試點，每班一位數(shù)學(xué)老師，通過一周的學(xué)習(xí)測試之后，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績設(shè)置不同的教學(xué)班，學(xué)生在該科授課時間進入相應(yīng)的班級進行學(xué)習(xí)，這樣能使各類學(xué)生都如魚得水，學(xué)有所得，同時實行滾動制，促使學(xué)生不斷努力，相互競爭，向更高更好的層次邁進。即堂堂清、日日清、周周清、月月清。“四清”層層把關(guān)，有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。為了認真貫徹落實總書記重要指示精神，同時結(jié)合“厚德富縣”道德建設(shè)活動，我校系統(tǒng)地組織開展中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典進校園活動。每天定時安排10分鐘時間，進行經(jīng)典的誦讀、學(xué)習(xí)。各年級每周安排一節(jié)課的時間，以班級為單位，進行集體誦讀學(xué)習(xí)。老師與學(xué)生同步誦讀相同的內(nèi)容。④適度講解。⑤將學(xué)生長期置于誦讀經(jīng)典的氛圍之中，課間利用樓道和校園廣播播放一些經(jīng)典名篇，使學(xué)生受到傳統(tǒng)道德和價值觀的熏陶，促進學(xué)生身心健康成長。秉承“營造書香校園，共享智慧人生”的辦學(xué)理念，我校在教學(xué)一樓設(shè)有誠信書屋，書屋布局雖然簡陋，但是各種各樣的書籍卻讓這個校園一角頓時充滿了生機和活力。每個學(xué)生都可以來借書，在借書時不用辦理任何憑證，全憑誠信，只需登記、書籍編號書名和借還書的日期即可。開發(fā)多元校本課程。我們的校本課程以地方性、傳統(tǒng)性、校園性、趣味性、實踐性為開發(fā)目標，編寫了《記120位感動中國人物》、《富縣薰畫美術(shù)教材》、《中學(xué)生英語語法及練習(xí)》等校本教材，教材內(nèi)容突出地方文化特色，在《記120位感動中國人物》中，不僅有全國典型人物事例，也有地方英雄人物的事跡，通過書籍內(nèi)容正確地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與做人；《富縣薰畫美術(shù)教材》一書，將我縣薰畫的來歷，做法及其欣賞和藝術(shù)價值介紹的淋漓盡致，學(xué)生們在了解、接受的同時更能予以傳承。這些校本教材的開發(fā)和使用，不但調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有效的增強了學(xué)生的自信心與自豪感。堅持“細規(guī)劃、嚴管理、輕負擔(dān)、高質(zhì)量”管理理念，堅持育人為本、德育為先、挖掘特色、注重創(chuàng)新、統(tǒng)籌發(fā)展，全面實施素質(zhì)教育，不斷提高教育現(xiàn)代化水平，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。推進校園文化建設(shè)，形成教育合力。堅持德育為首，注重培養(yǎng)“三愛”型學(xué)生。深化課程改革，促進內(nèi)涵發(fā)展。按規(guī)定開足開齊課程，重視地方教材使用和校本課程開發(fā)，根據(jù)實際情況繼續(xù)推行小班化教學(xué)。更新人才培養(yǎng)觀念，完善人才培養(yǎng)評價制度，注重因材施教，創(chuàng)新教育內(nèi)容和方法。減輕中小學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。創(chuàng)建縣、市級特色學(xué)校。擴展教育資源，增加教育影響。（三）、具體指標創(chuàng)建延安市特色學(xué)校、延安市綠色學(xué)校和省級足球體育傳統(tǒng)項目學(xué)校；師資隊伍：加大對教師培養(yǎng)力度，提高教科研素養(yǎng)，搭建名師成長平臺，促進教師成長的層次性，大力開展名師、教育專家培養(yǎng)制度。培養(yǎng)市級學(xué)科帶頭人 5 人，市級優(yōu)秀教師5人，市級骨干教師5 人，市級以上“教壇新星”6人。在“十三五”期間，課題研究市級以上5 項，省級以上 5項，校本教研課題5 項以上，課堂教學(xué)評比市級一等獎6 人，省級一等獎2人。其中中考各項指標名列全縣前列，中考穩(wěn)定在延安市初級中學(xué)第一梯隊。重視對班主任的培養(yǎng)，特別是優(yōu)秀班主任的培養(yǎng)，探索施行首席班主任制，市級以上優(yōu)秀班主任5 人，培養(yǎng)市級以上有影響力的班主任2—3 人。（四）、策略措施依法治理（1）、進一步規(guī)范辦學(xué)行為。（2）、深入開展反腐倡廉建設(shè)。（3）、積極完善現(xiàn)代學(xué)校管理制度。（4）、努力推進精細化管理工作，大力推進處室制度文化。完善學(xué)校中觀、微觀各個層面的可操作性制度，使學(xué)校與處室的執(zhí)行力有更明顯提高。（2）、嚴格執(zhí)行學(xué)校安全責(zé)任制，按要求配齊校園保安人員，確保層層落實責(zé)任，責(zé)任到人。完善校園安全防控體系和應(yīng)急管理體系，以妥善處理校內(nèi)突發(fā)事件。組織開展開學(xué)前學(xué)校安全隱患排查和學(xué)期中的安全抽查檢查。針對學(xué)生認知水平、心理特點，結(jié)合實際，有的放矢，引導(dǎo)學(xué)生自覺樹立安全意識，提高自我保護的能力。（5）、嚴格外來人員登記制度，防止無關(guān)人員進入校園，影響學(xué)校正常的教學(xué)秩序；及時獲取各種安全信息，化解學(xué)生矛盾，防止校內(nèi)矛盾激化，杜絕校外人員來校滋事；實行周領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)制，加強課間、午間和放學(xué)后校門口值班，加強校門口道路交通安全管理。加強德育隊伍培訓(xùn)，不斷提高育人隊伍的專業(yè)水平，增強德育工作原動力。（2）、明確德育工作主題。以“陽光教育、全面發(fā)展”為主題，建設(shè)好“陽光德育”，努力形成符合我校實際的德育特色。以心理健康教育、德育課程建設(shè)為主渠道，以學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育合力為主途徑，提高德育的實效性，全面開展與學(xué)科課程相銜接的豐富多彩的社會實踐活動，形成全員德育、全程德育的工作新機制。從學(xué)校、教師和學(xué)生三個角度出發(fā)，把德育與教師的評優(yōu)獎懲、職務(wù)晉級、職稱評聘等緊密掛鉤，與學(xué)生的先進評比、素質(zhì)評定等有機結(jié)合，建立一套有利于調(diào)動師生積極性、有利于提高師生素質(zhì)、有利于促進德育工作持續(xù)發(fā)展的激勵機制。積極爭取市財政、市教體局的支持，加大教育經(jīng)費的投入，改善辦學(xué)條件，提高辦學(xué)效益。將可持續(xù)發(fā)展理念貫穿于校園規(guī)劃與日常的校園管理中，建設(shè)陽光校園，全面提高師生的環(huán)境素養(yǎng)。（3）、提高服務(wù)水平。（4）、營造育人氛圍。認真回顧以往辦學(xué)歷史，依據(jù)實際，逐步建設(shè)具有我校辦學(xué)品位和特色的學(xué)校文化。從理論和實踐上處理好校長負責(zé)、黨支部監(jiān)督、教職工廣泛參與的學(xué)校管理機制；充分調(diào)動全體教師參與辦學(xué)的主動性，著重引導(dǎo)發(fā)揮學(xué)生參與管理的積極性，使之成為學(xué)校管理的一支重要力量。不斷理順決策程序，堅持一般事項的決策由學(xué)校決策機構(gòu)以決定的形式發(fā)布執(zhí)行，凡涉及學(xué)校全局及廣大教職工切身利益的重大事項的決策，必須事先廣泛調(diào)研，經(jīng)學(xué)校教職工大會審議通過后方能付諸實施。（3）、搭建平等對話平臺。全面實施師生懇談制度，運用多種有效手段，加快學(xué)校決策與信息的傳播速度。依靠科研引領(lǐng)（1）、加大教科研硬件投入。（2）、加大教科研的宣傳力度。（3）、加強教科研的制度建設(shè)。形成既有自己特色又符合教育科研規(guī)律的課題管理制度、獎勵制度、教師個人教科研檔案制度等。選拔師德好、業(yè)務(wù)能力強、勤于鉆研、有較強表達能力的教師，組成學(xué)校科研骨干隊伍。（5）、推廣教科研的優(yōu)秀成果。深化教學(xué)改革（1）、構(gòu)建和諧教學(xué)模式。（2）、落實全面發(fā)展措施。（3）、完善三級課程體系。加快隊伍建設(shè)（1）、創(chuàng)建和諧的領(lǐng)導(dǎo)集體。（2）、打造優(yōu)質(zhì)的師資隊伍。定期評選各類先進個人，大力弘揚正氣，形成制度育 人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人、活動育人和愛崗敬業(yè)的良好氛圍。（3）、加強教師成長目標管理。（4）、加強年級組建設(shè)，形成團結(jié)、進取、陽光、有特色的年級組團隊。主動承辦和積極參與各級各類教研活動，通過“走出去”、“請進來”的雙向路子，拓展教師視野，促進教師專業(yè)成長。要在積極探索有效教學(xué)、構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量提升機制和績效工資考核機制等方面發(fā)揮作用，促進我校教學(xué)質(zhì)量提高。（2）、不斷健全德育網(wǎng)絡(luò)。（3）、加強學(xué)校對外宣傳工作，擴大學(xué)校影響力，不斷吸引教育資源。按上級教育主管部門統(tǒng)一部署，參加市級以上優(yōu)質(zhì)課評比，獲一等獎1 人，縣級一等獎2 人；繼續(xù)推進教師培訓(xùn)工作，鼓勵、支持教師參加各級各類的繼續(xù)教育培訓(xùn)工作，加強骨干教師培訓(xùn)，不斷提高教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)；繼續(xù)提高班主任的地位與待遇，認真做好第一屆班主任工作論壇。穩(wěn)步推進教育教學(xué)管理改革，制定并完善相應(yīng)的工作制度。成立 6 個社團，并豐富社團活動內(nèi)容，增強學(xué)生參加社團的積極性；開展陽光鍛煉每天1 小時活動，繼續(xù)推進特色大課間活動。創(chuàng)建縣級特色學(xué)校申報，并準備市級特色學(xué)校申報。教學(xué)樓與辦公樓的改造，校園廣播系統(tǒng)改造，更新電腦。加強畢業(yè)班教育教學(xué)管理，2018 年的主要工作任務(wù)創(chuàng)建延安市特色學(xué)校和省級足球體育傳統(tǒng)項目學(xué)校教師隊伍建設(shè)。教育教學(xué)管理。新建一個校園錄播室，籌建校園電視臺。一、工作目標完成情況辦學(xué)條件進一步改善大石嶺中心幼兒園投資1萬元，配備了鍋爐取暖；老嶺灣小學(xué)投資達6000元，維修和加高院墻，新建廁所、大門；大石嶺中心小學(xué)更新桌櫈200單人套，新增圖書1784冊，配備上電子檔案管理系統(tǒng)，完善“校園網(wǎng)”建設(shè)，資源儲備達到140G；大石嶺初級中學(xué)進一步改善校園環(huán)境，教師、宿舍、辦公室、圖書室等得到重新維修、布置,新增圖書2558冊。教師素質(zhì)進一步提升⑴2009年，共有15名教師參加了本科階段的學(xué)習(xí)的進修，到目前為止，全鄉(xiāng)教師本科學(xué)歷達25%。⑶總校先后評選出10名師德標兵，10名優(yōu)秀班主任，10名優(yōu)秀教師，并逐級向上申報，其中段文成被推選為獲得市級“師德標兵”、張素榮被推選為國家級優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀教師。其中中小學(xué)各有9人取得優(yōu)秀，傅秀紅、齊小英老師主講的課還在教研室的驗收中被評為“現(xiàn)場優(yōu)質(zhì)課”。09年中考雖然不如08年包攬全部第一的輝煌，但在畢業(yè)班五名教師病倒，三名住院的不利因素下，仍取得了總校第五、鄉(xiāng)中第七名的成績，其中有三科五人次進入全縣前十名。我們結(jié)合教育局的實施方案和我鄉(xiāng)實際，制定了具體的工作計劃，確?！叭椈顒印痹鷮嵱行У亻_展?？傂Ｒ话嗳四茏龅角趭^工作，廉潔奉公、處事公道、團結(jié)協(xié)作。會計兢兢業(yè)業(yè)，與前勤配合默契，依據(jù)有關(guān)文件、制度確保教師切身利益落到實處。曹校長主抓師德和學(xué)生德育工作），積極配合大型下鄉(xiāng)檢查、督導(dǎo)工作。特別是中小學(xué)校長、主任，他們既是指揮員，又是戰(zhàn)斗員，包年級，擔(dān)主科，身先士卒，使學(xué)校各項管理有效到位。（二）以“繼續(xù)教育規(guī)劃方案”為抓手，提高教師整體素質(zhì)總校認真開展各種形式的培訓(xùn)，有效落實教育局下發(fā)的《20092011年繼續(xù)教育規(guī)劃方案》①鼓勵學(xué)科對口的高學(xué)歷進修學(xué)年伊始，總校就下發(fā)了《全鄉(xiāng)教師學(xué)歷情況調(diào)查表》，了解教師的學(xué)歷達標情況。②重視骨干教師隊伍建設(shè)通過層層選拔推薦，現(xiàn)有市級骨干教師培養(yǎng)對象2名，縣級骨干教師3名，總校級骨干教師10名，認真開展“四個一工程”，充分發(fā)揮他們在教書育人和教育科研中的示范、幅射作用。舉辦和參加縣教研室組織的各項培訓(xùn)。除了在指定時間、地點參加上級培訓(xùn)外，總校業(yè)務(wù)校長、視導(dǎo)員、中學(xué)教學(xué)校長、主任多層次進行專題講座，涉及“生本教育理念”、“陶行知教學(xué)扎實開展活動，提高德育工作實效性大石嶺中心小學(xué)利用重大節(jié)日、紀念日活動開展主題實踐活動；大石嶺初級中學(xué)充分利用“德育快報”、《千分賽》等形式加強行為規(guī)范和養(yǎng)成教育，并與派出所取得聯(lián)系，開展法制講座。建立健全制度，規(guī)范住宿生管理住宿生管理是德育管理的重點，也是難點，為此總校下發(fā)了《住宿生管理實施辦法》、《宿管人員考核細則》，明確了工作的目標和細則。這些措施，使學(xué)生養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和鍛煉了他們的生存能力。（四）加強教學(xué)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量抓常規(guī)、重細節(jié)，向教學(xué)管理要質(zhì)量?！督處熅C合考核實施方案》：把教學(xué)成績的分值由30分調(diào)整到45分，并把教師所任所有學(xué)科的成績平均進入考核，根據(jù)進步幅度設(shè)立學(xué)科進步獎。其次是過程管理的“層次化”第一層面：總校檢查督導(dǎo)制。每次檢查都認真總結(jié)，發(fā)通報，下都督導(dǎo)意見。第三輪是考核性聽課，對全體教師課堂教學(xué)進行量化?？傂Ｈ藛T特別是業(yè)務(wù)校長、視導(dǎo)員每學(xué)期聽課均達到80節(jié)以上，有利地指導(dǎo)和提高了全鄉(xiāng)課堂教學(xué)水平。第二層面：中層干部考核制，總校制定了中層干部、學(xué)區(qū)主任工作職責(zé)及考評辦法，明責(zé)授權(quán)。各校每周必查一次。做好“一免兩補”工作。（2）加強財務(wù)管理，認真執(zhí)行財務(wù)管理規(guī)定和相關(guān)的財務(wù)制度。小型學(xué)校由學(xué)區(qū)、總校直接管理。我們的做法是“兩優(yōu)先”，即壓縮一切開支，優(yōu)先保證教學(xué)用紙的供應(yīng)，優(yōu)先保證設(shè)備的更新與維修。這些措施促進了“三清”工程的落實。二是校與校之間教育發(fā)展還是不平衡。三是部分校點因?qū)W科教師不足，執(zhí)行國家課程標準和課程計劃還有一定的偏差，存在課程開設(shè)質(zhì)量問題。二是以“學(xué)前教育迎省復(fù)檢”為契機，改大石嶺中心小學(xué)為標準化幼兒園，加大投入，擴大辦學(xué)規(guī)模，較好實現(xiàn)“學(xué)前三年教育”的目標。四是以“市2009綜合督導(dǎo)評估”為導(dǎo)向，做好四項工作：即藝術(shù)教育工作、特色學(xué)校建設(shè)、檔案管理工作、寄宿制學(xué)校建設(shè)。謝謝大家！第三篇：督導(dǎo)評估匯報材料各位領(lǐng)導(dǎo)：一路辛苦了，歡迎領(lǐng)導(dǎo)們蒞臨我園指導(dǎo)工作。我園現(xiàn)有大、中、小24個班，幼兒860名，教職工 名，保健醫(yī)2名，專職保