【正文】 作業(yè)時間控制在1小時之內(nèi)。教學質(zhì)量分析。學校領(lǐng)導結(jié)合不同年級不同學科的驗收情況進行學校層面的質(zhì)量分析，談經(jīng)驗，找知識上的缺漏和教法學法上的薄弱環(huán)節(jié)，進而落實補救措施。學校成立了紀律、衛(wèi)生、粉筆字、誦讀檢查組等學生管理隊伍，對各班的常規(guī)工作加強檢查考核，做到每周公布，優(yōu)勝班級頒發(fā)流動紅旗。堅持抓好校園文化建設(shè)。以活動促發(fā)展。五、課程管理為全面貫徹黨的教育方針，扎實推進素質(zhì)教育，按照國家和地方規(guī)定，扎實推進義務(wù)教育課程改革。除按規(guī)定開足開全國家課程外，我們開設(shè)了校本課程，開發(fā)了校本課程《硬筆書法教程》，并應(yīng)用于教學中。為確保校本教研工作穩(wěn)步、有序地開展，逐步實現(xiàn)教學研一體的校本教研機制。我校每周定時組織教研活動，周四下午全體語文教師教研學習，周五下午全體數(shù)學教師教研學習，周二下午全體英語教師教研學習，周三下午音體美等其他學科教師教研學習。學習內(nèi)容形式多樣，如：看光盤、讀資料、典型課例研討、主題研究等。學校包年級領(lǐng)導跟蹤聽評指導，評課時，遵循“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”的教研模式，培養(yǎng)了一批又一批青年教師，提高教研的實效性。（二）堅持開展課題研究。課題組每學期開展兩次“課題沙龍”，邀請專家開展兩次課題講座。截至目前，已結(jié)題的省級課題1個，縣級課題2個，即將結(jié)題縣級課題6個，正在立項的縣級課題5個，校級小課題10個。我校非常注重教師基本素質(zhì)的培養(yǎng)，“粉筆字天天練”是我校常抓不懈的一項工作。七、評價機制（一）我們從教師的職業(yè)道德、專業(yè)水平、課堂教學、教學成果、專業(yè)發(fā)展等多個方面進行綜合評價，實行了精細化管理。這種精細化管理對每一位教師作出公平、公正的評價，既肯定教師的成績，又為教師指明發(fā)展的方向，大大促進了教師教育教學能力的提高。建立了促進學生全面發(fā)展 的評價體系，實施公平、公正、科學的學生綜合素質(zhì)評價；通過考試和多樣化的評價方式考查學生。（三）學校加強以課程標準為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)能力為核心的命題研究，學科組制定命題方案，不出偏題、怪題和不符合課標要求的題目。為了充分利用圖書，我們在每個班級建立圖書角，圖書由學校統(tǒng)一調(diào)配，每學期調(diào)換一次圖書。師生讀書活動。讀書內(nèi)容分為為必讀（共讀）和自選兩類，讀書形式分為個人研讀、集體交流。學生讀書活動。社團活動。每個社團有專職老師輔導，定期舉行活動，豐富了學生的生活。實行收費公示制度，做到收支兩條線。貫徹國家財經(jīng)法律、法規(guī)和財務(wù)規(guī)章制度，建立健全了學校經(jīng)費收支、資金管理制度，合理編制學校預算，合理安排各項支出。十、教學管理反思及設(shè)想（一）優(yōu)勢學校的領(lǐng)導機構(gòu)健全完善，配置合理，具有開拓進取膽識與魄力，在群眾中有很高的威信。（二）不足學校班容量相對較大，給教育教學管理工作帶來諸多困難，而且增加了安全隱患。某些學科專業(yè)教師相對缺乏，小學科的師資力量較薄弱。一年來，學校以“辦縣級示范學校，建鄉(xiāng)級品牌學?！睘槟繕?，認真貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，堅持以“團結(jié)協(xié)作、共謀發(fā)展”的辦學理念，以管理求生存，以創(chuàng)新求發(fā)展，進一步規(guī)范學校管理，發(fā)揮教育科研的先導作用，整合育人資源，求得育人的最佳效益，以“服務(wù)感人、質(zhì)量留人”的辦學方向，努力提高教育質(zhì)量，穩(wěn)步推進素質(zhì)教育的有效實施?，F(xiàn)將自查情況報告如下：一、辦學方向規(guī)范辦學，嚴格管理。面向全體學生，對各類學生因材施教，使每個學生都能享受到均衡的教育。切實減輕學生過重課業(yè)負擔和家長的經(jīng)濟負擔。深化管理，完善辦學思想。幾年來的摸索實踐，學校已經(jīng)形成了辦學的核心思想：我校的辦學理念是：“不求人人升學，但求人人成才”。我校的管理目標是：“德育工作系列化、教學管理規(guī)范化、藝體教育特色化、勞技教育實踐化、環(huán)境建設(shè)花園化、質(zhì)量監(jiān)控科學化”。我校深化學校管理，積極實踐以人為本、科學管理、激勵競爭的管理理念，注重人性化管理，把制度管理、科學管理、人本管理有機結(jié)合起來，逐步形成行政、教育、教學等方面的管理特色。班子成員中大專以上學歷5人，均具有一定的教育理論水平，具有開拓進取精神和一定的實際工作經(jīng)驗和研究能力，能堅持經(jīng)常深入教學一線與教師交流、研究、解決教學工作中的現(xiàn)實問題。管理過程中以狠抓學校管理為抓手，細化管理過程，規(guī)范管理行為，切實做到人人參與管理，處處有管理，事事見管理，逐步形成嚴、細、實的的管理作風。學校領(lǐng)導深入教研一線，堅持聽課評課，積極參與和指導教改實驗，形成由校長領(lǐng)導——教務(wù)處管理——教研組落實的教研管理網(wǎng)絡(luò)。學校共設(shè)有六個教研組，教研組組長負責加強教研組的督導。我們不斷加強對校本教研的過程管理。為將校本教研工作扎實有效地進行，我們還從我校實際出發(fā)，制定了《校本教研制度》、《集體備課制度》《教師校本教研評價制度》、《教師業(yè)務(wù)學習管理制度》、《單元教學管理制度》、《教學質(zhì)量過程監(jiān)控制度》、《教師課堂教學檔級評定制度》、《骨干教師專業(yè)引領(lǐng)制度》等制度，使校本教研工作日趨規(guī)范化。作為學校的一個職能處室，負責學生的教育管理工作。七年級以“邁好中學第一步”為側(cè)重點，八年級以“邁好青春第一步”為側(cè)重點，九年級以“邁好理想第一步”為側(cè)重點。班主任主要通過晨會、班會對學生進行品德教育，還定期與問題學生談心，走進學生心靈，倡導“潤物細無聲”的教育方式，實現(xiàn)心與心的溝通，使學生的心理潛能得到最大程度的整合，人格與個性日趨完美。提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵在于提高課堂教學效果?！白灾鲗W習”是學生學習的內(nèi)在品質(zhì)，教學中積極培養(yǎng)學生的學習興趣和學習意志，自主、自覺地調(diào)控學習情緒和學習策略、學習方法和學習技術(shù)，使學生了解和掌握一些科學探索知識的方法，從而促使學生素質(zhì)的全面發(fā)展和個性的健康發(fā)展。課堂教學是課題研究的載體，是課題實驗的主陣地。認真抓好體育教學。嚴格按國家有關(guān)規(guī)定要求開足體育課時，上好體育課。９”體育課間活動匯報演出。三、教師隊伍建設(shè)一是完善管理制度，工作有章可循。二是加強師德師風建設(shè)，提高教師綜合素質(zhì)。%，良好以上達到100%。此項工作開展一年來，先后有８名教師被評為縣、鄉(xiāng)、校的師德標兵或先進教師。這樣就充分調(diào)動了廣大教師的工作積極性，促進了教師隊伍素質(zhì)的整體提高。我校在面向全體學生的同時，關(guān)注學生個性的張揚。以豐富多彩的校園活動為載體，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。９”運動舉辦愛國主義系列活動，通過《愛我家鄉(xiāng)、愛我中華》等征文活動、“擎起共和國的未來”、“先輩的遺志、青春的使命”等主題班會活動對學生進行學生愛國主義教育；通過書法、繪畫比賽，引導學生中繼承并發(fā)揚中華優(yōu)秀文化瑰寶，發(fā)展了學生特長，豐富了學生課余文化生活，營造了校園文化氛圍；學校每年利用寒暑假開展“五個一”活動，要求每個學生讀一本好書，寫一篇好字，為特困家庭或?qū)W生做一件好事，為美化環(huán)境干一件實事，收集一箱廢品（舊電池、廢紙、易拉罐等），通過開展“五個一”活動，使德育工作做到在校教師教育與假期自我教育有機銜接，同時使一大批學生遠離“三廳”，遠離網(wǎng)吧，免受毒害。狠抓智育工作，提高學生文化知識水平。第一、重視基礎(chǔ)知識教學。每學期初由任科教師定好計劃，確定目標，并要求教師做好輔導記錄。把質(zhì)量