【正文】 干勁，這時(shí)就想到了愛情雨露的滋潤。（二）大二的學(xué)生戀愛觀調(diào)查情況大二學(xué)生接受調(diào)查的有59人，男生36人，女生各23人，以下是幾個(gè)大二學(xué)生戀愛觀的特點(diǎn)。，無論是男生還是女生，看好還是不看好，人數(shù)都是50％，這說明在大二的學(xué)生這個(gè)群體里面，部分人對(duì)待感情的方式取向?qū)嶋H，另一部分人則對(duì)未來充滿迷茫，表現(xiàn)出這個(gè)階段的人的還不夠成熟的心態(tài)。從中看出男生的戀愛欲望比女生要強(qiáng)，而且這也說明在本校女生比例遠(yuǎn)大男生比例的情況下，男生的安全感似乎比女生要小。40％的男生選擇了感到悲痛欲絕，而同樣選擇這個(gè)答案的女生只有20％，同時(shí)50％的男生或女生都表示會(huì)再找一個(gè)，這說明男生比女生重情，而女生比男生樂觀。這也說明男生跟女生人生觀和價(jià)值觀存在著較大差異。大二學(xué)生的戀愛觀尚處于發(fā)展時(shí)期，相信愛情而對(duì)自己充滿信心的人普遍能獲得一份比較理想的愛情，而不相信愛情或自信不足的人還在尋覓之中。（三）大三的學(xué)生戀愛觀調(diào)查情況大三學(xué)生接受調(diào)查的有20人，其中男生10人，女生10人。這可能跟師范學(xué)校男女比例嚴(yán)重失調(diào)有關(guān)系。有60％的人尤其是女生，比較浪漫，認(rèn)為自己能與戀人走到永遠(yuǎn)，換句話說在愛情方面女生很看好。對(duì)于異地戀，男生顯得比女生更理性點(diǎn)，不看好異地戀。71％表示是否戀愛無關(guān)緊要，只有個(gè)別認(rèn)為不談戀愛是不完整的大學(xué)生活；關(guān)于尋找戀人，近一半的人表示是因?yàn)榧拍涂仗摚⒎菫榱藢ふ蚁掳肷閭H?？偠灾拘４笕龑W(xué)生的戀愛觀比較成熟，大都能在愛情中面對(duì)現(xiàn)實(shí)，但現(xiàn)實(shí)沒有抹掉他們的純真，他們對(duì)愛情仍有美麗的向往。大四的學(xué)生在問卷調(diào)查表中表現(xiàn)了一下幾個(gè)特點(diǎn)：%的人認(rèn)為戀人是原來所理想的人，76%的人認(rèn)為不是。，則所有人認(rèn)為是不可能的。，有2人表示會(huì)傷心欲絕，大多數(shù)人表示可以再找。從以上幾個(gè)特點(diǎn)可以看出，大四學(xué)生的想法更為現(xiàn)實(shí)。大多數(shù)人的戀人并非是所理想的人，而是在現(xiàn)實(shí)的實(shí)際接觸后才確立的。對(duì)于大學(xué)的戀愛能否變成婚姻這個(gè)問題上，絕大部分的人都悲觀的認(rèn)為是不可能的，可見在大學(xué)生看來，大學(xué)戀愛是有花無果的事情。對(duì)于戀愛的花費(fèi)，也許aa制是最好的消費(fèi)方式，畢竟大部分大學(xué)生還沒有實(shí)際穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)來源，如果只是一個(gè)人來承擔(dān)戀愛開支，那么是很吃不消的，所以選擇aa制是最現(xiàn)實(shí)的方式?？梢钥闯?，更多的人對(duì)于婚前的性行為已經(jīng)不再是那么保守了，越來越多的人已經(jīng)不再排斥婚前性行為。這樣的想法只會(huì)帶給自己與對(duì)方更大的傷害。綜合上述四個(gè)不同年級(jí)的大學(xué)生的戀愛觀，不難看出，隨著年齡的增長，知識(shí)的擴(kuò)展，社會(huì)閱歷的增加，大學(xué)生的戀愛觀一步一步走向成熟和現(xiàn)實(shí)。二、原因分析（一）大學(xué)生戀愛心理特征。有些男大學(xué)生固執(zhí)地認(rèn)為：畢業(yè)后還沒有男朋友的女孩都是別人挑剩下的。由獨(dú)生子女的孤獨(dú)感和習(xí)慣了他人的呵護(hù)與關(guān)愛所致，屬于“情感寄托型”的戀愛動(dòng)機(jī)，缺乏獨(dú)立意識(shí)和自立能力，易受挫。由功利型的戀愛動(dòng)機(jī)所引發(fā)，即希望在所愛的人那兒獲得社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)等方面的補(bǔ)償。其戀愛動(dòng)機(jī)是：滿足與異性交往的欲望，尋求刺激、填補(bǔ)精神上的空虛，甚至發(fā)生了婚前性行為，他們見一個(gè)愛一個(gè)，玩一個(gè)丟一個(gè)，完全是一種游離于婚姻之外的享受和消費(fèi)。因此，大學(xué)生們有“不求天長地久，只在乎曾經(jīng)擁有”等戀愛心態(tài)也是很自然的事。表現(xiàn)出思想上的波動(dòng)、排他、沖動(dòng)、幻想；同時(shí)，大學(xué)生還受到了外界周圍環(huán)境的影響。調(diào)查顯示，%的大學(xué)生因?yàn)閮?nèi)心空虛而選擇戀愛。2．擇偶動(dòng)機(jī)不純。當(dāng)代大學(xué)生在選擇對(duì)象的時(shí)候，往往考慮的不是對(duì)方適不適合自己，是不是為了真正的愛情，而更多考慮的是能不能在學(xué)習(xí)期間、生活上、將來的就業(yè)和發(fā)展上的幫助。為達(dá)目的不擇手段。3．好奇心較重。在中學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)壓力較大，未充分顯示出來，現(xiàn)在主體意識(shí)發(fā)展了，個(gè)體發(fā)展必然會(huì)在個(gè)人生活中得以體現(xiàn)，對(duì)異性的渴望使之在心理上產(chǎn)生了好奇，想試一試探究異性之間的秘密，在戀愛觀上表現(xiàn)出不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，僅僅停留在愛情的表層的好奇與渴望，沒有想到戀愛之后的后果和將來的發(fā)展。當(dāng)代大學(xué)生的心理大多數(shù)都存在著這樣的想法，兩個(gè)人在一起一天開心就好，“只在乎曾經(jīng)擁有，不在乎天長地久”，很多青少年帶著這樣的心理與異性進(jìn)行交往，把戀愛當(dāng)成“愛的初體驗(yàn)”和“充實(shí)大學(xué)的生活”，而不是為了將來的婚姻和組建家庭，兩個(gè)人在一起想的是如何浪漫的度過每一天，所以“畢業(yè)那天一起分手”也成為正?，F(xiàn)象。5．道德觀念淡化。加之生理和心理的原因，即出現(xiàn)了對(duì)“性”的好奇、大膽的嘗試，但在嘗試之后往往面對(duì)的是尷尬和無盡的悔恨。當(dāng)代大學(xué)生在面對(duì)愛情和學(xué)業(yè)的時(shí)候，往往是把愛情放在首位，認(rèn)為只要有愛情，一切都是沒有問題的。大學(xué)生在主觀上認(rèn)為戀愛與學(xué)習(xí)沒有關(guān)系，互不影響。功利性、權(quán)利性的戀愛是建立在對(duì)方的家庭、社會(huì)地位上，或者以自己的條件優(yōu)越為背景作為雙方感情的基礎(chǔ)，傳統(tǒng)上認(rèn)為女性依賴性強(qiáng)，大多數(shù)女性希望把自己的將來托付給一個(gè)即可靠、又安穩(wěn)的人身上。當(dāng)代大學(xué)生男女功利性、權(quán)利性的色彩都明顯越來越多起來，越來越把自己的將來寄托在對(duì)方身上。三、解決問題的思路或建議針對(duì)上述大學(xué)生戀愛的心理特征和存在的問題，為正確引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確合理的戀愛觀，特提出以下一些對(duì)策與建議。下面主要談?wù)勛鳛榇髮W(xué)生自身應(yīng)該怎樣做。在法律責(zé)任中，重婚追究其刑事責(zé)任，因一方重婚而導(dǎo)致的離婚的，無過失的一方有權(quán)請(qǐng)求損害賠償。對(duì)于戀愛中的一些過激行為，大學(xué)生應(yīng)該有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，大學(xué)生應(yīng)該意識(shí)到，規(guī)范和約束自己的行為，不僅僅是社會(huì)主義道德要求，同時(shí)也是社會(huì)主義法律要求。但最重要、最穩(wěn)定、最專一的情感則是愛情。青少年大學(xué)生考慮愛情的問題是無須指責(zé)的，但一定要正確認(rèn)識(shí)愛情。愛情的本質(zhì)是承擔(dān)責(zé)任、勇于奉獻(xiàn)。馬克思和燕妮的愛情則表現(xiàn)出了彼此的真愛。那些“以錢取人”、“以貌取人”、“以戀補(bǔ)虛”等戀愛動(dòng)機(jī)不純的青年們是不可能獲得真正的愛情的。（三）加強(qiáng)戀愛過程中的道德責(zé)任感戀愛與道德有著密切的關(guān)系。大學(xué)校園外的旅店、日租房層出不窮。信奉“金錢主義”“享樂主義”成了大學(xué)生的最新理念。與此，庸俗的愛情使大學(xué)生留戀或追求低級(jí)趣味，甚至行為越軌。（四）正確處理學(xué)習(xí)和戀愛的關(guān)系在相當(dāng)一部分同學(xué)眼里，愛情與學(xué)業(yè)是不相矛盾的，愛情能促進(jìn)學(xué)習(xí)，作為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。古今中外，凡是能立大志，樹大業(yè)的人都能正確處理好愛情與事業(yè)的關(guān)系。大學(xué)生不能因?yàn)楹闷娑^早涉入愛情，更不能以愛情為托詞，來滿足自己尋求刺激的心理。戀愛觀實(shí)際是人生觀的反映，有什么樣的人生觀，就有什么樣的戀愛觀，加強(qiáng)教育和管理，這樣才能幫助大學(xué)生樹立正確的戀愛觀，引導(dǎo)他們正確處理愛情與學(xué)業(yè)的關(guān)系，成為社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者。因?yàn)樵邗r花、美言的背后，戀愛雙方要看清你所愛的人的“真?zhèn)巍蹦鞘窍喈?dāng)難的。一切都需要自己的努力。真愛是不需要任何承諾的，有承諾的愛情就預(yù)示著即將走到盡頭。當(dāng)代大學(xué)生隨著性心理和性生理、性思慕期、性意識(shí)期的到來，在沒有了各方面壓力下，在充滿美麗幻想的大學(xué)校園里，開始了屬于自己的愛情序曲。因此在相愛的同時(shí)，容易產(chǎn)生這樣那樣的問題和想法。總之，當(dāng)代大學(xué)生在受到外界因素、周圍環(huán)境影響的同時(shí)，必須培養(yǎng)自身道德，法律規(guī)范的修養(yǎng)，樹立正確的戀愛觀，有助于大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的逐漸成熟、完善；有助于 7 大學(xué)生處理好學(xué)業(yè)與愛情的關(guān)系；有助于培養(yǎng)大學(xué)生健康的心理環(huán)境減少不必要的損失；有助于大學(xué)生尋求自我真正的愛情，盛開幸福的愛情之花。從不同年級(jí)不同性別的戀愛現(xiàn)狀的調(diào)查，到對(duì)大學(xué)生的戀愛態(tài)度、戀愛認(rèn)識(shí)進(jìn)行探索，最后得出不同年紀(jì)同學(xué)的數(shù)據(jù)結(jié)果、和發(fā)展趨勢(shì)。，利于統(tǒng)計(jì)結(jié)果、分析問題、研討趨勢(shì)。給出了四個(gè)選項(xiàng)有一定的指引性，可以將學(xué)生內(nèi)心深處所想挖掘出來。，能更好的反映出學(xué)生對(duì)選擇對(duì)象的看法。該有什么反映呢？此問題和選項(xiàng)的設(shè)置能夠很好的反映出我們的成熟度和對(duì)待愛情的態(tài)度。，您認(rèn)為所舉六項(xiàng)哪項(xiàng)更符合自己的觀點(diǎn)呢？A、D、E很表現(xiàn)了被調(diào)查者的樂觀性，B、C則比較中立，選擇F則比較悲觀了。也是對(duì)戀愛態(tài)度的調(diào)查。但填了的都具有很強(qiáng)的代表性。之后又分工完成了問卷調(diào)查、數(shù)據(jù)處理、分析總結(jié)，最終報(bào)告成型，完全在幾日之內(nèi)火熱完成。經(jīng)過本次實(shí)踐調(diào)查，我們從中認(rèn)識(shí)到很多關(guān)于大學(xué)生戀愛觀的問題，從事實(shí)當(dāng)中也總結(jié)出了存在原因，并且以事實(shí)為依據(jù)找出許多解決問題。另外，在擬寫調(diào)查報(bào)告的時(shí)候，查找了很多相關(guān)資料，見識(shí)到了更加全面、更加系統(tǒng)、更加新穎的戀愛觀和戀愛問題以及解決辦法。也鍛煉了分析問題、處理數(shù)據(jù)的能力。經(jīng)過本次實(shí)踐，我相信自己對(duì)戀愛的認(rèn)識(shí)更加深刻，以后對(duì)處理類似問題不再生澀，也豐富了我的社會(huì)實(shí)踐能力。我們每天生活的校園正備受不道德破壞破壞公共設(shè)施的摧殘，而這些設(shè)施都是為大家服務(wù)的。經(jīng)過近段時(shí)間的調(diào)查，我校比較嚴(yán)重的破壞地點(diǎn)主要集中在一下幾個(gè)地方：上課教室的桌椅。課桌上，隨處可見各類“打油詩”和“濫圖濫劃”。再談椅子，某日早上心情愉快地去上課，欲占領(lǐng)前面的座位，發(fā)現(xiàn)很多空位的椅子不是歪的就是很低，甚至被拆。自主學(xué)習(xí)中心的電腦設(shè)備。自主學(xué)習(xí)中心是給大家練習(xí)英語聽力口語的場(chǎng)所，確實(shí)很多人不懂得珍惜，耳機(jī)鼠標(biāo)損壞較為嚴(yán)重。如果大家都能愛惜這些電腦，既方便自己又方便別人，不用再為無電腦學(xué)習(xí)而苦惱。廁所里看似沒什么東西可以損壞，水龍頭和沖水的水管都有損壞。甚至寢室的衛(wèi)生間更嚴(yán)重。澡堂和供水處。另有很多宿舍的水龍頭也有被損。草地及石桌石凳。學(xué)校在方便大家的同時(shí)，卻不想給不少人提供破壞的“機(jī)會(huì)”。分析原因有如下幾方面：——大眾媒體的影響。因此，當(dāng)大學(xué)生遇到挫折或產(chǎn)生不滿情緒，其破壞性情感很可能被喚起，從而將習(xí)得的破壞性行為在現(xiàn)實(shí)校園中重演；就業(yè)競爭的影響。同時(shí)，隨著在就業(yè)問題上遇到迷茫，承受著沉重的生存心理壓力?！獙W(xué)校是青少年社會(huì)化的主陣地。環(huán)保知識(shí)不夠重視，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)司空見慣的公共設(shè)施破壞行為置若罔聞。表現(xiàn)為對(duì)一些是非曲直的判斷，不愿聽從師長的意見，并有強(qiáng)烈的表達(dá)自己意見的愿望。他們主觀上希望自