【正文】 調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大部分同學都為實現(xiàn)自己夢想制定了相應(yīng)的規(guī)劃，%的同學并未制定明確的計劃。可見，大多數(shù)同學都有自己的夢想并且努力實現(xiàn)著。B、在調(diào)查中我們還發(fā)現(xiàn)，對于大學的生活安排，%的同學注重本專業(yè)學習。大學還是學生，還是要把學習放在第一位，他們認為先完成專業(yè)學習任務(wù)，通過專業(yè)學習來實現(xiàn)自己的夢想，其余一部分同學則注重社會實踐，假期或者課余時間選擇在外做兼職。C、除了專業(yè)學習和在外兼職外，%的同學認為實現(xiàn)自己的夢想，在大學期間要多參加社團活動和廣交益友，去發(fā)現(xiàn)自己需要改進的地方，并且認為很多大學的朋友，在畢業(yè)以后，會是一輩子的財富。D、其次，在被調(diào)查的同學中幾乎每一位都認為實現(xiàn)自己的夢想要先培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性。學會理財，學會生活，并學會自立。（2）從大學生活安排看理想，并就有關(guān)問題研究對策：①從學生角度：應(yīng)理性地思考自己的理想，要符合實際，盡量避免外界對于自己選擇的影響；應(yīng)該在大學中為實現(xiàn)自己的夢想制定計劃，監(jiān)督自己完成每日安排的任務(wù)。在課業(yè)之余，要進行適當?shù)捏w育運動，保持強健的體魄。對于電視及電腦這類科技產(chǎn)品，要適當使用，不過分沉迷。②從家長角度：家長應(yīng)引導孩子樹立正確的就業(yè)觀念，對于孩子正確的理想要給予一定的支持與幫助，樹立孩子的信心；家長在生活中給孩子適當放松的空間，若是有條件的話，則可以帶孩子出外旅游。③學校的角度： 對學生的理想進行正確引導；在校期間應(yīng)注重培養(yǎng)學生的自主意識和能力，建議學生不過分沉迷，給學生更多的實踐機會。④社會的角度：對于有能力的人社會各組織應(yīng)給予相應(yīng)的機會，使之工作能力不斷提升，樹立工作信心，提高實踐能力?？傊?，“中國夢”以及“我的夢”對于我們來說其實都觸手可及，只看我們?nèi)绾稳グ才湃ヒ?guī)劃我們的時間、規(guī)范自身，同時一定程度上也需要家庭、學校、社會的共同努力。懷揣我的中國夢，不以物喜，不以己悲，攜長風，浩蕩而去，昂首挺胸風沙渡。第五篇：毛概實踐調(diào)查報告重慶大學化學化工學院暑假社會調(diào)查毛概實踐調(diào)查引語：他仰望天空，努力不讓眼淚流下來。站在同一片熱土，同是祖國的明天，卻有著不一樣的童年。他稚嫩的雙肩，擔起生活的一片天。濃濃的思念，沉淀，心間！村前巷口，門外石階，凝望遠方；一直等待，等待；父母，你快回來摘要：農(nóng)村留守兒童問題是隨著經(jīng)濟的發(fā)展而產(chǎn)生的，留守兒童的父母為中國的經(jīng)濟騰飛作出了巨大的貢獻，留守兒童是被犧牲的一代。在中國快速增長的經(jīng)濟奇跡中，有他們希冀的目光，有他們對親情的渴望。當留守兒童問題越來越嚴重，這不知是社會的悲哀還是人情的終結(jié)。林林總總，我們是不是有必要反思：“我們是不是應(yīng)該繼續(xù)以犧牲弱勢群體的利益為代價，換取快速增長的GDP。留守兒童問題的原因是什么，我們又該怎樣解決”。經(jīng)過寒假的實踐調(diào)查，我們心里有了自己的答案。關(guān)鍵詞：留守地域撫養(yǎng)社會關(guān)注度學習偏差性格缺陷中國經(jīng)濟城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)留守，心中殤痛隨著中國經(jīng)濟幾十年如一日的高速騰飛，越來越多的社會問題引起廣泛關(guān)注。農(nóng)村留守兒童問題就是其中一個。留守兒童不是個別地區(qū)的個別現(xiàn)象，他具有很強的代表性，留守兒童現(xiàn)象是我們泱泱中華的傷疤，是我們心中的殤痛。隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，2011年以來，一部分農(nóng)民工因為留守兒童問題不再愿意出門務(wù)工。這對于留守兒童問題的解決是一個好消息。但面對如此嚴峻的留守兒童問題，要短時間內(nèi)改變還是有很大的難度，因此，留守兒童問題依然嚴峻。經(jīng)過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)當前農(nóng)村留守兒童存在以下問題：宏觀層面：地域差異：調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，留守兒童數(shù)量在空間上，由東部向西部，由沿海向內(nèi)陸逐漸增多。城鄉(xiāng)之間，留守兒童大多集中在農(nóng)村。因此，經(jīng)濟最不發(fā)達的、偏遠的農(nóng)村地區(qū)是留守兒童滋生的溫床。撫養(yǎng)問題：在被調(diào)查的留守兒童中，有大部分（%）留守兒童是（外）祖父母撫養(yǎng)，其次是單親撫養(yǎng)（%），然后是父輩親戚朋友（%）。所以造成很大一部分留守兒童是隔代撫養(yǎng)。孩子與父母之間缺乏交流，孩子父愛母愛缺位，情感距離不能有效彌合。當很多父母重新帶孩子時，發(fā)現(xiàn)孩子不太聽其管教，監(jiān)護不力。社會關(guān)注度：在《情系留守兒童調(diào)查之社會篇》中，整個社會對留守兒童的關(guān)注度還不夠，從政府到個人，公眾層面到私人層面，重視力度還遠遠不夠。生存問題：留守兒童由于年齡小，撫養(yǎng)隔代，情感生疏等種種原因，他們的生存狀況不容樂觀，他們社會是社會的弱勢群體，容易受到欺凌和侵犯。留守兒童大多處在青少年時期，正是長身體的時候，需要豐富充足的營養(yǎng)，但他們的營養(yǎng)問題無法有效改善，很多留守兒童矮小瘦弱。連基本的生存問題就不能很好解決，何談其它問題？微觀層面：學習較差，升學率低：漫漫求學路，艱辛坎坷盡覽。留守兒童大多數(shù)（%）被隔代撫養(yǎng)，而其監(jiān)護人大部分（相差約45歲左右）年老，并且文化程度不高，對留守兒童的學習輔導十分有限，對其管教也力不從心。留守兒童自身也因無人督促，學習比較懶散，因此在校學習成績較差，中途輟學，外出務(wù)工現(xiàn)象屢見不鮮。他們輟學后，踏上父母遠去的那班列車，走同樣的道路，重復昨天的故事。但故事的主角已由父親變成了兒子，進行著生存道路的接力，他們被賦予一個響亮的名字，第二代農(nóng)民工。變的是時間，不變的是身份，“農(nóng)民工”。他們中的大多數(shù)人走進社會，沒經(jīng)過社會幾年的洗禮，就結(jié)婚生子，在西部廣大偏遠農(nóng)村，早婚早育不足為奇。升學率低，留守兒童由初中升入重點高中，再由高中升入名牌大學的入學率較低，這也符合近年清華北大等一流名校農(nóng)村學生比重逐漸降低的趨勢，進入重高的留守兒童在進入大學的路途中又被大量淘汰，所以造成的是在大學擴招的大背景下，農(nóng)村學生比例逐漸走低。心里封閉，情感空白：在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)（%）留守兒童性格比較內(nèi)向，靦腆害羞，不善于交流。把自己封閉在屬于自己的圈子里。一部分（%）留守兒童表現(xiàn)出與其年齡不相符的成熟。他們苦惱了，難過了，傷心了，都只有自己理解?？鞓放c悲傷，他們一肩承擔。這是何等的悲哀?。∷麄冎械拇蟛糠郑?）人非常想父母。他們中的絕大多數(shù)（%）認為一個家庭幸福應(yīng)該是和父母在一起。在他們的世界里，父母似乎遙不可及，可以聽見親情的呼喚，但總有一段距離。他們的世界中，缺乏感情的顏色，童年的記憶僅像黑白的照片。夜里的思念，那是對親情的奢望，親情也是一種奢侈。他們是親情的乞丐，是感情的孤獨者。在他們書寫記憶的年華，只有自己參與。堅強、彷徨，迷茫寫在他們稚嫩的臉上。性格缺陷：留守兒童缺乏親情的溫暖，一部分（%）留守兒童存在程度不同的自卑心理。由于留守兒童常常孤獨無助，他們在某些方面比較懦弱。面對生活中的困難，他們可以堅強面對，但對于別人的欺凌，又是十分懦弱的。他們具有堅強和懦弱的兩面性。怨恨父母，隔閡叢生：少數(shù)（%）孩子無法理解父母，認為家里窮，父母沒有能耐，才外出打工，由此產(chǎn)生怨恨情緒，有的孩子在父母回家后疏遠父母，和父母產(chǎn)生情感隔膜，甚至怨恨父母無情。留守，成因為何經(jīng)濟發(fā)展水平是留守兒童存在的根本原因：俗話說“經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑”。留守兒童現(xiàn)象產(chǎn)生來自于社會和家庭。一方面，中國經(jīng)濟發(fā)展區(qū)域不平衡以及城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)使廣大農(nóng)民沒有辦法及能力帶孩子走進城市，由于中國經(jīng)濟發(fā)達程度由東部向西部降低，由沿海向內(nèi)陸遞減。在廣大中西部地區(qū)，經(jīng)濟欠發(fā)達，當?shù)剞r(nóng)村勞動力從事的工作無利可圖。因而大部分勞動力向經(jīng)濟發(fā)達的東部沿海轉(zhuǎn)移。而在廣大農(nóng)村地區(qū)，由于農(nóng)業(yè)是高投入，低產(chǎn)出。從事傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)在現(xiàn)今社會很難養(yǎng)家糊口。造成大部分農(nóng)村勞動力向城市轉(zhuǎn)移。因而形成空巢。另一方面，家庭的貧困，使父母把孩子帶在身邊舉步維艱。把孩子放在家里，迫不得已。家長思想觀念落后，是留守兒童存在的一個重要因素調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村留守兒童的家庭雖然不是很殷實，但他們大多可以在家鄉(xiāng)通過辛勤勞動來維持家庭正常的生活，而他們卻追求快速致富，追求給孩子經(jīng)濟安慰，不惜棄子拋家，背井離鄉(xiāng)而進城務(wù)工。不斷貶值的紙幣是他們唯一的收獲，而他們卻遠離了家庭的親情，犧牲了子女的未來。此外，很多家長認為，逆境更有利于孩子的成長，能讓他們學會獨立，撐起家里的半邊天。殊不知，有多少兒女在這個過程中成為了犧牲品。誠然，出發(fā)點固然是好的，但怎能不考慮這條道路上的未知因素和艱辛呢？時間精力有限，照顧孩子難上難由于農(nóng)村大量剩余勞動力沒有多少素質(zhì)和文化，進入城市，一般從事勞動強度大，工作時間長，基本工資低的工作。他們在工作閑暇之時根本沒有時間和精力照顧孩子，由于工資較低，以他們的收入很難支撐全家在城市的生活。所以把孩子帶在身邊難上加難。戶籍制度束縛，相聚之路困難重重由于中國當前戶籍制度的限制，農(nóng)民工子女上城市學校要付出比較高的代價，那高額的“借讀費”成了農(nóng)民工子女通向城市的攔路虎。而在城市中的那些面向農(nóng)民工子女的民辦學校，其教學質(zhì)量有待商榷。社會不良因素影響，難辭其咎當前，各種社會因素錯綜復雜。留守兒童由于家庭生活無法完整，過早過多進入社會，但由于其年齡大多較小，對社會紛繁復雜的社會因素無法分辨，是非曲折模糊不清。因此，社會中的各種不良因素，在他們身上留下烙印。他們把一些違背法律和道德底線的東西當作時髦去追求，當作偶像去崇拜，當作模范去效仿，混淆黑白與對錯，這給他們的心理成長以錯誤的導向。比如，抽煙酗酒好爽，奇裝異服好酷，哥們義氣拔刀相助，談情說愛老婆老公成必須品，等等一切，是大多數(shù)留守兒童的身上都存在的問題。這樣的社會環(huán)境也給社會自身留下了大量的不安全隱患。學校教育乏力，有待加強當前很多學校存在偏愛好學生的“潛規(guī)則”。留守兒童因為各種原因，成績較差，達不到“被潛”的條件。所以老師對他們的監(jiān)管不力，對他們不夠重視，對他們大多采取放任自流的態(tài)度，使本已嚴峻的留守兒童問題雪上加霜。社會目光難聚，解決尚待時日當前雖有一些社會目光（%的人對留守兒童問題了解一點）關(guān)注農(nóng)村留守兒童問題，但關(guān)注的力度和深度還不夠。人們對留守兒童的認識還是很片面