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正文內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)—免費畢業(yè)設(shè)計論文-在線瀏覽

2025-02-05 17:19本頁面
  

【正文】 講述本畢業(yè)設(shè)計的心得體會。即時答疑的特點是:速度快,網(wǎng)絡(luò)傳送數(shù)據(jù)小,使用 Application標志檢測用戶超時連接。 1. 軟件開發(fā)目的與調(diào)查 網(wǎng)絡(luò)教學是一門最近比較流行的教育途徑, 提高了學習效率,使學生能隨時隨地的學習。 . 軟件開發(fā)的基礎(chǔ) 支撐網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)的物質(zhì)基礎(chǔ)就是一個實際的計算機網(wǎng)絡(luò),一般是一個網(wǎng)絡(luò)中心,它根據(jù)支持的學生人數(shù)、范圍、學生訪問網(wǎng)絡(luò)的方式等諸多因素的不同,變化很大,組織結(jié)構(gòu)形式也各不相同,但一般來說,都具有如下模塊:接入模塊(電話撥號和 Inter接入)、交換模塊、服務(wù)器模塊、網(wǎng)絡(luò)管理與計費模塊、撥號用戶與局域網(wǎng)用戶模塊、課件制作與開發(fā)模塊,雙向交互式同步教學模塊。 交換模塊是整個網(wǎng)絡(luò)連接與傳輸?shù)暮诵?,主要的設(shè)備有主干交換機、分支集線器和連接各模塊的網(wǎng)絡(luò)電纜,由它們組成整個骨干網(wǎng)絡(luò)。 網(wǎng)絡(luò)管理模塊主要對整個網(wǎng)絡(luò)進行監(jiān)控、運行性能 的監(jiān)測、故障的預(yù)警和診斷等等;計費模塊主要是記錄網(wǎng)絡(luò)使用者的資費信息,以控制網(wǎng)絡(luò)資源的有償使用。在網(wǎng)絡(luò)中進行學習的學員可以通過三種方式接入本網(wǎng):首先是通過電話線路直接撥號訪問;其次是局域網(wǎng)用戶可直接訪問;第三是外部網(wǎng)用戶可通過網(wǎng)絡(luò)中轉(zhuǎn),進入學習網(wǎng)絡(luò)。 課件制作與開發(fā)模塊主要是開發(fā)、維護網(wǎng)上的教學內(nèi)容與教育資源,以實現(xiàn)教育信息的不斷更新與豐富。此模塊的核心設(shè)備是基于相關(guān)標準(如 )的視頻會議終端、 MCU(多點控制單元)、攝像機等。 一個完整的基于 Inter的教學系統(tǒng),不僅需要系統(tǒng)軟件的支持,如網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、 WEB服務(wù)器、 FTP服務(wù)器等等,還需要一些專門支持教學的應(yīng)用軟件。 適應(yīng)性超媒體教學指根據(jù)學生的個別能力特征,動態(tài)呈現(xiàn)與學習者當前學習能力 最相關(guān)的基于超媒體教學內(nèi)容。學習內(nèi)容的選擇與組織以認知單元為最小單元,一個認知單元就是教學目標中所規(guī)定的最小的一個知識點,針對這一個小知識點所展開的教學內(nèi)容稱之為一個認知單元。其次,是在學習內(nèi)容的組織上,系統(tǒng)將根據(jù)對學生估測的能力和學生的認知風格,選擇最適合學習者的內(nèi)容呈獻方式,在適應(yīng)性學習系統(tǒng)中,每個認知單元的教學展 開都有好幾種形式,有一些詳細、有一些簡略;有一些具體形象、有一些抽象;另外,提供給學生的相關(guān)輔助材料,練習試題等等,都各不相同。具體說,本系統(tǒng)的主要功能有: ( 1) 教學內(nèi)容的動態(tài)適應(yīng); ( 2) 教學內(nèi)容導(dǎo)航的適應(yīng); ( 3) 教學內(nèi)容的動態(tài)構(gòu)建的適應(yīng); ( 4)協(xié)作式的問題解決; ( 5)自主選擇學習策略的適應(yīng)。 3.師生交互工具 為了有效的支持分布在異地的師生間交流,遠程交流工具應(yīng)不僅僅提供傳統(tǒng)的基于文本交流,還應(yīng)提供包括圖形、語音、視頻等多媒體的支持。 軟件共享白板:軟件共享白板是一個為在 Inter環(huán)境進行教學的教師和學生提供文本以及圖形共享的區(qū)域。教師端的白板中的圖形和文字可以通過 Inter 同步 傳遞到交流環(huán)境中的其他學生端白板中。 語音交互:語音交互是異地師生之間一種有效的交流方式。教師可以任意選擇特定的學生端視頻,也可以同時看到多個學生端的視頻圖象。 傳統(tǒng)文本交談:與一般的文本聊天客戶端程序有相同的功能,包括私人交談和公眾交談兩種方式。也可以是一個學生與同環(huán)境中的另一個學生之間進行私人交談。 同步瀏覽機制:在交流過程中,能夠提供同步瀏覽的機制。這樣教師可以定位在同一個環(huán)境中的所有學生端的瀏覽器,從而指導(dǎo)學生在 Inter中瀏覽學習資源。具體的說,系統(tǒng)的教學管理應(yīng)具備如下功能:針對性的輔導(dǎo)、疑難解答、協(xié)作監(jiān)控和實施智能個性化的遠程學習環(huán)境。同時,它將以學生為中心,為學生創(chuàng)造一個個性化、智能化的遠程學習環(huán)境,其具體功能有:學生注冊;學生學籍管理;專業(yè)課程的管理; 教師管理; 數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析;信息查詢功能;計費;行政公文管理;系統(tǒng)設(shè)置維護。這些要網(wǎng)絡(luò)教育的特點來進行設(shè)計。 為了能夠設(shè)計有效的網(wǎng)絡(luò)課程,首先應(yīng)該了解網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境的基本特 點,也就是說懂得網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠給學習帶來哪些特別便利條件。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境資源是指構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)教育空間的各種物理器件硬件設(shè)備等,如計算機設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、通信設(shè)備等,以及形成網(wǎng)絡(luò)正常運行空間的各類系統(tǒng)軟件、應(yīng)用軟件;網(wǎng)絡(luò)信息資源則是指在網(wǎng)絡(luò)上蘊藏著的各種形式的與教育相關(guān)的知識、資料、情報、消息等的集合;網(wǎng)絡(luò)人力資源則通常包括具備或開發(fā)或建設(shè)或應(yīng)用各種網(wǎng)絡(luò)教育資源 的能力的個體,如網(wǎng)絡(luò)硬件結(jié)構(gòu)設(shè)計、維修人員、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)開發(fā)人員、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全維護人員、教育網(wǎng)頁開發(fā)人員、網(wǎng)絡(luò)用戶等等。不同于以往傳統(tǒng)的教育信息資源是以書籍、報刊、磁帶、磁盤、膠片、廣播、電視等為物質(zhì)載體的,網(wǎng)絡(luò)教育信息資源是一種以電子網(wǎng)絡(luò)為錄存載體和傳輸媒介的數(shù)字化信息資源,具有傳遞迅速、取之不盡、用之不竭的非凡特性。同步教學具有空間上的自由度,異步教學在空間和時間上均具有很大的自由度。 同步(實時) 異步 個體 IP電話,可視電話 Web, VOD, FTP, Email 群體 視頻會議,聊天室, MUD/MOO Web, VOD, FTP , Use, 計算機會議 眾體 網(wǎng)絡(luò)視頻廣播,衛(wèi)星 IP Web, VOD, FTP , BBS 網(wǎng)上教育的時空不限性給教學活動帶來虛擬性,現(xiàn)在虛擬教育已經(jīng)成為人們津津樂道的話題。可以把校內(nèi)模式與校外模式有機結(jié)合起來,成為一個無縫連接新型教育系統(tǒng)。 3.多向互動: 雙向互動曾經(jīng)是教學系統(tǒng)設(shè)計所追求的目標,而網(wǎng)上教學能夠做到多向互動。圖 1顯示這種互動模式。筆者提出以下建議,可以作為網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計的基本原則。對于中小學教師教育來說,經(jīng)過這種革新課程學習熏陶的教師們無疑會轉(zhuǎn)而對中小學教育改革產(chǎn)生巨大的帶動作用。但從網(wǎng)絡(luò)媒體的特性來說,更適合于異步學習,因為異 步學習可以利用網(wǎng)絡(luò)的時間和空間兩個自由度,而同步學習只利用了它的空間自由度,并且目前的網(wǎng)絡(luò)線路還受到帶寬的限制。對于網(wǎng)上成人教育來說,異步學習更是應(yīng)該大力倡導(dǎo)的。將離線資源與網(wǎng)絡(luò)課程相結(jié)合,一是可以彌補目前網(wǎng)上中文教育資源不足的缺陷,二是可以減少網(wǎng)絡(luò)信息傳輸?shù)呢摀?,三是通過減少在線學習時間而降低費用。學員自主學習活動包括自學知識、觀摩演示、觀察案例、尋找信息、探索問題解法、交流研討、構(gòu)建作品、自我評價等。在教師教育中,如果能夠讓教師們學會在網(wǎng)上運用電子手段進行教學研討和協(xié)同設(shè)計教案,無疑會對他們今后的教學行為產(chǎn)生積極影響,因此是值得倡導(dǎo)的學習模式。但這也是本人開發(fā)該設(shè) 計的動力與意義。利用Inter 來進行遠程教學,與傳統(tǒng)遠距離教育模式相比可以最大限度地發(fā)揮學習者的主動性、積極性,既可以進行個別化教學,又可以進行協(xié)作型教學(通過各種協(xié)作式教學策略的運用而實現(xiàn)),還可以將“個別化”與“協(xié)作型”二者結(jié)合起來,所以是一種全新的網(wǎng)絡(luò)教學模式。 2. 語言介紹 html,是 ” Hyper TextMarkup Language” 的縮寫。它所編寫的網(wǎng)頁,必須遵循 HTML 的語法,不然的話, Netscape 及 InterExplorer 等的瀏覽器便不能正常地詮釋和顯示你的網(wǎng)頁。它并不只是 ASP ,它是一個用于 Web 開發(fā)的全新框架,其中包含了許多新的特性。另外, 中還包括有頁面事件、 Web 控件、緩沖技術(shù)以及服務(wù)器控件和對數(shù)據(jù)捆綁的改進。 SQL(結(jié)構(gòu)化查詢語言)是一種在關(guān)系數(shù)據(jù)庫中定義的操作數(shù)據(jù)的標準語言。這種媒體包括電影、錄音和錄像帶等,大多數(shù)的書本上的信息也是以這種形式組織的。一個很好的例子就是音樂激光唱盤,如果你想聽第五首曲子就可以選擇它并立即播放。 超媒體的概念應(yīng)用于文本后,我們就有了超文本,現(xiàn)在你只要點擊一個鏈接你就會看到新的內(nèi)容或新的頁面。在萬維網(wǎng)上網(wǎng)頁是存放在眾多的 Web 服務(wù)器里,這些服務(wù)器與國際互聯(lián)網(wǎng)相連,我們通過瀏覽器就就可以上網(wǎng)瀏覽這些網(wǎng)頁。HTML 所使用的規(guī)范是電子文檔交換的國際標準的一 部分。 . ASP 現(xiàn)在被從頭到腳地重建了,結(jié)果就是 。 提供了更易于編寫、結(jié)構(gòu)更清晰的代碼,這些代碼很容易進行再利用和共享; 使用編譯后的語言,從而提升性能和伸縮性; 使用 Web 表單使開發(fā)更直觀,利用面向?qū)ο蠹夹g(shù)促進組件的再利用。供 使用的庫以及在 框架中允許通過 Web 使用客戶商用函數(shù),為程序員提供了更多新的開發(fā)機會。現(xiàn)有的 ASP 應(yīng)用程序中,不管你將它們寫得怎么樣,結(jié)構(gòu)總是充滿了長長短短的代碼。同時, 代碼的結(jié)構(gòu)方式提高了其再利用性和共享性。對于簡單的 ASP 應(yīng)用程序,配置其實并不算什么問題,但是當你移植到一個利用組件的 N層結(jié)構(gòu)中時就會遇到問題。 中則取消了組件注冊以及 DLL 鎖定,全面使用了 XML 配置文件,從而解決了這個問題。 對各種不同的瀏覽器提供了更好的支持。你或 者為低一級的瀏覽器編寫代碼,例如用 HTML ,或者限制頁面的瀏覽范圍。本文中 Web 表單這部分描述了 是如何解決瀏覽器兼容性問題的。目前的 Web 應(yīng)用程序通常都是同一種模式:一套線性應(yīng)用程序,然后將邏輯植入其中之一。 到這里你可能會 想,雖然這些目標都很高尚,但是它們會使編寫應(yīng)用程序變得困難。腳本語言本身并沒有什么錯,但是它們有兩大缺陷: 它們是解釋型的,并且分類不嚴格。 C 將 C++ 中不實用的部分都去掉了,它更容易理解。即便代碼是腳本語言,它也會在執(zhí)行前被編譯,因此 Jscript 代碼頁面的性能也會得到提高。以前版本的語言編譯器對數(shù)據(jù)類型和對象是區(qū)別對待的,這就意味著唯一可以進行跨語言開發(fā)的就是創(chuàng)建 COM 對象。 這樣做最大的優(yōu)點是使得真正的跨語言開發(fā)成為可能?,F(xiàn)在的 Visual Basic .NET 支持繼承功能,這樣你就可以在 C 中編寫組件,然后在 Visual Basic 中將它們設(shè)置成子集。 Microsoft .NET 框架的一個優(yōu)勢就是擴展非常得容易,因此使用一種新的語言僅僅需要為運行時間環(huán)境兼容的輸出提供編譯器支持。所以本章的重點就是介紹該語言。這里只介紹主要的工具?;蛟S重復(fù)不斷地用手工插入黑體 tag 使你的大腦麻木,或許你認為應(yīng)該有一個更好的方式管理一個 50列的表格。因此,不管什么原因,你已經(jīng)使用所見即所得的編輯器了。因為畢竟所見即所得的編輯器快一些。當你頭腦里考慮 HTML 時,網(wǎng)頁就會更小、渲染更快、編碼更快。我想讓我的大腦的注意力集中在如何成為一個偉大的藝術(shù)家、有才氣的作家,或禪宗黑客上。 讓我們進入 Macromedia 的 Dreamweaver。 Dreamweaver在產(chǎn)生 HTML 代碼上得心應(yīng)手,但是她從沒有說過自己無所不能。 Dreamweaver 也認識到自己并不知道所有的技巧,所以她允許你用你以前用過的語言: HTML 和 JavaScript增強她的功能。 本教程會使你對 Dreamweaver 從入門到精通。同時,你可以用她產(chǎn)生最終產(chǎn)品而不必再清除不必要的代碼。如果你的計算機上沒有安裝她的 最新版本 ,你可以把 它升級到 ,因為 有一些很好的新特征。因為 Dreamweaver 有一個非常詳盡的幫助系統(tǒng),我將介紹一些不那么明顯的內(nèi)容,如怎樣用 CSS 為所有樣式信息制作網(wǎng)頁,或者制作 dHTML 動畫。 . Microsoft Offiec FrontPage 2021 FrontPage 2021 在功能上增強了不少,下面我們一起來看看新版本中比較突出的 9 個新功能。大家查看 FrontPage 2021 界面右下端狀態(tài)上顯示網(wǎng)頁大小的區(qū)域,默認為 792 533,右鍵單擊后,彈出如圖 1 所示菜單,在此可設(shè)置任意分辨率方便進行預(yù)覽。在 Dreamweaver 軟件的各個版本中基本上都有這個功能,現(xiàn)在高傲的微軟也開始學習這個優(yōu)點了。最后,設(shè)置透明度,再確認即可。 過去, FrontPage 最欠缺的功能之一就是無法像 Macromedia Dreamweaver那樣使用層。好在 FrontPage 2021終于支持了此項功能。用鼠標在各節(jié)點上拖曳,調(diào)節(jié)其大小,然后把光標插入點置于層中,輸入所需的文字。 點擊菜單欄上的“插入→交互式按鈕”,彈出如圖 3 所示對話框,在“按鈕”標簽頁中,設(shè)置按鈕的顯示文字、樣式以及鏈接。最后,我們再切換到“圖像”標簽頁,設(shè)置懸停圖像及鼠標鍵按下時的圖像等。 點擊菜單欄上的“格式→行為”,查看界面右側(cè)的“行為”窗格,點擊“插入”向下箭頭按鈕,在彈出菜單中可選擇播放聲音、彈出消息、調(diào)用腳本及彈出菜單等事件。所有添加的行為事件,均會顯示在列表中。由于行為代碼是客戶端的 JavaScript 代碼,因此它無需服務(wù)器的支持就可觸發(fā)事件。而后,插入的代碼將通過瀏覽器對支持語言的檢測,實現(xiàn)自動轉(zhuǎn)向。利用此項功能,就可快速找出指定網(wǎng)頁是否有錯誤,并可查看問題之所在。而在 FrontPage 2021 中,點擊菜單欄上的“工具→優(yōu)化 HTML”,彈出如圖 4所示對話框,在其中可酌情選擇刪除對象,包括注釋性內(nèi)容及空白信息等,從而刪除大量垃圾代碼,提高網(wǎng)頁代碼執(zhí)行的效率,為網(wǎng)頁“減肥”。在 Dreamweaver 中,從其 者對頁面布局 進行設(shè)計,如今 FrontPage 2021 也具有這個功能了。我們著重查看“表格布局”下拉列表,在其中有若干布局樣式可供選擇。 . 小結(jié):
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