【正文】 1．在學(xué)生涂色之前，教師應(yīng)當(dāng)幫助他們復(fù)習(xí)有關(guān)水果和顏色的單詞。3．在學(xué)生涂色后，要求以兩人或以小組為單位，指著圖用英文來表達(dá)。5．教師應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生在有趣的活動中學(xué)習(xí)并鞏固9種水果的單詞。（2）Group work：四個學(xué)生一組。組內(nèi)角色可輪流替換。猜出這是什么水果以及它的顏色，并用英語說出。如果沒有說對，全班同學(xué)說No，再繼續(xù)猜。給猜對了的學(xué)生小獎品（小紅花等）。s this?）。7．B項游戲可按以下步驟進(jìn)行：（1）先學(xué)習(xí)要使用的語言：What39。（3）Group work：四個學(xué)生一組。最先得出正確答案的學(xué)生獲勝，并做下一次的提問。）8．錄音材料： A項：B: Pear: Yellow． G: Peach: Pink． B: Banana: Yellow． G: Apple: Red． B: Melon: Green． B: Grapes: Purple． G: Pineapple: Brown． B: Strawberry: Red． G: Orange: Orange． B項：DIALOGUE（1）T: Close your eyes!Open your eyes!What39。s missing? G: Apple． T: What39。s missing? B: Bananas． T: What39。s missing? B: Orange． T: What39。s missing? B: Pineapple． T: What39。2．教師具體而簡要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)： －能夠記住水果詞匯的學(xué)生有多少人？ －積極參與課堂活動的學(xué)生有多少人？ －特別踴躍地做出話語反映的學(xué)生有多少人？－注意觀察并初步掌握有關(guān)水果的常識的學(xué)生有多少人？ 3．本課對學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的情況的評定方法： －教師出示3個水果新單詞的卡片，請學(xué)生說單詞。例如：The melon is green．同時播放錄音，讓學(xué)生們自查。－組織小組活動，做B項的游戲。Lesson38課前準(zhǔn)備1．9種水果實物或蠟制品。3．教學(xué)投影片，教學(xué)錄音磁帶。s act and talk． 1．初步學(xué)會購物的日常交際用語。B Look, say and draw．1．通過該活動培養(yǎng)學(xué)生的觀察和邏輯推理能力。2．復(fù)習(xí)有關(guān)水果的詞匯。教學(xué)建議1．教師可以先采用第37課的歌謠復(fù)習(xí)水果的單詞。3．教師放錄音，并且根據(jù)錄音內(nèi)容進(jìn)行演示，使學(xué)生所學(xué)語句有一個感性的認(rèn)識。如：在黑板上畫一個水果商店的背景，將水果的實物或圖片擺放在講臺上，然后與學(xué)生對話：T: Look, there are some fruit in the fruit store．What do you want? S: Bananas． T: How many? S: Two．T: You39。5．示范練習(xí)后再次放錄音若干遍，學(xué)生邊聽邊表演。6．學(xué)習(xí)B項時，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀第1組水果，有意識地按規(guī)律反復(fù)領(lǐng)讀。畫完后，組織學(xué)生兩人或四人一組討論答案。7．教師應(yīng)在學(xué)生進(jìn)行觀察之前，把第4組水果中出現(xiàn)的生詞lemon教給學(xué)生。8．錄音材料： A項：DIALOGUE圖 1 Bill: May I have two apples, please? F: Here you are． Bill: Thank you．圖 2 Joy: Two bananas, please． F: Here you are． Joy: Thank you． B項：What do you draw here? One banana．What do you draw here? One pear．What do you draw here? One peach．What do you draw here? Two straw berries． What do you draw here? One pear． 課堂學(xué)習(xí)評價1．引導(dǎo)學(xué)生把掌握購物用語的情況用和符號記入學(xué)習(xí)檔案。（注意：最好是能應(yīng)用水果道具。Lesson39課前準(zhǔn)備1．教學(xué)掛圖，水果圖片。3．教學(xué)錄音磁帶。學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌謠，鞏固有關(guān)水果的詞匯，同時增強(qiáng)講究衛(wèi)生的意識。B Let39。復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)知識。教學(xué)建議1．利用圖片或采用歌謠的形式讓學(xué)生說出有關(guān)水果的詞匯。s time to eat．的含義，還可以啟發(fā)學(xué)生用動作來表示。4．讓學(xué)生試著跟錄音說，能說多少句不限。請一部分學(xué)生扮演水果，一部分學(xué)生扮演吃水果的小朋友。7．錄音材料： A項：CHANTRed apple, red apple, What a treat!Wash your hands． It39。教師觀察并做記錄，看學(xué)生能替換多少種水果的單詞。Lesson40和符號記入學(xué)習(xí)檔案。2．水果實物（教師和學(xué)生各自準(zhǔn)備）。教學(xué)內(nèi)容A Listen and say． 1．通過歌謠練習(xí)水果單詞，并感受sweet和sour的含義。B Listen and answer．1．教師指導(dǎo)聽錄音，然后回答錄音中的問題。2．可以讓學(xué)生們互相討論，答案不限。教學(xué)建議1．用各種方式復(fù)習(xí)水果詞匯，如TPR活動，歌謠，猜一猜，畫一畫和說一說等。為了正確理解sweet和sour的含義，而又不用中文解釋，教師可以利用其它能表示酸和甜的食品，如糖、醋等。然后幫助學(xué)生用I like....It39。（在學(xué)生對食品表達(dá)sweet和sour時，由于每個人的味覺是不一樣的，不必強(qiáng)求對同一食品的感覺一致，學(xué)生只要明白sweet是甜，sour是酸即可。s....來表達(dá)自己喜歡什么水果，為什么。學(xué)說歌謠時做出相應(yīng)的動作。s sweet． －Do you like lemon? －No．It39。可以讓學(xué)生們互相討論，答案不限，只要求學(xué)生聽懂，并能作回答即可。s time to eat．（2）Apple sour? Apple sweet? Taste the fruit． It39。s time to eat． Eat the apple． Eat the apple． Morning and night． See the peach...See the melon...See the pear...課堂學(xué)習(xí)評價1．引導(dǎo)學(xué)生把掌握有關(guān)喜歡什么水果的英語表達(dá)的情況用和符號記入學(xué)習(xí)檔案。－通過聽唱表演，檢查學(xué)生掌握有關(guān)水果詞匯的情況，教師作記錄。對方作記錄。Lesson41課前準(zhǔn)備1．單詞卡片，教學(xué)投影片。3．文具，水果實物。教學(xué)內(nèi)容 Fun Time1．復(fù)習(xí)文具和水果的詞匯。3．學(xué)科融合了在西方節(jié)日圣誕節(jié)的時候人們互相送禮物的習(xí)俗。5．圖中的文字僅供教師參考，不要求學(xué)生閱讀。教學(xué)建議1．先讓學(xué)生了解故事的整體內(nèi)容：（1）教師出示教學(xué)掛圖，邊說邊表演。（2）指導(dǎo)學(xué)生一邊看掛圖一邊聽錄音，還可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)錄音指出相應(yīng)的圖畫。2．教師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)看圖聽錄音并重復(fù)錄音中的對話，同時做相應(yīng)的動作。根據(jù)劇情的發(fā)展，讓學(xué)生說相應(yīng)的對話，做相應(yīng)的動作。4．錄音材料：DIALOGUE圖 2 Santa Claus: A gift for you． Monkey: Thank you．圖 3 All（Guessing）: What is it? 圖 4 Cat: Oh no, a peach． Monkey: Oh no, a fish．圖 5 Cat amp。2．教師具體而簡要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)：－能夠理解故事內(nèi)容的學(xué)生有多少人？不理解故事內(nèi)容的學(xué)生有多少人？ －能根據(jù)錄音說完整句子的學(xué)生有多少人？只能說單個單詞的學(xué)生有多少人？ －積極參與角色扮演活動的學(xué)生有多少人？ －表演得比較真實、有創(chuàng)造力的學(xué)生有多少人？ 3．本課對學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的情況的評定方法： －教師播放錄音，請學(xué)生邊聽邊指圖片。教師觀察并做記錄。（2）能夠在本單元涉及的情景條件下使用本單元所學(xué)的句子： May I have two apples, please? Here you are． Thank you． Do you like apples? Yes． / No．（3）能夠初步用形容詞sweet和sour。2．家長應(yīng)設(shè)法買到其中一些水果，讓孩子品嘗。3．家長應(yīng)當(dāng)持續(xù)地關(guān)注孩子積累學(xué)習(xí)檔案袋材料的任務(wù)完成情況，引導(dǎo)孩子將在學(xué)?；蚣依镒龅氖止ぷ髌贩旁跈n案袋里。第二篇：新起點一年級英語教案人教一年級新版 Unit One School 教學(xué)目標(biāo)： 語言技能目標(biāo)：第一層次：能夠聽懂、會說teacher, ruler, book, 、能夠聽懂、會說表達(dá)自己擁有某種文具的功能句：I have…, 并能在恰當(dāng)?shù)那榫爸谐醪竭\用。第二層次：能夠用What’s your name?詢問他人姓名，并能夠用My name is…介紹自己的中文或英文名字。能夠借助圖片聽懂本單元的小故事。第二層次：能夠借助圖片聽懂本單元的故事，并嘗試表演。能夠跟隨錄音大膽模仿說唱歌曲、歌謠教學(xué)重點：五個身體部位的單詞 教學(xué)難點：mouth 的發(fā)音 教學(xué)過程：一、熱身活動師生問候聽一聽，做一做教師發(fā)出指令語，如Stand up。二、新授初始主線任務(wù)Bill的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生說出Bill的名字教師扮演主線任務(wù)Bill，引導(dǎo)學(xué)生與Bill打招呼B：HelloHi Good morning!借助掛圖，教師邊說邊指Bill的面部和五官，讓學(xué)生初步感知新語言。初步培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。能夠聽懂課堂簡短的指令，如：Act like a dogcatbird…, 并做出相應(yīng)的反應(yīng)。其他目標(biāo)：能夠樂于觀察、模仿、了解常見的小動物，主動了解有關(guān)的動物知識。能夠積極參與課堂上組織的各種活動，做到有序參與，積極使用英語。第一課時教學(xué)內(nèi)容：Lesson 1 教學(xué)目標(biāo)：能夠聽懂、說出關(guān)于動物的五個詞匯：cat, dog, bird, monkey, 、能夠聽懂教師的指令語：Act like a…并做出相應(yīng)的動作。教學(xué)重點：五個關(guān)于動物的詞匯 教學(xué)難點：cat和dog的讀音 教學(xué)過程：熱身活動1)師生問候用Good morning 和Good afternoon向?qū)W生問候。教學(xué)重點：能夠掌握重點句型：What’s this? It’s a… 教學(xué)難點：重點句型的掌握 教學(xué)過程：熱身活動1）師生問候2）唱一唱上節(jié)課學(xué)過的歌曲，復(fù)習(xí)動物單詞呈現(xiàn)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容1）學(xué)習(xí)本單元的重點句型2）播放錄音讓學(xué)生跟讀語言學(xué)習(xí)1）帶領(lǐng)學(xué)生都句子：What’s this? It’s a 。第三課時教學(xué)內(nèi)容：Lesson 3 教學(xué)目標(biāo)：能夠運用本單元的交際用語What’s this? It’s a…詢問五個動物的名稱，以及前幾個單元學(xué)過的文具盒五官的名稱，初步培養(yǎng)綜合運用語言的能力。教學(xué)重點：復(fù)習(xí)本單元重點詞句，復(fù)習(xí)第一單元學(xué)習(xí)的文具單詞 教學(xué)難點：難讀單詞的發(fā)音 教學(xué)過程：熱身活動1）師生問候 2）聽一聽，做一做 3）說一說，唱一唱學(xué)生通過“做一做，猜一猜”來復(fù)習(xí)單詞繼續(xù)用英文歌曲復(fù)習(xí)鞏固本單元重點詞句，并通過歌曲來提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。能夠聽懂、會說詢問和表達(dá)數(shù)量的功能句：How many ?are there ?及答語，并在適當(dāng)?shù)那榫诚鲁醪竭\用。能夠借助圖片聽懂本單元的小故事。第一課時 教學(xué)目標(biāo)：能夠聽懂、說出十個數(shù)字：oneten。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、詞卡、教材 教學(xué)過程：一、熱身活動（1）聽一聽，做一做教師發(fā)出指令，如：Show me your pencil /pen/ruler?.讓學(xué)生出示相應(yīng)的物品。二、新課呈現(xiàn)（1）互致問候：教師運用課本里的主線人物，引導(dǎo)學(xué)生和他們打招呼。詞匯學(xué)習(xí)（2）學(xué)習(xí)數(shù)字1的英文表達(dá)，讓學(xué)生跟讀單詞，教師糾正發(fā)音。依照上面的步驟，學(xué)習(xí)繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)字2—10的英文表達(dá)。（6）學(xué)唱歌謠。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、詞卡、教材 教學(xué)過程：一、熱身活動（1）報數(shù)接龍：全班學(xué)生快速進(jìn)行1—10報數(shù)，一組結(jié)束后，再由1—10開始另一組報數(shù)，以此類推復(fù)習(xí)鞏固心血詞匯。（3）唱一唱，演一演：教師呈現(xiàn)第一課部分圖畫，詢問學(xué)生看到了哪些數(shù)字，學(xué)生用英文說出看到的數(shù)字。（2）教師播放錄音2—3遍，學(xué)問學(xué)生錄音說了什么，請學(xué)生嘗試著跟著錄音重復(fù)錄音內(nèi)容。教師播放錄音兩遍，學(xué)問學(xué)生馴養(yǎng)員說了什么，請學(xué)生嘗試跟著錄音重復(fù)馴養(yǎng)員的話，教師（4）板書句子nine，并帶讀、正音。三、課堂小結(jié)第三課時教學(xué)目標(biāo)：能夠用本單元功能句How many ?are there ?就動物、文具等話題進(jìn)行提問回答，初步培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。教學(xué)準(zhǔn)備: 詞卡、錄音機(jī)、教材 教學(xué)過程：一、熱身活動（1）聽一聽，做一做教師發(fā)出指令，學(xué)生則根據(jù)教師的指令邊用手勢表示“數(shù)字5”，—10，一人發(fā)指令，一人做動作。二、復(fù)習(xí)活動（1）教師拿出事先準(zhǔn)備好的動物卡片或玩具和文具實物，先出示一個，并詢問：“What is this ?”引導(dǎo)學(xué)生做出正確回答。不斷重復(fù)上述步驟，把本課時的詞匯全部進(jìn)行復(fù)習(xí)。（3）學(xué)生學(xué)唱有關(guān)數(shù)字的歌曲。三、課堂小結(jié)教學(xué)反思：Unit 5 Colours 單元教學(xué)目標(biāo)： 語言技能目標(biāo)：、能夠聽懂并說出與顏色有關(guān)的五個詞匯：red , black , yellow , blue , 、能夠聽懂詢問顏色的問句：What colour is it ?并作出回答：It’s ?.能夠聽懂課堂簡短的指令語：Show me ?’s this ?等，并作出反應(yīng)。能偶綜合運用所學(xué)語言與他人交流。能夠?qū)τ⒄Z學(xué)習(xí)產(chǎn)生初步的興趣，并積極參與課堂上組織的各種活動；能做到有序參與，積極使用英語。第一課時教學(xué)目標(biāo)：能夠聽懂并說出與顏色有關(guān)的五個詞匯：red , black , yellow , blue , 、能夠聽懂課堂簡短的指令語：Show me ?’s this ?等，并作出反應(yīng)。教學(xué)準(zhǔn)