教案音樂(lè)詠鵝-在線瀏覽
2024-10-17 17:12本頁(yè)面
【正文】 背背。4．讀節(jié)奏練習(xí)，（出示節(jié)奏歌譜）教師簡(jiǎn)單地講解歌曲中出現(xiàn)的四分休止符和反復(fù)記號(hào)，讓學(xué)生了解它們?cè)诟枨械淖饔谩?．教唱法根據(jù)問(wèn)題練習(xí)7．老師表演律動(dòng)《詠鵝》老師也喜歡這首歌曲，還把它編成了舞蹈，你們想看嗎？好看嗎？咱們下節(jié)在學(xué)。聽(tīng)琴起立。學(xué)生與老師一起做動(dòng)作想觀看Flash動(dòng)畫(huà)鵝嘎……一個(gè)學(xué)生起來(lái)背《鵝》，其他學(xué)生可以一起背誦。學(xué)生跟教師兩句學(xué)唱歌曲。由學(xué)生換頭飾找給表現(xiàn)好的表演。設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文素養(yǎng)的積累，體味古詩(shī)文的韻味，與其他學(xué)科整合。2．學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，采用聽(tīng)唱法，通過(guò)反復(fù)聽(tīng)賞，使學(xué)生獲得了音樂(lè)美感，讓學(xué)生在反復(fù)體驗(yàn)中獲得了對(duì)音樂(lè)的感受和理解。因?yàn)樵诖酥?，我發(fā)現(xiàn)很多大班小朋友都會(huì)背《詠鵝》這首古詩(shī)，但幼兒對(duì)這首古詩(shī)所描繪的意境及所傳達(dá)的情感卻一無(wú)所知。所有我選擇了詩(shī)歌與音樂(lè)相結(jié)合的大班音樂(lè)活動(dòng)《詠鵝》。二、作品分析：《詠鵝》是唐代詩(shī)人駱賓王七歲時(shí)所作，讓我們體會(huì)到了童心、童趣。音域控制在六度以?xún)?nèi)，節(jié)拍是四四拍。歌曲沒(méi)有大的跳進(jìn)，曲調(diào)簡(jiǎn)單、清新、優(yōu)美，瑯瑯上口。音樂(lè)作品分為三個(gè)部分。各部分旋律過(guò)渡自然，由開(kāi)始的吟誦自然而然的過(guò)渡到歌唱部分，而最后的尾聲，沒(méi)有唱詞，很適合吟誦古詩(shī)以達(dá)到完整的效果。”這一要求，避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)中的情感體驗(yàn)，結(jié)合大班幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了三個(gè)方面的目標(biāo)：從音樂(lè)節(jié)拍入手，感受音樂(lè)與古詩(shī)詞的意境，愿意與同伴一起參與音樂(lè)活動(dòng)。嘗試用卡農(nóng)的方式來(lái)表現(xiàn)。（拓展幼兒多元智能方面的目標(biāo)）四、活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)在音樂(lè)的伴奏中，有節(jié)奏的吟誦古詩(shī)詞。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)在音樂(lè)的伴奏中，有節(jié)奏的吟誦古詩(shī)詞。在這節(jié)音樂(lè)中，我借鑒了“奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法”當(dāng)中的“卡農(nóng)”的表現(xiàn)形式，對(duì)幼兒進(jìn)行古詩(shī)詞“卡農(nóng)”的吟誦。對(duì)于我自己來(lái)說(shuō)，這是一次嘗試，對(duì)于孩子也是一個(gè)新鮮的活動(dòng)。所以，我把“學(xué)習(xí)在音樂(lè)的伴奏中，有節(jié)奏的吟誦古詩(shī)詞。”這一目標(biāo)作為這次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)。聽(tīng)，是對(duì)音樂(lè)信息的儲(chǔ)存，幼兒期是聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練的敏感期。請(qǐng)幼兒自由講述大白鵝的樣子，并用動(dòng)作來(lái)模仿大白鵝的樣子、大白鵝游泳的樣子。繼續(xù)播放音樂(lè)，讓幼兒完整的初步感受音樂(lè)之后，進(jìn)行古詩(shī)接龍的游戲，帶領(lǐng)孩子感知音樂(lè)的節(jié)拍，也就是穩(wěn)定拍。我設(shè)計(jì)了三種游戲方法。帶幼兒拍手，以?xún)煞N節(jié)奏來(lái)接龍。（1）鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。（2）鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。卡農(nóng)的方法進(jìn)行接龍。在這三個(gè)游戲的環(huán)節(jié)中，都要求幼兒要拍手，拍穩(wěn)定的節(jié)拍來(lái)進(jìn)行。給幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的環(huán)境，準(zhǔn)備了三組活動(dòng)：一組表演：小朋友可以用上小道具（紅色的小鴨掌），根據(jù)每一句詩(shī)的內(nèi)容來(lái)創(chuàng)編不同的動(dòng)作來(lái)表演。三組配樂(lè)：可以合著音樂(lè)來(lái)配樂(lè)?；顒?dòng)結(jié)束后，可繼續(xù)開(kāi)展拓展和延伸的活動(dòng)。音樂(lè)《詠鵝》說(shuō)課稿2一、說(shuō)教材我說(shuō)的本節(jié)課是人教版音樂(lè)下冊(cè)，一年級(jí)歌曲《詠鵝》，這首歌道自第三單元。它描寫(xiě)了兒童眼中鵝的可愛(ài)形象，詩(shī)歌充滿童趣，教材選擇天真、活潑童趣，歌曲生動(dòng)的體現(xiàn)出“鵝的生動(dòng)形象”——悠閑自在。通過(guò)聽(tīng)、唱?jiǎng)游镆魳?lè)豐富學(xué)生們情感世界。②認(rèn)知目標(biāo)——學(xué)過(guò)學(xué)唱歌曲，運(yùn)用柯達(dá)伊手勢(shì)教學(xué)法視唱旋律節(jié)奏練習(xí)，從音樂(lè)的基本要素入手積累經(jīng)驗(yàn)。在音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感知基礎(chǔ)上認(rèn)讀樂(lè)譜。我采用以下幾種教學(xué)方法：唱游法：通過(guò)游戲更加能活躍課堂的氣象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)唱熱情。演示法：展示圖片、課件、示范性范唱，使學(xué)生獲得直觀、具體、生動(dòng)、真實(shí)的感性知識(shí)?？逻_(dá)伊手勢(shì)教學(xué)法：通過(guò)手勢(shì)形象作用來(lái)提示學(xué)生發(fā)音，還可以通過(guò)手勢(shì)變換及高低不同，幫助學(xué)生直觀區(qū)別不同音高，形成正確的音準(zhǔn)概念。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)了解音樂(lè)念白部分的節(jié)奏及明確休止符在歌曲中的作用，能在掌握后，通過(guò)律動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程分為：游戲?qū)爰ぐl(fā)興趣。新歌及節(jié)奏，旋律教學(xué)。游導(dǎo)入激發(fā)興趣我利用學(xué)生喜歡玩游戲的天性，在這一環(huán)節(jié)采用了《闖關(guān)游戲》與《搶救大白
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