小學后進生轉(zhuǎn)化措施-在線瀏覽
2024-10-17 15:42本頁面
【正文】 深入細致地分析每一個后進生具體情況的基礎(chǔ)上，“對癥下藥”，才能切實做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。1．明確學習的重要意義，激發(fā)學習興趣，形成學習動力學習興趣是直接推動學生達到學習目的的內(nèi)在動力。2．培養(yǎng)積極健康的思想情感積極的學習情感會促使學生愛學、好學、樂學，是學生積極參與認知活動的強大動力。3．掌握科學的學習方法由于缺乏科學的學習方法，后進生的新舊知識總是零亂的，孤立的貯存在頭腦中，不能科學地形成知識網(wǎng)絡(luò)，加以綜合應用。教學中，要避免他們進行過多的、盲目的思考，消除因多次無效的思維所造成的倦怠情緒，注重啟發(fā)、引導他們抓住新舊知識的相關(guān)點，由淺入深、由表及里地講解，充分利用已有的知識去思考，去判斷推理，逐步掌握和運用類比、歸納、總結(jié)等基本的方法獨立開展學習。如設(shè)計提問或練習要有一定的坡度和跨度，一步步地引向深入，循序漸進，培養(yǎng)他們不畏困難、知難而進的意志品質(zhì)；當他們?nèi)〉贸晒瓦M步時，教師多給予表揚和鼓勵，讓他們充分體驗到成功的喜悅和享受發(fā)現(xiàn)的快樂。建立融洽的師生關(guān)系，能夠促進進生學習積極性的提高和學習目標的實現(xiàn)，從而提高教學效果。同時教師應加強自身的修養(yǎng)，以教師本身的優(yōu)良品質(zhì)喚起學生的共鳴，使他們“親其師而信其道”，有效地調(diào)動他們的學習積極性。定期開展家訪，及時向家長匯報孩子取得的每一點成績和進步，同家長互通情報，就教育中面臨的困難與挑戰(zhàn)共商措施，達成共識，形成轉(zhuǎn)化合力。要樹立自信心，離不開老師的尊重、信任和關(guān)愛。培養(yǎng)后進生的自信心是轉(zhuǎn)化后進生至關(guān)重要的一步。從而增強了學習積極性，把精力集中在學習上。但如果我們能夠變換一下角度，讓他們身上的缺點移一下“位置”，你就會發(fā)現(xiàn)，某些缺點真的能夠發(fā)出絢麗的光彩。一些老師苦于在眼前找不到后進生的閃光點，我們不妨把眼光向“后”移一移。這些“光榮歷史”老師都可以在全班同學面前有意渲染。后進生往往隱含許多特長，他們有的擅長體育活動，有的喜歡文藝表演，也有的喜愛寫作、繪畫等等，教師只要善于給他們展現(xiàn)特長的機會，突出他們某一個不被人注意的優(yōu)勢，以此在同學面前樹立新形象，并以此作為各方面進步的擴散點。二、關(guān)愛，使后進生感化轉(zhuǎn)化他的第一步，并不是急于追問他的學習，而是有心地發(fā)現(xiàn)他的閃光點，并和他談心交朋友。同時，與其他教師約定，給他多個“優(yōu)先”，即發(fā)言優(yōu)先，質(zhì)疑優(yōu)先，輔導優(yōu)先，訓練優(yōu)先，對他在學習或紀律上的一點點進步都給予肯定和表揚，但同時又指出今后的努力方向。在全體師生的共同努力下，隨著時間的推移，慢慢消除他們自暴自棄的心理，不論是學習還是紀律方面都有了較大的進步，他不再認為自己什么都比不上別人，消除了自卑心理，增強了學習的信心。首先，我們建立學生檔案，摸清后進生的知識點，然后根據(jù)他們的實際調(diào)整要求，因材施教，堅持“低要求、勤要求、小步子、多活動、勤輔導、勤總結(jié)、快反饋”，使他們學起來容易，做起來簡單，感受到成功的喜悅。四、要努力提高教師的自身素質(zhì)一個學生之所以成為一個“后進生
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