【正文】 學(xué)們也可以發(fā)揮自己的想象力改寫《女媧造人》?！驹O(shè)計意圖】從閱讀體會到文段改寫，培養(yǎng)學(xué)生的想象力?！蹦闳绾卫斫?？ 教師引導(dǎo)學(xué)生：了解《風(fēng)俗通》──理解封建社會的局限性──讀古書要有批判的精神：取其精華，去其糟粕 2．神話是古人因當(dāng)時的局限性不能科學(xué)地解釋人類起源、自然現(xiàn)象等的產(chǎn)物，如今人類對這些問題已經(jīng)有了更科學(xué)的探索和結(jié)論，為什么這些神話依然流傳并得到人們的喜愛？ 教師引導(dǎo)學(xué)生：（1）神話中構(gòu)想的世界是古代人真實世界的反映，蘊藏著歷史的真相，表現(xiàn)著精神的追求，讓人們能看到祖先的影子。（2）神話本身容易引起人的興趣，蘊含著瑰麗的想象、豐富的文化等，給人藝術(shù)的審美享受與深刻的啟迪。例如盤古的英雄形象，女媧的母親形象，精衛(wèi)填海的斗士形象等。（六）布置作業(yè)1．請同學(xué)們發(fā)揮大膽新奇的想象，進行人性化的擴寫。（《淮南子課外閱讀：袁珂《盤古開天辟地》，魯迅《故事新編【設(shè)計意圖】1．培養(yǎng)學(xué)生想象力和寫作能力。第二篇：《女媧造人》教學(xué)設(shè)計（精選）《女媧造人》教學(xué)設(shè)計一、教材分析課文是根據(jù)《風(fēng)神通》有關(guān)于“女媧造人”的記載改編的，作者以大膽新奇的想象，在原有故事的基礎(chǔ)上進行富有人性化的演繹與擴充，使得這個古老的神話傳說充滿生活氣息，煥發(fā)出迷人的色彩。二、學(xué)生分析七年級的學(xué)生年齡大都是十二三歲，他們好奇心強，思維活躍，想象力豐富。三、教學(xué)目標：熟讀課文，了解神話特點，培養(yǎng)學(xué)生改寫神話的能力。理解鮮明的人物形象，感受文中所表現(xiàn)的喜悅之情。四、教學(xué)重點：了解鮮明的人物形象，感受文中所表現(xiàn)的喜悅之情。五、教學(xué)方法 ：比較閱讀法 合作探究法 細讀品味法學(xué)生方法：小組合作交流法教學(xué)課時：一課時六、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課，了解神話師：小學(xué)學(xué)過《女媧補天》故事，知道這是一篇神話故事，你知道為什么是神話嗎？（開門見山，明確神話文體）學(xué)生回答什么是神話。教師出示ppt: 神話,是遠古人們表現(xiàn)對自然及文化現(xiàn)象的理解與想象的故事,表達了遠古人們美麗的向往。（二）研讀文本，問題探究過渡：那么，今天學(xué)習(xí)的《女媧造人》也是一篇神話。n）黃土做人。故富貴者，黃土人；貧賤者，引縆（gēng，繩）人也。她干得又忙又累，竭盡全力干還趕不上供應(yīng)。后人說，富貴的人是女媧親手摶黃土造的，而貧賤的人只是女媧用繩沾泥漿，把泥漿灑落在地上變成的。譯文：女媧在神祠里禱告，祈求神任命她做女媒。學(xué)生細讀文本，回答想象的地方，并進行品析。其中女媧造出小人之后歡欣鼓舞的場面以及對女媧的人性化描寫最見作者的想象力。合作朗讀，要求讀出文章的感情，讀出人物的情態(tài)。人類對獲得生命的歡呼。（熟悉人物形象，正確認識神話特點。學(xué)生小組合作交流明確：她是神，因為她一天能變化七十次。她是神，因為她能讓大地遍地布滿人類的蹤跡。她是人，因為她會感到非常孤獨。總之，神話的女媧——亦神亦人。教師出示ppt: 馬克思有一段經(jīng)典概括：“神話是在人民幻想中經(jīng)過不自覺藝術(shù)方式所加工過的自然界和社會形態(tài)”。（三）細讀文本，尋找本源？ 學(xué)生大膽闡發(fā)自己的理解，答案不統(tǒng)一，加強對想象的理解。出示資料，幫助學(xué)生理解：“人”字所表達的這種“屈從”的特性是“天地之性最貴者也”。，摻合了水，在手里揉團著，揉團著，揉團成了第一個娃娃模樣的小東西。說也奇怪，這個泥捏的小家伙，剛一接觸地面，就活了起來，并且開口就喊：“媽媽！”，她給她心愛的孩子取了一個名字，叫做“人”。她用黃泥做了許多能說會走的可愛的小人兒?！皨寢尅薄皨寢尅钡暮奥?，震響在周圍。永遠保有“天地之性最貴者”。明確：盤古開天辟地、嫦娥奔月、后羿射日、精衛(wèi)填海、夸父追日、大禹治水。它是人類幼年時期通過幻想對天地宇宙、人類起源、自然萬物、生命探索、部族戰(zhàn)爭、勞動生活的稚拙的解說。中國神話故事在民間口耳相傳，它的神奇、瑰麗，反映出無窮的藝術(shù)魅力。（六）板書設(shè)計女媧造人神話神：神通廣大 豐富的想象女媧 巧妙的構(gòu)思人：勤勞聰明、有愛心、人性化的描寫第三篇：女媧造人教學(xué)設(shè)計5*女媧造人設(shè)計理念：這是一篇略讀課文，故事情節(jié)生動有趣，通俗易懂。弄清文章的敘述順序后，再讓學(xué)生說一說女媧是怎樣一步一步創(chuàng)造人類的。體會古人豐富的想象力，奇特而有趣。體會神話故事的主要特點。教學(xué)目標朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，了解女媧是怎樣一步一步創(chuàng)造出人類的。會認“媧、藤”2個字。教學(xué)難點：體會這個神話故事想象豐富的特點。課時安排：1課時教學(xué)設(shè)計：第一課時一、情境導(dǎo)入交流。關(guān)于人是從哪里來的。揭示課題，板書課題。二、初讀課文，感知內(nèi)容自讀課文，劃出生字詞并注音。讓學(xué)生自由讀課文，邊讀邊認識生字“藤”和“媧”，畫出不理解的詞語。】概括課文的主要內(nèi)容。女媧同樣感到孤單寂寞，她用黃泥捏成了像自己一樣的生物，這個生物便活了起來，而且還能叫媽媽。接著又造了許多這樣的人，又想出辦法把小人分成男女，讓他們自己去繁衍后代，這樣，人類就世世代代延續(xù)下來了。應(yīng)多找?guī)讉€學(xué)生來概括，最后教師總結(jié)。開天辟地后，萬物具備，世界上沒有人類。第二部分（13——15）：寫人類廣泛出現(xiàn)在世界上。三、再讀課文，合作探究（一）自學(xué)提示：再讀課文，想想課文是按什么順序敘述的。）說說女媧是怎樣一步一步創(chuàng)造出人類的?！磕阌X得女媧是個什么樣的神？她有怎樣的精神？（工作勤奮、聰明、有智慧、考慮周全、具有人的情感、神通廣大。體會這個神話故事想象豐富的特點，想想古人為什么會這樣去想象。學(xué)完本課，你對“人”及“生命”有何看法？五、總結(jié)課文